Programacion educacion religiosa__2011

INSTITUCION EDUCATIVA JENARO DIAZ JORDAN
GARZÓN – HUILA
PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO SEXTO I.H.S: 1 HORA PERIODO PRIMERO

ESTANDAR: Identifico el fundamento de la dignidad de la persona humana y las facultades con que cuento para mi crecimiento y desarrollo personal integral.

COMPETENCIA: Reflexiona y se interroga acerca del origen y misión del ser humano, reconociéndose a sí mismo, como persona con capacidad para relacionarse con los demás, con Dios y
con el medio.

.
PROYECTO
EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PEDAGÒGICAS Y
DESEMPEÑOS Escuela saludable y plan COMPETENCIA EVALUACION
Pregunta problemica RECURSOS
lector

Consultas. Aplica normas y reglas de En el SER: determina el sentido y
Qué se necesita para que una Desarrollo de talleres grupales respeto y colaboración en el Es respetuoso en la escucha significado de la de la persona
persona interactúe con dignidad? grupo de trabajo (proyecto atenta de la palabra, humana a la luz de la fe,
Asume comportamientos acordes Campaña de recolección de útiles Jenarito solidario). perseverante y laborioso en las descubriendo y ejemplificando
con su dignidad de persona y El ser humano como persona, escolares y uniformes. actividades dela clase y extra textos bíblicos.
reconoce la responsabilidad que ¿cómo ejemplifica y expresa su Observa y describe con clase.( valorativa)
tiene con sus cualidades y capacidad de tolerancia y respeto Explicaciones y resúmenes. pequeñas redacciones escritas, En el SABER: concluye y describe
limitaciones. por las ideas y pensamiento de Lectura y confrontación de textos el significado de ser persona cuales son las cualidades y
los demás? bíblicos. humana identificando las características de una familia
dimensiones de la persona y el Se muestra interesado y indisoluble unida por amor.
¿Qué piensan las grandes Video-fórum valor dado a ella en nuestra colaborador en las campañas de
religiones frente a la dignidad de Evaluación escrita tipos ICFES. cultura ( proyecto plan lector) solidaridad que organiza la
la persona humana? institución.(integradora)) En el HACER: participa
activamente en la campaña de
Conozco e interpreto algunos Identifica las características de útiles escolares en el proyecto
Comprendo que todas las familias Mediante qué acciones se Consulta: constitución política artículos de la Declaración la personalidad de Jesús, su Jenarito solidario
tienen derecho al trabajo, la salud, manifiesta la solidaridad? nacional de Colombia, la CDN 9, Universal de los Derechos mensaje y testimonio que son la
la vivienda, a la propiedad, y la 10, 15 y 31 y la DUDH, artículos Humanos y su relación con los base para comprender lo que Actúo teniendo en cuenta algunas
recreación 3,18 y 19 derechos significa ser persona medidas responsables en la
Diálogos fundamentales( democracia y plenamente humana.( cognitiva? preservación de la vida.
sana convivencia)
Elaboración y exposición de
carteleras mensajes

GARZÓN – HUILA
PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO SEXTO I.H.S: 1 HORA PERIODO SEGUNDO

ESTANDAR: Comprendo el concepto del Hombre y Mujer imagen y semejanza de Dios

COMPETENCIAS: Descubre algunos rasgos que nos asemeja a Dios y propone acciones concretas en defensa de la vida.
.
PROYECTO
EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PEDAGÒGICAS Y
DESEMPEÑOS Escuela saludable y plan COMPETENCIA EVALUACION
Pregunta problèmica RECURSOS
lector

Cómo el Hombre descubre su Desarrollo de talleres grupales Promueve formas de Se muestra interesado y En el SER: determina el sentido y
semejanza con Dios? admirar y amar a Dios, a colaborador en las campañas de significado de la persona humana
Testimonios personales través del cuidado y Paz y sana convivencia en pro de a la luz de la fe, descubriendo y
Identifica algunos rasgos que nos Qué acciones concretas realiza el Lectura y confrontación de textos preservación de su entorno una sana armonía. ejemplificando textos bíblicos.
asemejan a Dios. hombre en defensa de la vida? bíblicos. natural.
Es respetuoso en la escucha atenta En el SABER: concluye y describe
Manifiesta interés por descubrir Cómo explicas tu semejanza con de la palabra, perseverante y cuales son las cualidades y
formas para conocer y amar más a Dios? Video-fórum Aplica normas y reglas de laborioso en las actividades de la características del hombre y la
Dios. Evaluación escrita tipos ICFES. respeto y colaboración en clase y extra clase. ( personal- mujer.
el grupo de trabajo valorativa) Conoce el significado de la
Todos los seres humanos nacen Qué es la alteridad? Consulta y análisis de la declaración (proyecto Paz y sana “alteridad y lo que ello implica”.
libres e iguales en dignidad y Universal de los Derechos, artículos convivencia). Identifica las características de la
derechos, y dotados de razón y 1, 2, 3, 4, 5 Humanos. Pacto de convivencia. personalidad de Jesús, su mensaje EN EL HACER:
conciencia, deben comportarse y testimonio que son la base para Crea formas sencillas de relación
fraternalmente los unos con los Elaboración de carteleras mensajes Exijo el cumplimiento de comprender lo que significa ser con Dios a la luz de la experiencia
otros. Para exponer. los acuerdos por parte de persona plenamente humana. de algunos personajes del antiguo
las autoridades, de mis ( cognitiva) testamento.
compañeros y de mí
mismo.( democracia y sana Prevee las consecuencias que
convivencia) pueden generar sobre los demás
las diversas alternativas de acción
propuestas frente a una decisión
colectiva. ( propositiva)

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEXTO I.H.S: 1 HORA PERIODO TERCERO

ESTANDAR: Reconozco y acepto que en el misterio Pascual de Jesús se cumplen los esfuerzos de salvación propios del hombre de cada época.

COMPETENCIA: Reconoce que Dios es persona y se dirige al hombre como persona.

