Planeacion de español, secuencia 11, tercer grado.
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Planeacion de español, secuencia 11, tercer grado. Presentation Transcript

  • 1. SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA<br />10869295-87630-8890-182245SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA<br />DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA<br />PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR SECUENCIA <br />NOMBRE DE LA ESCUELA: “GUILLERMO LARA OLIVARES”_ __C.C.T.: ______21DTV0488Z__ _ COMUNIDAD: __TEXOCOYOHUAC_ __ GRADO: ____TERCERO_ GRUPO: _ _”A” _<br />ASIGNATURA: ___ESPAÑOL_____ _BLOQUE: _____4 __________VIVIR Y SOÑAR _____________________________ CICLO ESCOLAR: __________2010-2011_________<br />COMPETENCIA A DESARROLLAR<br />VERBO DE DESEMPEÑOCONTENIDO CONCEPTUALFINALIDAD CONCEPTUALCONDICION DE REFERENCIADiseñaUna campaña sobre un problema escolarPara darle solución grupalCon base en estrategias diseñadas por alumnos.<br />SECUENCIAACTIVIDADESAPRENDIZAJES ESPERADOSRECURSOS DIDACTICOSESTRATEGIAS COGNITIVASEVALUACION11Nuestra participación cuenta-Conocer el proyecto de la secuencia.- Leer y analizar el texto: Participar para solucionar.- Conocer las problemáticas escolares. - Revisar la problemática planteada en el texto.- Elegir una problemática de la escuela.- Establecer posible soluciones a la problemática.- Conocer algunos documentos formales para gestionar.- Elaborar carteles sobre la problemática.- Distribuir folletos sobre la problemática.- Evaluar el alcance del proyecto así como la participación de los alumnos.Que los alumnos valoren el uso de textos formales para resolver situaciones sociales conflictivas.Libro del maestroLibro del alumnoProgramas televisivosAudiotexto: “La biblioteca en una Comunidad”D:3_tercero3_EspanolINTERACTIVOSindex_audiotextos.htmlTécnicas de ensayo:Practicar, clasificarTécnicas de elaboración:Resumir, activar conocimientos previos.Técnicas de organización:Cuadro sinóptico, esquemasTareasParticipación individualEjercicios del texto.Elaboración de carteles y folletos.SESIONES1 62 73 audiotexto 84 95 10 TRANSVERSALIDADPERFIL DE EGRESOCOMPETENCIAS PARA LA VIDACompetencia lectora.Que el alumno ingrese al conocimiento, respeto y tolerancia a otras formas de pensamiento.a) Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.c) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.Competencias para el manejo de la información: Se relacionan con la búsqueda, evaluación y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y utilizar información: el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.<br /> Vo.Bo.<br />EL MAESTRO DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA<br />PROFR. LAURO ROMAN MORA PROFRA. GUADALUPE VAZQUEZ CASTAÑEDA <br />