Potencial de las redes para movilizar prácticas educativas abiertas

1. Potencial de las redes para movilizar
prácticas educativas abiertas
María Soledad Ramírez Montoya
Escuela de Posgrados de Educación,
Humanidades y Ciencias Sociales
Tecnológico de Monterrey
09 de junio de 2014Foto:
Ramírez, M. S. (2010). Reunión proyecto Cud-Conacyt 2010
[foto] . Disponible con solramirez@tecvirtual.mx

2. Actividad práctica:
Ogle, D. (1986). Técnica KWLH. Disponible en:
http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/students/learning/lr1kwlh.htm

3. "Debes tener siempre fría la cabeza,
caliente el corazón y larga la mano."
Confucio
3

4. Agenda
¿De qué forma las redes de colaboración
pueden contribuir con la movilización de
prácticas educativas abiertas?
• ¿Qué se tiene?- contextos y esfuerzos
• ¿Cómo se construye?- intra e inter instituciones
• ¿Cuál es su potencial?-aciertos y retos
4

5. Agenda
¿De qué forma las redes de colaboración
pueden contribuir con la movilización de
prácticas educativas abiertas?
• ¿Qué se tiene?- contextos y esfuerzos
• ¿Cómo se construye?- intra e inter instituciones
• ¿Cuál es su potencial?-aciertos y retos
5

6. Iniciativas internacionales de acceso abierto
www.ocwconsortium.org
http://oyc.yale.edu/
http://oli.web.cmu.edu/openlearning/
http://nptel.iitm.ac.in/
http://cnx.org
http://oerwiki.iiep-unesco.org/
http://www.hewlett.org/oer
http://www.merlot.org/
http://www.capetowndeclaration.org/
http://oer-quality.org/
http://wikieducator.org/
https://open.umich.edu/

7. Declaraciones mundiales de acceso abierto
Declaración de Bethesda sobre
Publicación de Acceso Abierto
(2003)
http://ictlogy.net/articles/bethesda_es.ht
ml
Budapest Open Access Initiative (2001)
http://www.soros.org/openaccess/read
UNESCO (2002-2012) 2012 París OER Declaration
http://www.unesco.org/new/en/
communication-and-information/access-to-knowledge/
open-educational-resources/what-is-the-paris-declaration/
Foto:
Ramírez, M. S. (2011). Open Access Unesco [foto] . Disponible con solramirez@tecvirtual.mx
Declaración de Berlín (2003)
http://www.geotropico.org/1_2_Documen
tos_Berlin.html

8. Movimiento educativo abierto
Proceso con actividades educativas de
acceso abierto que permite prácticas
formativas que van desde el uso de REA
disponibles en internet, la producción de
materiales con licenciamiento abierto, la
selección de REA a través de repositorios y
conectores que actúan como infomediarios
de los catálogos de REA, la diseminación de
prácticas en entornos académicos,
gubernamentales, institucionales, etc. y la
movilización hacia las prácticas educativas.

9. Movimiento Educativo Abierto
Infomediario
---------------
Catálogo de
conocimiento abierto
Gobierno
Industria
ONG
Comunidades
Personas
Academia
Producción Selección Diseminación Movilización
Universidad
INTERNET
Burgos, J.V, and Ramírez, M.S. (2011). Innovative experiences of Open Educational Resources towards academic
knowledge mobilization: Latin-American context. In Proceedings of OpenCourseWare Consortium Global 2011:
Celebrating 10 Years of OpenCourseWare. Cambridge, MA. USA.
http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/ci_34.pdf

10. Movilización institucional
Llamada institucional para invitar a la facultad del Tecnológico de
Monterrey en el 2009, para fomentar el proceso de adopción de REA
en sus cursos y actividades de aprendizaje.
www.itesm.mx/va/diie/concursoKHUB/
http://www.temoa.info/es/testimonios

11. Es un nodo de distribución digital de conocimiento que facilita un
catálogo de colecciones de Recursos Educativos Abiertos (REA)
disponibles por medios electrónicos a través de Internet.
Su objetivo es facilitar el esfuerzo de introducir innovaciones
en el aula y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se
busca mejorar la práctica educativa de los profesores, enriquecer los
cursos con recursos educativos mundiales y favorecer el ambiente de
aprendizaje de los alumnos.
Facilitando una cascada virtuosa de conocimiento