DESMPEÑOS EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PROYECTO COMPETENCIAS EVALUACION
(Pregunta problèmica) PEDAGÓGICAS Y
RECURSOS

Trabajo en equipo en clase. Forma parte de la solución de .Argumenta las diferentes En el SER: asume aspectos de la
Por qué desde los comienzos problemas ambientales y aspectos de la vida de Jesús a la vida de Jesús que le retan a ser
del cristianismo no todos Trabajo extra clase resolución de conflictos que se luz de textos bíblicos breves de mejor persona obra de Dios.
creyeron lo mismo sobre la Elaboración de mensajes y generan en la Institución. la enseñanza de Jesús.
persona de Jesucristo y su carteleras creativos- reflexivos. ( proyecto de Paz y sana ( cognitiva y propositiva) En el SABER: reconoce los
Comprende y acepta que obra redentora?. convivencia y proyecto valores que se derivan de la
Jesús es camino en cuanto Ecológico) .Demuestra poseer habilidades, persona y la obra redentora de
nos revela al Padre y nos da a Por qué la Iglesia habla de Consultas: la constitución procedimientos y actitudes Cristo.
conocer el camino que nos tres personas distintas y un nacional de Colombia y el .Construye su identidad religiosa adecuadas para el uso e
conduce al Padre. solo Dios verdadero? Pacto de Convivencia con base en su condición de interpretación de textos bíblicos Argumenta y debate dilemas de la
institucional y exposición del bautizado en la fe de la Iglesia a (de conocimiento). vida política social y cultural.
Por qué la Virgen María es la tema y trabajos. través de textos Bíblicos escritos. .
primera redimida? Ley 134/94 artículos del 1 al 9. ( Proyecto plan lector.) En el HACER: participa
Conoce y sabe usar los Diálogos activamente y promueve campaña
mecanismos constitucionales Qué mecanismos de Participa en iniciativas políticas sobre valores de respeto amor y
de participación que le participación democrática democráticas en mi medio Competencias integradoras. solidaridad en pro de los más
permiten expresar mis conoces? Video-fórum escolar y establece las normas desprotegidos.
opiniones y toma de decisiones Evaluación escrita tipos ICFES. fundamentales por las que se
regirá la participación
. democrática de las
organizaciones civiles. ( proyecto
competencias ciudadanas)

GARZON- HUILA
PROGRAMACION 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEXTO I.H.S: 1 HORA PERIODO: CUARTO

ESTANDAR: Reconoce que el camino de la Iglesia es el hombre
COMPETENCIA: Comprende que la Iglesia es la comunidad de personas, servidora de la humanidad visible e invisible
.

ESTRATEGIAS
EJES TEMATICOS PROYECTO
DESEMPEÑOS PEDAGÒGICAS Y COMPETENCIA EVALUACION
Pregunta problèmica Escuela saludable y plan lector
RECURSOS

Identifica las principales Cómo está comprometida la Trabajo en equipo en clase. Identifica las actitudes que son fruto En el SER: manifiesta
características de la Iglesia. Iglesia en la defensa de las de las acciones del a Espíritu Santo y Fundamenta con precisión la preocupación por la situación
personas? Trabajo extra clase las confronta con textos bíblicos. acción evangelizadora de la de algunas familias y
Da razones por las cuales la Iglesia Elaboración de mensajes y (Proyecto Plan Lector) virgen María en la vida familiar y promueve algunas alternativas
es una, Santa, Católica y Las obras que realiza la carteleras creativos- reflexivos. eclesial.( argumentativa) de ayuda.
Apostólica. Iglesia están siempre Valora la acción de Dios en la vida de
inspiradas por el Espíritu de Lectura y confrontación de los cristianos comprometidos Se interesa constantemente por En el SABER: concluye y
Descubre el compromiso de la Cristo, si, no, ¿por qué? textos bíblicos. amando y respetando las actitudes y hacer confrontaciones de los describe cuales son las
Iglesia en la defensa de los más Producción de textos de tipo manifestaciones de sus compañeros diferentes temas con algunos cualidades y características de
desprotegidos. Qué agrega el Bautismo a la argumentativo. y familia (Proyecto Paz y Sana textos bíblicos durante la clase. Los bautizados como Hijos de
naturaleza humana? Convivencia). ( personal) Dios.
Comprendo que todas las familias Consulta: constitución política
tienen derecho al trabajo, la salud, Por qué crees que se nacional de Colombia, la CDN Relaciona de manera intertextual Se interesa por cultivar En el HACER: se interesa por
la vivienda, a la propiedad, y la vulneran los derechos en las 9, 10, 15 y 31 y la DUDH, obras que emplean el lenguaje verbal permanentemente lazos de proponer y organizar acciones
recreación familias? artículos 3,18 y 19 y no verbal. amistad con personas del sexo de solidaridad.
Diálogos complementario.( interpersonal)
Hace propuestas para
Caracteriza los medios de acrecentar la fe de los
Video-fórum comunicación masiva y creyentes en el Espíritu Santo.
Evaluación escrita tipos selecciona la información que
ICFES. emiten los medios hablados y
escritos.( cognitiva)

GARZON- HUILA
PROGRAMACION 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEPTIMO I.H.S: 1 HORA PERIODO PRIMERO

ESTANDAR: .Reconozco la importancia de la familia como célula primordial en la construcción de la Sociedad

COMPETENCIAS: Acepta y valora la Familia como grupo social donde se dialoga y por con siguiente como el escenario de las relaciones más profundas que puede darse entre persona
.

