Concepto de educación, tipos y desarrollo histórico en México

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MATERIA:
PLANEACIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO CURRICULAR
PRESENTACIÓN:
PLANEACIÓN EDUCATIVA: CONCEPTOS Y ORÍGENES
ALUMNA:
RAMÍREZ SÁNCHEZ RAQUEL
19 DE JUNIO DE 2015
CAMPUS MARINA

2. INTRODUCCIÓN
Hoy en día vivimos y nos desarrollamos en un mundo que está dictado por la globalización y sobre todo
por los constantes cambios tanto políticos, como económicos y sociales; las condiciones de vida de
cada ciudadano está determinada por el grado de educación y conocimiento que éste posea; la
educación es un derecho de todo ser humano, genera libertad y sobre todo autonomía; es por ello que
en este momento los ojos están puestos en ofrecer una educación de calidad que le brinde a cada ser
humano las herramientas necesarias para desarrollarse satisfactoriamente en el mundo cambiante en el
que nos desenvolvemos a diario.
Pero para que cualquier proceso pueda tener éxito es indispensable que tenga una base sólida; para la
educación, esta base está representada por una correcta planeación, en la cual se considera todos los
elementos que determinan el desarrollo optimo del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Es por ello que el presente trabajo aborda aspectos como la definición de planeación, las dimensiones
que interactúan para el desarrollo del proceso, tipos de planeación, la planeación educativa, desarrollo
histórico, tipología, entre otros aspectos más; todo esto con la finalidad de brindar una visión más amplia
en relación a la importancia que implica el hecho de realizar una planeación educativa para lograr el
correcto desarrollo y aplicación de nuestra labor educativa.

3. LA PLANEACIÓN
Desde siempre el ser humano ha tratado de prever o
anticipar las consecuencias resultantes de nuestras acciones,
esto es por la preocupación que implica el futuro
representado en el éxito o el fracaso de cualquier acción que
realicemos; para ello hacemos uso de la elaboración de
planes, los cuales se establecen con base a un análisis de la
situación actual, los elementos y factores que en ella
intervienen, los medios o instrumentos que nos permitirán
alcanzarlos y el análisis de los posibles resultados que nos
arrojará dicho proceso; es por ello que se considera que la
planeación es “una toma de decisiones anticipada”.
LA PLANEACIÓN IMPLICA…
Emplear la capacidad mental para
plantear fines y objetivos
Una toma de decisiones anticipada
Vislumbrar consecuencias futuras
Prever el uso de recursos disponibles
El proceso abarca desde el análisis de
las situaciones hasta la toma de
decisiones
Establecer una metodología para la
obtención de información, programación,
diagnóstico, pronóstico, avances y
resultados

4. Tiempo
• Corto
• Mediano
• Largo
Realización
• Directiva
• Ejecutiva
Concepción
• Retrospectiva
• Prospectiva
Alcance
• Racionalismo – comprensivo
• Incrementalismo – inconexo
• Exploración mixta
CRITERIOS PARA CLASIFICAR LOS TIPOS DE
PLANEACIÓN
Táctica
Estratégi
ca
T
I
P
O
S
Cuanto más largo e
irreversible sea el plan, será
más estratégico
Mientras más se afecte a
las actividades, será más
estratégica.
Cuanto más se dirija un
plan a la formulación de
objetivos, será más
estratégico
NIVELES

5. LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA SE
CARACTERIZA POR:
.
Está dirigido a largo
plazo
Es integral, es decir
para todos los ámbitos
de la organización
Define tanto fines como
medios que se
emplearán
Implica un proceso
continuo, dinámico y
adaptable
Se vuelve a corto plazo
cuando la situación
afecta integralmente a la
organización
El proceso de
formulación es continuo
Implica creatividad,
análisis crítico y
reflexivo
Representa una pauta
para la planeación
táctica
El personal deberá cumplir con el
perfil de conocimiento
diversificado.

6. CONCEPTOS EMPEADOS EN LA PLANEACIÓN
PLAN.- Conjunto coherente
de políticas, estrategias y
metas. Consiste en el marco
de acción a seguir
PROGRAMA.- Organización
en tiempo y espacio de las
acciones a seguir
OBJETIVO.- Representa el
resultado deseado
METAS.- Compromiso que se
desea cumplir durante un
tiempo delimitado
ESTRATEGIA.- vía para llegar
al lugar deseado, contiene:
propósitos, misiones,
objetivos, programas y
métodos.
TÁCTICA.- Acciones
específicas a seguir
mediante una programación
POLÍTICA.- Código que
regula la dirección de las
acciones
DIAGNÓSTICO.- Análisis de
la situación actual de la
institución. PRONÓSTICO.-
Posición hacia donde se
dirige la institución.
CONTROL.- Detallado de
supuestos y esperanzas.