12. www.temoa.info

13. Herramientas intuitivas para promover y facilitar la
combinación de elementos de cursos ... comparte nuevas
ideas para la enseñanza mediante la creación de nuevos
temas y cursos con REA disponibles en el catálogo.
CREA nuevo
contenido
• Cursos
• Temas
• Actividades
Contenido
indizado

14. Tres usos como elementos de Innovación en la materia “Investigación
para la Mejora de la Práctica Educativa (IMPE)”
• REA como antología
digitalizada para el curso
• Innovación Educativa
Basada en Evidencia (IEBE)
• Búsqueda de REA para
aplicar en prácticas
educativas
14
Ramírez, M. S. y Burgos, J. V. (2010) (Coords). Recursos educativos
abiertos en ambientes enriquecidos con tecnología: Innovación en la
práctica educativa. México: ITESM (el libro se encuentra en formato
libre, disponible en www.lulu.com editorial digital, (Versión en ZMAGs,
http://viewer.zmags.com/publication/a0e4fa3c).
www.tecvirtual.itesm.mx/iebe
Movilización de conocimiento abierto

15. Tres usos como elementos de Innovación en
la materia IMPE
• REA como antología digitalizada
para el curso
• Innovación Educativa Basada en
Evidencias (IEBE)
• Búsqueda de REA para aplicar
en prácticas educativas
Ramírez, M. S. y Burgos, J. V. (2010) (Coords). Recursos
educativos abiertos en ambientes enriquecidos con tecnología:
Innovación en la práctica educativa. México: ITESM (el libro se
encuentra en formato libre, disponible en www.lulu.com editorial
digital, (Versión en ZMAGs,
http://viewer.zmags.com/publication/a0e4fa3c).

16. Curso DESC:
Demandas educativas en la sociedad del conocimiento
EJEMPLO
Curso:
Demandas educativas en la sociedad del conocimiento
http://www.temoa.info/es/node/42476
Temas & Actividades
Acciones
Conectividad en redes
sociales

17. •REA como antología digitalizada para el curso
•Producción de REA a través de casos
•Diseño de ambiente de aprendizaje con REA
•Evaluación par de ambiente de aprendizaje con
REA
Cuatro usos como elementos de Innovación
en la materia DESC

18. Sistemas abiertos

19. Repositorios abiertos
http://catedra.ruv.itesm.mx/

20. https://sites.google.com/site/redclarise/

21. Seminarios abiertos

22. Conferencias abiertas

23. Taller práctico:
1.¿En qué prácticas abiertas participas?
2.¿En cuáles prácticas abiertas te
gustaría participar?
3.¿Qué beneficios consideras que
obtendrías al participar en prácticas
abiertas?

24. Agenda
¿De qué forma las redes de colaboración
pueden contribuir con la movilización de
prácticas educativas abiertas?
• ¿Qué se tiene?- contextos y esfuerzos
• ¿Cómo se construye?- intra e inter instituciones
• ¿Cuál es su potencial?-aciertos y retos
24

26. De redes institucionales interdisciplinarias a redes
interinstitucionales nacionales e internacionales

27. Movilización de conocimiento abierto
• Creación de redes con grupos de investigación
• Proyectos Inter-institucionales de investigación y
de formación del profesorado.
27
www.cudi.edu.mx
www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/

28. Proyecto CUDI-CONACYT 2009: Knowledge Hub para educación
básica (KHUB-K12)
• Enriquecer un catálogo de
clasificación y la indexación de
REA para el nivel de educación
básica para educadores en México.
28
• Apoyar la mejora de procesos, así como la práctica educativa en el
desarrollo profesional de la enseñanza.
• Contribuir a reducir la brecha educativa, y fomentar un acceso más
equitativo a los recursos educativos.
• 11 profesores, 5 maestros, 8 investigadores
• 6 instituciones de educación superior
• 150 maestros en 20 escuelas de educación básica
http://khubk12.blogspot.com/

29. Proyecto CUDI-CONACYT 2010: Recursos educativos abiertos y
móviles para la formación de investigadores educativos
28 integrantes del grupo de investigación, siete de
ellos estudiantes de posgrado y 21 profesores
investigadores de siete instituciones mexicanas:
• Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON)
• Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM)
• Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG)
• Universidad Autónoma de Yucatán (UADY)
• Universidad Autónoma Metropolitana (UAM)
• Universidad de Guadalajara (UdG)
• Universidad de Montemorelos (UM)
29
http://catedra.ruv.itesm.mx/