ESTRATEGIAS
Pregunta problemita Escuela saludable y plan lector
RECURSOS
. .
Valoro la Familia como el espacio ¿Por qué el ser humano Explicación y desarrollo del Aplica normas y reglas de respeto y Se muestra interesado y En el SER: manifiesta
y ambiente de crecimiento personal necita vivir en familia? tema. colaboración en el grupo de trabajo colaborador en las campañas de preocupación por la situación
cultural, Espiritual, comunitario y (proyecto solidario). solidaridad que organiza la de algunas familias y
social. Por qué se habla hoy de Campaña de recolección de institución.(.competencia promueve algunas alternativas
nuevos estilos de familias? útiles escolares y uniformes. Reconoce la importancia de los ciudadana) de ayuda.
Preciso los cambios culturales en el valores del amor el respeto y la
proceso histórico de la familia, solidaridad en la comunidad, para En el SABER: concluye y
respetando su status social y sus ¿Cómo iniciar la construcción Explicaciones y resúmenes. el desarrollo de actitudes de Es respetuoso en la escucha describe cuales son las
manifestaciones de fe. de una familia feliz y estable? Lectura y confrontación de convivencia.( proyecto democracia y atenta de la palabra, cualidades y características de
textos bíblicos. sana convivencia) perseverante y laborioso en las una familia indisoluble unida
Comprendo que todas las familias En qué se basan los actividades de la clase y extra por amor.
tienen derecho al trabajo, la salud, derechos de los seres Consulta: constitución política Conozco e interpreto algunos -clase. Sé que medidas tomar para
la vivienda, a la propiedad, y la humanos? nacional de Colombia, código artículos de la Declaración Universal actuar con responsabilidad en
recreación del menor. de los Derechos Humanos y su Sirvo de mediador en conflictos la preservación de la vida.
Consulta y análisis de los relación con los derechos entre compañeros y
articulos25,26, 28,30 y ley fundamentales compañeras, fomentando el En el HACER: participa
100/93 diálogo y el entendimiento. activamente en la campaña de
( competencias integradoras). útiles escolares en el proyecto
Diálogos Jenarito Solidario
Elaboración y exposición de
carteleras mensajes Promuevo el respeto a la vida
frente a riesgos como ignorar
Video-fórum señales de tránsito, portar
Evaluación escrita tipos armas, conducir a alta
ICFES. velocidad o habiendo
consumido alcohol.

GARZON- HUILA
PROGRAMACION 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO SEPTIMO I.H.S: 1 HORA PERIODO SEGUNDO

ESTANDAR: Reconoce la familia como la imagen de Dios, centrada en el amor y la vida.
COMPETENCIA: Conoce el plan que Dios tiene para la pareja humana.

ESTRATEGIAS
RECURSOS
. .
¿Qué significan las palabras Explicación, y desarrollo de Expresa con claridad algunas Establece la relación entre el En el SER: manifiesta gusto y
Explica con claridad y sentido cómo Bíblicas Dios los creó varón y talleres. razones por las cuales, los hijos sentido del texto bíblico sobre la respeto por la condición de
Dios crea a la pareja humana y le mujer’. deben respetar y obedecer a los pareja y la realidad que se vive varón y mujer como las únicas
diseña un plan de vida. Exposición, socialización y Padres según la ley de Dios. actualmente ( integradoras) expresiones queridas por Dios,
conclusiones. ( p. plan lector) en la diferencia de sexos.
Sabe descubrir en algunas parejas ¿Qué sentido le daba el
del Pueblo de Israel, valores de Pueblo de Israel al Video- fórum Sustenta oral y escrita la condición Es respetuoso en la escucha En el SABER: Explica con
convivencia y fidelidad que matrimonio? de la pareja humana a imagen y atenta de la palabra, claridad el valor de bendición
enriquecen su etapa formativa. Taller de preguntas semejanza de Dios. perseverante y laborioso en las que Dios da a los hijos que
Por qué el cuarto actividades de la clase y extra obedecen a sus Padres.
mandamiento en el antiguo Confrontación de textos -clase.( valorativa)
testamento va dirigido a los bíblicos. Consulta y análisis de la declaración En el HACER: Promueve en la
Todos los seres humanos nacen hijos? Universal de los Derechos Humanos. Valora y agradece a la familia el familia actitudes de respeto y
libres e iguales en dignidad y Evaluación tipo ICFES aporte cultural recibido. colaboración mutua.
derechos, y dotados de razón y Cómo descubrir el plan de Elaboración de carteleras mensajes ( valorativa) Se percibe como don de Dios
conciencia, deben comportarse Dios sobre la pareja? Derecho a la igualdad artículo Para exponer. en la familia y se esfuerza para
fraternalmente los unos con los 1, 3 28,43…competencia Exige el cumplimiento de los que se sientan a gusto con él.
otros. Qué es la alteridad? ciudadana. acuerdos por parte de las
autoridades, de mis compañeros
y de mí mismo.(personal)

GARZON- HUILA
PROGRAMACION 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO SEPTIMO I.H.S: 1 HORA PERIODO: TERCERO

ESTANDAR: Reconoce la importancia y la centralidad del Evangelio sobre el matrimonio y la familia.
COMPETENCIA: Comprende el por qué Jesús eleva el matrimonio a la dignidad de sacramento.

ESTRATEGIAS
RECURSOS
I
Identifica con facilidad los valores ¿Por qué escogería Dios a Explicación, y desarrollo de Expresa con claridad algunas .Argumenta las diferentes En el SABER: Da razones del
de convivencia en la familia de María y a José para formar talleres. razones por las cuales, los hijos aspectos de la vida de Jesús a la por qué la familia de Nazaret,
Nazaret. familia con Jesús? deben respetar y obedecer a los luz de textos bíblicos breves de es modelo perfecto de virtudes
Exposición, socialización y Padres según la ley de Dios. la enseñanza de Jesús. para las familias de hoy.
conclusiones ( p. plan lector) ( cognitiva y propositiva)
Se interroga sobre el por qué el Por qué Jesús le dio tanta Identifica con facilidad los
amor trinitario del Padre, y del Hijo importancia al matrimonio? Taller de preguntas Sustenta oral y escrita la condición .Demuestra poseer habilidades, valores de convivencia en la
y del Espíritu Santo, son ejemplo de de la pareja humana a imagen y procedimientos y actitudes familia.
armonía en la convivencia familiar. Por qué se dice que Dios no Confrontación de textos semejanza de Dios. adecuadas para el uso e
es soledad sino familia? bíblicos. interpretación de textos bíblicos En el SER: Se interesa por la
(de conocimiento). familia Espiritual, acogiendo el
Da razones del por qué Jesús Qué mecanismos de Evaluación tipo ICFES Promueve acciones para la llamado a participar
defendió y apoyó a los excluidos en participación democrática conciliación de conflictos dentro del activamente desde sus dones
las familias de su época. conoces? grupo.( p. democracia y sana y carismas.
Consultas y análisis artículos convivencia)
Conoce y sabe usar los 21, 22, 23 de la constitución Competencias integradoras. E n el HACER: Promueve en
mecanismos constitucionales de nacional. su contexto familiar y escolar la
participación que le permiten responsabilidad, la obediencia
expresar mis opiniones y toma de y la oración.
decisiones
Participa en iniciativas políticas
democráticas en mi medio
escolar