7. CLASIFICACIÓN DE LA PLANEACIÓN
DE ACUERDO AL NIVEL JERÁRQUICO, AL ÁREA DE
ABARQUE Y AL PERIODO DE TIEMPO.
ESTRATÉGICA
Realizadas por altos
directivos, es a
mediano y largo plazo
TÁCTICA
La realizan los
mandos intermedios o
jefes de área. Se
enfoca en un área
específica. Es a
mediano o corto plazo
OPERACIONAL
Se realiza en niveles
de función, es para
una sección y a corto
plazo
EN RELACIÓN CON LAS ÁREAS FUNCIONALES
ACADÉMICA
•Planeación de
contenidos,
programas,
planes de
estudio,
diseño
curricular
ADMINISTRATIVA
•Funciones administrativas de la
institución: plan de inversión,
presupuestos, recursos humanos,
etc.
ESCOLAR O
TÉCNICA
•Actividades
referentes a
los educandos
MACROSPECTIVA
Estratégica, a largo plazo,
masivo, unos cuantos
deciden sobre muchos
MICROSPECTIVA
Táctica, a corto plazo,
muchos deciden sobre
unos pocos
DE ACUERDO AL TAMAÑO

8. PRINCIPIOS DE LA PLANEACIÓN
FACTIBILIDAD
Debe adaptarse a
la realidad y a las
condiciones del
medio ambiente
OBJETIVIDAD
Deben ser
precisos y con
datos objetivos
FLEXIBILIDAD
Se debe
considerar los
imprevistos y
establecer
márgenes de
seguridad
CUANTIFICACIÓN
Se deben expresar
en términos
numéricos y cifras
exactas
UNIDAD
Los planes
tácticos y
operativos
deben estar en
concordancia
con el Plan
estratégico
CORRIENTES DE LA PLANEACIÓN
ADMINISTR
ATIVA.- Se
encarga de
la dirección y
control de las
actividades
de una
organización
DE
SISTEMAS.-
Implica el
medio
ambiente,
insumos y un
proceso de
transformaci
ón para
mejorar el
funcionamien
to del
sistema.
DE
CAMBIO.-
Se busca el
desarrollo de
las
instituciones
a través de
la innovación
educativa

9. PLANEACIÓN EDUCATIVA
DE INFORMACIÓN. Implica reunir
datos sobre la realidad educativa
de la institución
DE COORDINACIÓN.
Establecimiento de propuestas de
acción
DE EXPLORACIÓN. Estudio sobre
los problemas que enfrenta la
institución atendiendo al ambiente
y a las acciones.
La planeación educativa es un proceso que busca
anticiparse al futuro, atendiendo a las distintas dimensiones
que el mismo proceso atraviesa. Este proceso deberá
especificar los fines, objetivos y metas educativos.
FORMAS DE
PLANEACIÓN
DENTRO DE
UNA
INSTITUCIÓN
Centrada en el
director.- las
decisiones son
tomadas por el
Director
Diluida en la
organización.-
Existe
participación de
todos los
integrantes de la
institución, pero
bajo la referencia
del Director Con una persona
o grupo
responsable
1. Asesor
del
Director
2. Asesor
del director,
involucrado
en la toma
de
decisiones
3. Asesor del
Director ,
involucrado
en la toma
de
decisiones y
en la
ejecución de
acciones
Puede ser de
tres maneras:

10. TIPOS DE PLANEACIÓN EDUCATIVA
De acuerdo al enfoque del proceso de planeación, se clasifica en:
• Planeación retrospectiva.- Indaga el pasado para conocer el futuro, esto lo hace mediante la
observación de las variables del proceso en el pasado y con base a ellas establece las tendencias
futuras.
• Planeación prospectiva.- Se enfoca en diseñar el futuro deseado sin tomar en consideración el
pasado y el presente.
• Planeación circunspectiva.- No se preocupa por el futuro, sino se enfoca en el presente, en
específico establece acciones a corto plazo.
• Planeación estratégica.- Se considera a la organización como una unidad total, son acciones
integradas a largo plazo, identifica cursos de acción, permite formular indicadores de seguimiento
para los resultados y trabaja en coordinación con funciones administrativas como la organización,
dirección, motivación y control.