30. Ebook con participación interinstitucional :o)
www.temoa.info/es/node/217888

31. Producción de conocimiento (repositorio)
temático)
31
http://catedra.ruv.itesm.mx/

32. Proyecto CUDI-CONACYT 2011: Metaconector de Repositorios
Educativos para potenciar el uso de Objetos de Aprendizaje y
Recursos Educativos Abiertos
Objetivo: ayudar a dar visibilidad a la producción científica,
académica documental de las instituciones de educación superior,
centros de información, bibliotecas, centros de innovación e
investigación y otras fuentes de producción intelectual.
Medio: Interconexión de repositorios institucionales con contenido
digital para facilitar la tarea de encontrar, evaluar y compartir
Recursos Educativos Abiertos (REA) y Objetos de Aprendizaje (OA).
• Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM)
• Universidad de Guadalajara (UdG)
• Universidad de Montemorelos (UM)
• Instituto Tecnológico de Chihuahua (ITCH)
• Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG)
32

33. 2012-CLARISE para Movilización de conocimiento abierto
33
https://sites.google.com/site/redclarise/

34. Proyecto SINED CLARISE para la
educación a distancia
(https://sites.google.com/site/sinedclarise/)

35. Contexto
• Proyecto financiado por el Sistema Nacional de
Educación a Distancia (SINED)
• 10 instituciones del proyecto:

36. Primer MOOC en Latinoamerica (marzo-abril
2013
https://www.coursesites.com/webapps/Bb-sites-
course-creation-BBLEARN/pages/index.html )
• 1126 participantes de 13 países de Latinoamérica
y 2 de la Península Ibérica.

37. Taller práctico:
1.¿En qué redes abiertas participas?
2.¿En cuáles redes abiertas te gustaría
participar?
3.¿Qué dificultades tendrías para
participar en redes abiertas?

38. Agenda
¿De qué forma las redes de colaboración
pueden contribuir con la movilización de
prácticas educativas abiertas?
• ¿Qué se tiene?- contextos y esfuerzos
• ¿Cómo se construye?- intra e inter instituciones
• ¿Cuál es su potencial?-aciertos y retos
38

39. Tendencias globales de redes que implican...
• Visiones
• Proyectos
• Redes
• Leyes
• Políticas
• Acciones :o)
Foto:
VVMSS2 (2012). Las redes informáticas tiene la función de
informar. [foto] . Redes inf.jpg .
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Redes_inf.jpg

40. Visualizar las potencialidades de las redes para construir y
transferir el conocimiento para responder
a los requerimientos sociales

41. Aprovechar el potencial de las TICs como apoyo para lograr
construcciones de aprendizaje, prácticas abiertas e
investigación que ayuden a la visibilidad del conocimiento

42. …y Alianzas de redes….
• Institucionales
• Estatales
• Nacionales
• Internacionales
Foto:
Rovbini (2006). Redes 9049. [imagen]
http://www.flickr.com/photos/robvini/103611450/

43. …buscando….
• Inclusión social apoyada con redes y tecnologías
de vanguardia.
• Impacto en la formación :o)
• Transferencia de conocimiento :o)))

44. Cultura para compartir…

45. ¿De qué forma las redes de colaboración
pueden contribuir con la movilización de
prácticas educativas abiertas?
45

46. Actividad práctica:
Ogle, D. (1986). Técnica KWLH. Disponible en:
http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/students/learning/lr1kwlh.htm

47. Inicio en junio 2014. Te invitamos a inscribirte
en el curso de liderazgo en gestión educativa ( en línea
y gratuito :o) y que invites a tus colegas de la
comunidad académica que consideres oportuno.
Inscripciones en:
https://www.coursera.org/course/lidergestionedu

48. Inicio en septiembre 2014. Te invitamos a
inscribirte en el curso de innovación educativa ( en línea y
gratuito :o) y que invites a tus colegas de la comunidad
académica que consideres oportuno. Inscripciones en:
https://www.coursera.org/course/innovacionrea

49. "Debes tener siempre fría la cabeza,
caliente el corazón y larga la mano."
Confucio
49

50. 50
¡Muchas Gracias!
Marisol Ramírez Montoya
solramirez@itesm.mx
Cátedra de Investigación de Innovación en
Tecnología y Educación:
http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/