GARZON- HUILA
PROGRAMACION 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEPTIMO I.H.S: 1 HORA PERIODO: CUARTO

ESTANDAR: Reconoce la misión de la familia cristiana en el mundo de hoy.

COMPETENCIA : Comprende que la familia genera vida y servicio a la Iglesia y a la sociedad en el mundo de hoy.

ESTRATEGIAS
RECURSOS

Conoce la misión que la familia Cual es la misión de la familia Explicación, y desarrollo de Fundamenta las razones pro las Fundamenta con precisión la En el SABER: comprende y da
tiene dentro de la Iglesia y de la dentro de la sociedad? talleres. cuales en algunos casos se da la acción evangelizadora de la razón de la misión de la familia
sociedad, estabilidad en la unión matrimonial y virgen María en la vida familiar y dentro de la Iglesia.
Exposición, socialización y en otros no. eclesial.( argumentativa) Identifica con facilidad los
Identifica cuales son los objetivos Cuales serían las conclusiones. valores de convivencia en la
del noviazgo dentro de los características de un Sustenta oral y escrita la Se interesa constantemente por familia.
principios de la familia cristiana. noviazgo? Video- fórum confrontación de algunos textos hacer confrontaciones de los
bíblicos. diferentes temas con algunos En el SER: Se interesa por
Por qué los matrimonios hoy Taller de preguntas textos bíblicos durante la clase. cultivar y llevar una buena
son tan inestables?. ( personal) relación en la familia.
Confrontación de textos Promueve acciones para la
Reconoce la importancia que tienen A que cree que se debe la bíblicos. conciliación de conflictos dentro del Se interesa por cultivar E n el HACER: Resalta las
los aportes de la virgen María en devoción de los cristianos Consulta y análisis de los grupo.( p. democracia y sana permanentemente lazos de actitudes positivas de los
las familias cristianas. hacia la virgen María? articulos25,26, 28,30 y ley convivencia) amistad con personas del sexo miembros de la familia y los
100/93 complementario.( interpersonal) estimula felicitándolos.
Comprendo que todas las familias Por qué crees que se Relaciona de manera intertextual
tienen derecho al trabajo, la salud, vulneran los derechos en las obras que emplea el lenguaje verbal Caracteriza los medios de Desarrolla habilidades de
la vivienda, a la propiedad, y la familias? Evaluación tipo ICFES y no verbal. comunicación masiva y liderazgo y participa en grupos
recreación selecciona la información que juveniles de la Iglesia.
Producción textual de textos emiten los medios hablados y
de tipo argumentativo. escritos.( cognitiva)

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: OCTAVO I.H.S: 1 HORA PERIODO: PRIMERO

COMPETENCIA: Reconozco la comunidad como distintivo del Pueblo de Dios.

LOGRO: Reconoce que Dios es comunión de una comunidad de tres personas: El Padre, el Hijo y el Espíritu Santo y precisa cuales son los grandes personajes en la historia del Pueblo escogido.

DESEMPEÑOS EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PROYECTO COMPETENCIAS EVALUACION
(Pregunta problèmica) Y RECURSOS

Por qué el hombre necesita .Desarrollo del tema . Aplica en las Es respetuoso en la escucha En el SER: asume
relacionarse con otros par relacione con sus atenta de la palabra, comportamientos de buen
Descubre el significado y el realizarse como comunidad? Elaboración de mapas compañeros, principios perseverante y laborioso en las testimonio de vida,
valor de la comunidad a la luz conceptuales y mensajes éticos de convivencia actividades de la clase y extra manifestados en el amor de
de la fe, identificando textos y Cómo se manifiesta carteleras grupal que le permiten clase. Padre, del Hijo y del Espíritu
personajes del antiguo La religiosidad del ser humano ser respetuoso, justo y Santo con sus compañeros y
testamento que le permiten en comunidad? Campaña y recolección de honesto. Descubre el significado y el docentes.
interiorizar valores que le uniformes y útiles escolares. valor de la comunidad a la luz
ayudan a construir una Qué aportes dejados por los Exposiciones. Practica el valor de la de la fe, y la confronta con En el SABER: concluye y
comunidad autentica. grandes protagonistas del Lectura y confrontación de textos solidaridad y textos bíblicos. describe cuales son las
. antiguo testamento, practica la bíblicos. colaboración con sus cualidades y características de
Iglesia hoy? compañeros y Interpreta que Jesucristo es el una comunidad marcada por el
Consulta, lectura y análisis de los comunidades hijo y que su vida es testimonio amor de Jesús:
Construyo relaciones pacíficas ¿A quién va dirigida la ley de artículos 9y 10 de la convención desprotegidas de amor del Padre creador y
que contribuyen a la infancia y adolescencia según de los derechos del niño. (proyecto Jenarito presencia del Espíritu Santo en Conoce y analiza críticamente
convivencia cotidiana en mi el análisis de los artículos 9, 10 Video-fórum solidario). toda comunidad Cristiana. cómo cada día se acrecienta la
comunidad y municipio. ,15 y 31 de la CDN? Evaluación escrita tipos ICFES. violencia, viendo así
Conoce y utiliza Se observa en su interactuar vulnerados sus derechos.
. estrategias para diario gran interés por el .
solucionar cumplimiento de los anteriores En el HACER: participa
conflictos( competencia artículos. activamente en la campaña de
s ciudadanas, útiles escolares en el proyecto
democracia y sana Jenarito Solidario
convivencia)

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: OCTAVO I.H.S: 1 HORA PERIODO: SEGUNDO

ESTANDAR: Reconozco y valoro la Comunidad como distintivo del Pueblo de Dios.