11. ANTECEDENTES DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA DE
MÉXICO
.
• .
SOCIAL
La escuela como
parte de una
sociedad.
CIENTÍFICA Y
TECNOLÓGICA
Basada en el
conocimiento
científico y en la
innovación
tecnológica
POLÍTICA
Atendiendo al
marco
normativo
existente
ECONÓMICA
Atendiendo a
factores como:
• Estandarizaci
ón
• Políticas de
importación,
costo de
mano de
obra
• investigación
CUTURAL
Planteamiento
educativo
atendiendo a la
identidad nacional y
a los valores
inmersos en el
mismo
DIMENSIONES DE LA
PLANEACIÓN EDUCATIVA

12. MODELO DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
Está enfocado a dirigentes de educación superior, los cuales buscan
implementar acciones de planeación estratégica. Para ello se da el siguiente
procedimiento:
• Análisis concreto de la realidad.- se refiere a la interacción entre la sociedad
y la institución.
• Formalización de un sistema de creencias y valores, estableciendo la
filosofía de la institución.
• Análisis integral de la organización, considerando las fortalezas y
debilidades con que cuenta.
• Formulación de estrategias (formulación de planes de acción).
• Asignación del presupuesto para la ejecución.
• Instrumento de evaluación. Se propone un tablero de mando en el cual se
lleva un control por áreas clave, las cuales por medio de señales de alerta
permiten la identificación de las desviaciones.

13. CONSIDERACIONES FINALES
• Dentro de cualquier ámbito de nuestra vida y en todo momento empleamos la planeación como medio
para prever o anticiparnos hacia un futuro deseado; para ello es necesario establecer un curso de acción
que contemple aspectos como qué hacer y de que forma realizarlo, así como las herramientas o medios
que nos permitirán realizarlo.
• La planeación educativa implica una organización más especializada, esta se especializa en brindar un
servicio educativo eficiente, en el que la prioridad sea la impartición de una educación de calidad, la cual
este centrada en atender a las necesidades de nuestros educandos, lo que se verá reflejado en la
estabilidad de nuestra nación.
• Nuestra práctica educativa la debemos llevar a cabo considerando distintos elementos y sobre todo
enfocándonos en diversas dimensiones como son: el análisis del contexto social en el que se desarrollan
nuestros educandos, las necesidades y situación que atraviesan, la relación y preocupación de la familia,
sus gustos, etc.

14. Hoy más que nunca debemos preocuparnos por mejorar nuestra práctica educativa, es nuestra
obligación brindar a nuestros alumnos las herramientas necesarias para que puedan desarrollarse
asertivamente tanto dentro de la institución como en la sociedad en la que se desarrollan a diario.
Una vez que cada uno de los integrantes de este proceso de enseñanza asumamos nuestro
compromiso, la situación de nuestros educandos cambiará.
Estos documentos que he analizado para la realización de esta presentación me ha dejado una gran
enseñanza, pero sobre todo me impulsa a seguir adelante en mi práctica educativa a buscar una
comunicación asertiva en todos los ámbitos desarrollados y sobre todo con mis alumnos, ya que
representan la pieza más importante dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

15. Bibliografía
Arias Castañeda, F. (2015). Un modelo propositivo de planeación estratégica para instituciones educativas privadas
de nivel superior. Publicaciones anuies, 23.
González Barcenas, B. (17 de abril de 2013). Tutorial Slideshare en español. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=3lMRsaEEhhY
S/A. (2011). Tipos de Planeación Educativa. Obtenido de
https://atsliteacher4.files.wordpress.com/2011/02/plane_2011_00.pdf
Toledo, Z. (s.f.). Planificación y Educación. Aparición y evolución del Concepto. Obtenido de
https://campusvirtual.ull.es/ocw/pluginfile.php/6007/mod_resource/content/1/Planificaci%C3%B3n%20y%20educaci
%C3%B3n.pdf
UNAM. (s.f.). Teoría de la Planeación . Obtenido de
http://www.ingenieria.unam.mx/~jkuri/Apunt_Planeacion_internet/TEMAII.1.pdf