LOGRO: Tengo claridad sobre el proceso de la formación del pueblo escogido por Dios: Israel.

INDICADORES EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PROYECTO COMPETENCIAS EVALUACION

.Cómo explican las ciencias . Explicación y desarrollo del tema . Aplica en las Es respetuoso en la escucha En el SER: asume
bíblicas el origen de la relacione con sus atenta de la palabra, comportamientos de buen
comunidad humana? Consulta y exposición del trabajo compañeros, principios perseverante y laborioso en las testimonio de vida,
Descubre el significado y el éticos de convivencia actividades de la clase y extra manifestados en el amor de
valor de la comunidad a la luz Cómo se constituyo en Israel Lectura y confrontación de textos grupal que le permiten clase. Padre, del Hijo y del Espíritu
de la fe. el primer pueblo de Dios? bíblicos. ser respetuoso, justo y Santo con sus compañeros y
honesto. Descubre el significado y el docentes.
Identifica textos y personajes Por qué no pudo ser destruido Elaboración de mensajes valor de la comunidad a la luz
del antiguo testamento que le el antiguo Pueblo de Israel? carteleras. Da razones sobre el de la fe, y la confronta con En el SABER: da razones por
permiten interiorizar valores origen del conflicto en textos bíblicos. las cuales Dios integra un
como ayuda para construir Por qué es importante saber Video-fórum.. la sociedad humana, pueblo y realiza su obra
una comunidad autentica. analizar y confrontar textos desde la perspectiva de Se muestra interesado porque salvadora desde dentro de su
bíblicos? Evaluación escrita tipos ICFES. la revelación. su vida sea testimonio de historia.
amor del Padre creador y
. Demuestra en su presencia del Espíritu Santo en Caracteriza las principales
interactuar diario gran toda comunidad Cristiana. características y momentos de
interés por el cuidado y l creación de las primeras
Produce textos orales de tipo Para producir textos escritos Producción de textos cortos a la conservación del Determina algunos libros de la comunidades del Pueblo de
argumentativo para exponer qué es lo principal a tener en partir de lecturas: Sagrada Biblia, medio que le rodea. Sagrada Biblia que dan cuenta Israel.
sus ideas y llegar a acuerdos cuenta? periódicos nacionales, revistas, de las características estéticas, .
en los que prime el respeto por noticias de televisión, radio e Plan lector éticas, históricas y sociológicas En el HACER: Promuevo entre
su interlocutor y la valoración internet. . del surgimiento de las mis compañeros los valores
de los contextos primeras comunidades que le dan identidad al curso.
comunicativos. cristianos del Pueblo de Israel.
Diferencia y clasifica los
diferentes libros ,evangelios y
. cartas de la Sagrada BBLIA.

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: OCTAVO I.H.S: 1 HORA PERIODO: TERCERO

ESTANDAR: Reconoce que Jesucristo fundo un nuevo pueblo de Dios: la Iglesia

COMPETENCIA:: Comprende que Jesús hace realidad la esperanza de un pueblo a formar parte de él.

DESMPEÑOS EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PROYECTO COMPETENCIAS EVALUACION

.Cómo era la situación de Explicación y desarrollo del tema Asume con amor y Es respetuoso en la escucha En el SER: asume
Describe con precisión, el Israel cuando vino Jesús? respeto algunas atenta de la palabra, comportamientos de buen
contexto geográfico, social, Consulta y exposición del trabajo actitudes con sus perseverante y laborioso en las testimonio de vida,
político y religioso en el cual contradictores en actividades de la clase y extra manifestados en el amor de
nace Jesús Qué pide Jesús a quienes Lectura y confrontación de textos momentos de clase. Padre, del Hijo y del Espíritu
quieren seguirle en la misión bíblicos. incomprensión. Santo con sus compañeros y
de formar la Nueva (proyecto paz y sana Interpreta que Jesucristo es el docentes.
Asume algunas actitudes de Comunidad? Elaboración de mensajes convivencia) Hijo y que su vida es
Jesús en los momentos de carteleras. testimonio de amor del Padre En el SABER: identifica los
incomprensión con sus Por qué se afirma que la Explica con claridad las creador y presencia del valores de convivencia que
compañeros. resurrección de Cristo es el Video-fórum.. razones por las cuales Espíritu Santo en toda Jesús desarrollo en sus
fundamento del nuevo pueblo Jesús forma una comunidad Cristiana. discípulos a través de su
Contribuye a difundir en su de Dios? Evaluación escrita tipos ICFES. comunidad con los amistad.
entorno las enseñanzas de doce Apóstoles. Conceptualiza el significado y Conoce y manifiesta con
Jesús (solidaridad y oración). Qué debo hacer para difundir . sentido de la comunidad, argumentos responsables el
en mi entorno las enseñanzas identificando sus principios y artículo 16 de la CDN
Comprende las características de Jesús? característicos dentro de la .
Del Estado de derecho y del comunidad guiada por Cristo. En el HACER: sabe compartir
Estado Social de derecho y su ¿Qué artículos de la Consultas y análisis : constitución Tiene claro que la con sus compañeros la alegría
importancia para garantizar los constitución nacional de nacional de Colombia. educación sexual forma Competencias integradoras. y la paz interior que Jesús le
derechos ciudadanos. Colombia se refiere a la Declaración Universal de los parte del libre ofrece.
enseñanza de el área de derechos del niño. desarrollo de la Lidera comentarios y diálogos
Educación Religiosa en las personalidad y rechazo responsables sobre los
Instituciones Educativas? cualquier discriminación derechos de la sexualidad
al respecto. como un regalo de Dos.

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: OCTAVO I.H.S: 1 HORA PERIODO: CUARTO

ESTANDAR: Reconoce la comunidad eclesial servidora de la unidad y del desarrollo integral de los pueblos.

COMPETENCIA: Explica las causas divinas y humanas que movieron a la primera comunidad cristiana a evangelizar.

INDICADORES EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PROYECTO COMPETENCIAS EVALUACION

Explicación y desarrollo del tema Argumenta las Identifica las acciones En el SER: se siente
características y las evangelizadoras de la Iglesia motivado /a a seguir el
Consulta y exposición del trabajo causas Divinas y de las distintas épocas de la testimonio evangelizador de
Identifica las características Cómo fueron los inicios de la humanas que historia. algunos miembros de la
de la Iglesia de sus comienzos. Iglesia? Lectura y confrontación de textos promovieron a la Iglesia.
bíblicos. primera comunidad Da razón de las acciones de la
Valora las pequeñas cristiana a evangelizar. Iglesia de América latina como
comunidades que al interior de Qué acción realiza el Espíritu Elaboración de mensajes defensora de la persona
la Iglesia son casa en lugar de Santo en la Iglesia? carteleras. Explica la relación que humana, de su vida y de sus En el SABER: identifica y
comunión. hay entre la vida y derechos. explica los múltiples servicios
Cómo ha contribuido la Iglesia Video-fórum. acción de la Iglesia con que promueve la Iglesia.
Se siente identificado con la durante veinte siglos de la acción del Espíritu Expresa interés por participar
misión de la Iglesia se integra presencia en el mundo? Dramatizaciones. Santo. (Proyecto plan activamente en las actividades
y participa en ella. lector) y reflexiones sobre la historia
Evaluación escrita tipos ICFES. en la Iglesia. En el HACER: promueve una
Identifica y valora la acción del Por qué ha sido significativa la espiritualidad basada en la
Espíritu Santo en la Iglesia. Iglesia en la historia del pueblo Es respetuoso (a) con la docilidad y amor al Espíritu
Latinoamericano? identidad y pertenencia de Santo.
Reconoce que los Estados algunos compañeros con
partes otorgan el derecho del De qué manera contribuye al Consultas de la constitución Argumenta y confronta denominaciones religiosas
niño y los adolescentes a la mejoramiento, académico de nacional, código del menor, con textos bíblicos Toma con mucho interés y
educación, a fin de que se los niños y jóvenes la convencion del derecho del niño y históricos la gran Competencias cognitiva, responsabilidad sus deberes
pueda ejercer progresivamente gratuidad de la educación e n los adolescentes. diferencia de las argumentativa, propositiva de estudiante.
y en condiciones de igualdad los niveles de primaria y enseñanzas educativas
de oportunidades ese derecho, básica secundaria? formativas.( plan lector)
deberá implantar la enseñanza
primaria y básica obligatoria y
gratuita para todos.

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: NOVENO I.H.S: 1 HORA PERIODO: PRIMERO

ESTANDAR: Conozco y determino los elementos que intervienen en la dimensión Ética y Religiosa de la persona.

COMPETENCIA: Analiza críticamente y con argumentos las consecuencias para el mundo, de un fundamentalismo religioso o de una moral sin trascendencia.


Determina y argumenta que el Puede la persona humana Elaboración de mapas Aplica principios éticos Conoce los elementos éticos y En el SER: asume
acto moral es aquel que es lograr su felicidad a través conceptuales y mensajes de convivencia grupal civiles que intervienen en la comportamientos de buen
realizado por la persona, de acciones buenas? carteleras que le permiten ser vida moral de una persona. testimonio de vida,
cuando ésta pone en acción . justo, honesto e in .. manifestados en el amor de
su voluntad al servicio y bien Será posible que pueda Campaña de recolección de útiles fluyente. Padre, del Hijo y del Espíritu
de los demás. existir una sociedad sin una escolares y uniformes Campaña de Identifica y rechaza toda clase Santo con sus compañeros y
moral definida? recolección de útiles de discriminación o docentes.
escolares y uniformes deshonestidad que se presenta
Construyo relaciones pacíficas Qué relación existe entre la Exposiciones. en el ambiente del colegio. En el SABER: concluye y
que contribuyen a la Moral Pública y la Ética Lectura y confrontación de textos Practica el valor de la describe cuales son las
convivencia cotidiana en mi Civil? bíblicos. solidaridad y Identifica en su entorno la cualidades y características de
comunidad y municipio. colaboración con sus coexistencia de actitudes una comunidad marcada por el
Video-fórum compañeros y morales basadas en la religión amor de Jesús:
Evaluación escrita tipos ICFES. comunidades y en la Ética civil. .
Construyo relaciones pacíficas A quién va dirigida la ley de Consulta, lectura y análisis de los desprotegidas En el HACER: participa
que contribuyen a la infancia y adolescencia que artículos 9y 10 de la convención (proyecto Jenarito Realiza valoraciones de actos activamente en la campaña de
convivencia cotidiana en mi propone la CDN? de los derechos del niño. solidario). y comportamientos humanos, útiles escolares en el proyecto
comunidad y municipio. distinguiendo el bien del mal Jenarito Solidario
Video-fórum Aplica en su interactuar moral.
Evaluación escrita tipos ICFES. diario principios básicos Utiliza estrategias creativas en
de.la ética civil y de la Competencias ciudadanas la solución de conflictos en su
moral Pacto de convivencia. entorno escolar.
. ciudadana( proyecto
paz y sana
convivencia)

Conoce y utiliza
estrategias creativas
para solucionar
conflictos.
( competencia
ciudadana y pacto de
convivencia)

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: NOVENO I.H.S: 1 HORA PERIODO: SEGUNDO

ESTANDAR: Valoro y reconozco la importancia y la incidencia que tienen las raíces de la Moral Cristiana del antiguo testamento en la sociedad de hoy.

COMPETENCIAS: Determina y argumenta que el acto Moral es aquel que es realizado por la persona, cuando ésta pone en acción su voluntad al servicio de los demás.


.Analizo y reconozco por qué el Por qué ha existido la . Trabajos grupales y desarrollo Aplica principios éticos Es coherente en lo que piensa, En el SER: Se interesa por
Pueblo de Israel hace un pacto tendencia en algunos del tema. de convivencia grupal dice y hace en sus de actitudes promover entre sus
con Dios y vive su Moral con pueblos de vivir sin que le permiten ser morales, basadas en la religión compañeros vivencias
base en esa alianza. principios Éticos, sin Dios? Investigaciones, Consultas y justo, honesto y y en la Ética civil. transparentes, rescatando día
exposiciones.( mapa conceptual) respetuoso. a día el amor de Dios
De dónde surgen la Ética y Realiza valoraciones de actos
Comprendo el por qué del la Moral del Pueblo de Elaboración de mensajes y comportamientos humanos,
proceder rebelde de los Israel? carteleras. Aplica en su interactuar distinguiendo el bien del mal En el SABER: Utiliza las
primeros seres humanos con diario principios básicos moral. enseñanzas bíblicas en la vida
relación al querer de Dios. Puede la persona humana Socialización, debate y mesa de.la ética civil y de la cotidiana y en las
lograr su felicidad a través redonda. moral ciudadana (pacto Analiza el sentido ético de la conversaciones sobre temas
de acciones rebeldes? de convivencia alianza de Dios con el pueblo morales.
Lectura y confrontación de textos institucional). de Israel y la trascendencia en
bíblicos. su vida familiar, escolar y .
Para producir textos escritos Prevé las comunidad en general. En el HACER: participa
qué se debe tener en cuenta? Video-fórum y/o disco-fórum consecuencias de sus activamente en campañas para
. acciones y evita promover el respeto y la
Evaluación escrita tipos ICFES. aquellas que lo separan dignidad y reputación de toda
Produce textos orales de tipo . de Dios o con las persona de su entorno.
argumentativo para exponer . cuales hace daño a las
sus ideas y llegar a acuerdos Produce textos orales de tipo personas de su Comprende e interpreta textos Elabora mensaje y carteleras
en los que prime el respeto por argumentativo para exponer sus entorno.(proyecto plan Bíblicos, teniendo en cuenta el creativas para el periódico
su interlocutor y la valoración ideas y llegar a acuerdos en los lector) funcionamiento de la lengua en institucional,
de los contextos que prime el respeto por su . situaciones de comunicación y
comunicativos. interlocutor y la valoración de los Proyecto plan lector. el uso de estrategias de
contextos comunicativos. lectura.

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: NOVENO I.H.S: 1 HORA PERIODO: TERCERO

ESTANDAR: Reconoce y valora a Cristo como fundamento del amor cristiano.

COMPETENCIA: Identifica a Jesús como el fundamento de enseñanza de la moral cristiana.


Comprende el sentido de la Trabajos grupales y desarrollo del Conoce y analiza las relaciones Aplica principios éticos en En el SER: se interesa por
conversión, predicada por ¿En qué se diferencia la tema. que hay entre moral religiosa y las actividades escolares promover el respeto a la
Jesús y las exigencias morales enseñanza moral de Cristo la ética civil. como en el deporte, dignidad y reputación de
a quienes creen en Él y se con las otras enseñanzas de Investigaciones, Consultas y evaluaciones, relaciones toda persona de su
hacen sus discípulos. su tiempo? exposiciones.( mapa conceptual) Le da importancia a los interpersonales que le entorno.
principios religiosos que inciden proporcionan felicidad.
Conoce la vida moral y la ¿Qué relación establece Elaboración de mensajes en sus decisiones en le actuar
retribución Divina en esta vida Jesús entre el carteleras. (Proyecto de paz y sana Identifica y rechaza toda En el SABER: reconstruye
y después de la muerte. comportamiento moral en convivencia). forma de discriminación o el contexto en el cual
esta vida y la felicidad Socialización, debate y mesa deshonestidad que se Yahvé estableció alianza
Comprende que después de la después de la muerte? redonda. Identifica en su entorno la presentan en el ambiente con el pueblo hebreo y le
muerte seremos juzgados coexistencia de actitudes de la institución. entregó el Decálogo como
sobre el bien que hicimos o ¿Cuál es el camino de vida Lectura y confrontación de textos morales basadas en la religión y distintivo.
dejamos de hacer. que propone Jesús? bíblicos. la ética civil, promoviendo el Se interesa por promover
respeto a las diferentes entre sus compañeros las
Evaluación escrita tipos ICFES. convicciones religiosas. vivencias transparentes En el HACER: utiliza las
Comprende las características ¿Cómo interpretas la libertad teniendo valor civil para enseñanzas bíblicas en la
Del Estado de derecho y del de culto y manifestación de fe, Constitución nacional de Colombia Analiza sus prácticas cotidianas decir no a lo que poco a vida cotidiana y en las
Estado Social de derecho y su otorgada por la constitución de Artículos 18,19; lineamientos de la e identifica cómo sus acciones poco le lleva a alojarse de conversaciones sobre
importancia para garantizar los Colombia en el año 1991? área de Educación Religiosa. u omisiones pueden contribuir a Dios. temas morales.
derechos ciudadanos. . la discriminación.( Proyecto
Jenarito solidario) Competencias cognitivas. Participa lidera iniciativas
democráticas en su
entorno escolar con
criterios de justicia,
solidaridad y equidad, en
defensa de los deberes
civiles y políticos.

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: NOVENO I.H.S: 1 HORA PERIODO: CUARTO

ESTANDAR: Conoce y valora el crecimiento moral en la vida y el compromiso del cristiano.

COMPETENCIA: Reconoce que existe una retribución Divina después de la muerte por las acciones que hayamos realizado en esta vida.


Tiene una visión clara sobre la ¿Qué apoyos da la Iglesia para Trabajos grupales y desarrollo del Expresa con claridad la Tiene elementos claros sobre En el SER: reconoce en su
contribución de la Iglesia a la la vivencia del compromiso tema. posición del a Iglesia el valor de los medos que la entorno la presencia de familia
vivencia de los valores éticos y moral cristiano? frente a la vida, los Iglesia ofrece para fortalecer el y personas ejemplares en la fe
morales de nuestra sociedad. Investigaciones, Consultas y derechos humanos, la compromiso moral y cristiano y moral cristiana.
¿Debe la Iglesia intervenir en exposiciones.( mapa conceptual) familia, la justicia y la en los argumentos.
Identifica los medos que posee temas de ética y moral en la ecología. (Proyecto
la Iglesia para orientar y sociedad actual, si, no porque? Elaboración de mensajes Educación Ambiental y Actúa con libertad y En el SABER: expresa con
fortalecer el crecimiento de la carteleras. Ecología). responsabilidad frente a las argumentos claros el sentido
vida espiritual y moral de sus ¿Cuál cree que ha de ser la diferentes propuestas de los de la retribución eterna a
miembros. responsabilidad del estado Socialización, debate y mesa Contribuye a clarificar medios de comunicación través de textos bíblicos.
respecto a la iglesia? redonda. en su entorno familiar y contrarias a la moral.
Reconoce en su entorno la social la enseñanza de .
presencia de familias y ¿En que se fundamenta las Lectura y confrontación de textos la Iglesia para afrontar En el HACER: promueve con
personas ejemplares en la fe y enseñanzas y el compromiso bíblicos. los problemas éticos y Competencias cognitiva, sus compañeros de curso
la moral cristiana como en la vida moral, social de los morales. (Proyecto paz argumentativa, propositiva campañas de solidaridad para
caminos de participación. miembros de la Iglesia? Video-fórum y/o disco-fórum y sana convivencia) ayudar en casos concretos y
urgentes.
Reconoce que los Estados Evaluación escrita tipos ICFES.
partes otorgan el derecho del De qué manera contribuye al Argumenta y confronta Toma con mucho interés y
niño y los adolescentes a la mejoramiento, académico de . Consultas de la constitución con textos bíblicos responsabilidad sus deberes
educación, a fin de que se los niños y jóvenes la nacional, código del menor, históricos la gran de estudiante.
pueda ejercer progresivamente gratuidad de la educación e n convención del derecho del niño y diferencia de las
y en condiciones de igualdad los niveles de primaria y los adolescentes. enseñanzas educativas
de oportunidades ese derecho, básica secundaria? formativas.( plan lector)
deberá implantar la enseñanza
primaria y básica obligatoria y
gratuita para todos.

GARZÓN – HUILA

PROGRAMACION - 2011

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: DÉCIMO I.H.S: 1 HORA PERIODO: PRIMERO

ESTANDAR: Reconozco el sentido que le da a mi vida la existencia de un proyecto de vida personal.

COMPETENCIA: Analiza y comprende que cuando le da sentido a su existencia puede elegir qué clase de persona puede llegar a ser y cómo desarrollar ésta elección en un proyecto de vida.

DESEMPEÑOS EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS PROYECTO COMPETENCIAS EVALUACION
(Pregunta problèmica) PEDAGÓGICAS Y
RECURSOS

Considera que lo primero y .Cuál es el sentido que le están Elaboración de mapas Aplica principios éticos de Promueve un sentido de la En el SER: sabe analizar los
fundamental para vivir de dando a la vida los jóvenes de conceptuales y mensajes convivencia grupal que le permiten vida, basado en la libertad modelos de vida que se
acuerdo con la voluntad hoy? carteleras ser justo, honesto e incluyente individual sin límites a tal presentan en las culturas
humana es el encontrarle un (proyecto paz y convivencia) punto que afirma que “el juveniles e identifica los
sentido a la vida, sin olvidar A dónde va a parar mi historia Exposiciones. sentido y valor de la aspectos positivos y negativos
que su nivel de Autoestima personal? Lectura y confrontación de Practica el valor de la solidaridad y persona no está en lo que que hay en ellos.
está relacionada con la auto- textos bíblicos. colaboración con sus compañeros tiene, sino en lo que es.
valoración de sus capacidades Para qué sirve un Proyecto de y familias desprotegidas (proyecto
y la seguridad que siente de sí Vida?. Campaña de recolección Jenarito solidario). Es un convencido que las En el SABER: concluye que
mismo/a. de útiles escolares y dificultades cuanto más cuando le da sentido a su
Cómo pudo el pueblo de Israel uniformes Dialoga con sus compañeros grandes sean, acentúan el existencia puede elegir qué
descubrir el proyecto de Dios sobre el sentido que el ser humano carácter de deber que da clase de persona quiere llegar
Participo constructivamente en para ellos y realizarlo en su Video-fórum le da a la trascendencia cultural. mayor sentido a nuestra a ser.
iniciativas o proyectos a favor historia ? . Evaluación escrita tipos ( Huilensidad.) vida. .
de la no- violencia en el nivel ICFES. En el HACER: Inicia la
local o global. De qué manera contribuyo y Reconoce que el ser construcción de su proyecto
promuevo la defensa de los Consultas: constitución Democracia y sana convivencia, humano llega a ser con la colaboración de los
derechos humanos en mi nacional de Colombia, Competencias ciudadanas. creativo cuando logra docentes y compañeros.
contexto escolar y DUDH, CDN y Pacto de extraerle sentido a su vida.
comunitario? convivencia institucional participa activamente en la
escolar. Integradoras y de campaña de útiles escolares
. conocimientos. en el proyecto Jenarito
Solidario

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