Estimulación temprana en los Niños y NIñas de 0 a 12 años
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Estimulación temprana en los Niños y NIñas de 0 a 12 años Presentation Transcript

  • 1. http://creandoartepopular.blogspot.com/2009/12/estimulación-temprana-un-termino.html
  • 2. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. Estimulación Temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses Estimulación Temprana según Diferentes Autores. ¿Por qué se actúa tan tempranamente? El desarrollo cognitivo. El Desarrollo Psicomotor Papel de la familia en el desarrollo Psicomotor. Desarrollo del Lenguaje Alcance de la Estimulación TempranaEstimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 3. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. ESTIMULACIÓN TEMPRANA Según Rosa Richter de Ayarza: “Son un conjunto de acciones y motivaciones ambientales que se ofrecen al niño desde aun antes de su nacimiento para ayudarlo a crecer y desarrollarse saludablemente”. (La educación del niño menor de 3 años - McGraw-Hill 1993) http://daniqor.blogspot.com/2010/11/actividades-que-estimulan-el-desarrollo.htmlEstimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 4. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. ESTIMULACIÓN TEMPRANA Elsa Figueroa de Camacho la define como: “Una serie de actividades efectuadas directamente o indirectamente desde la más temprana edad, dirigidas a proveerle la mayo cantidad posible de oportunidades de interacción efectiva y adecuada con el medio ambiente humano y físico, con el fin de estimular su desarrollo general o en áreas específicas”. (Cursillo de Estimulación Temprana. Separata, 1984) http://www.creciendoenfamilia.com.do/2011/01/la-importancia-de-la-estimulación- temprana-de-tu-bebe/Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 5. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. ESTIMULACIÓN TEMPRANA Según el Dr. Hernán Montenegro la estimulación temprana es: “El conjunto de acciones tendiente a proporcionar al niño las experiencias que éste necesita desde su nacimiento, para desarrollar al máximo su potencial psicológico. Esto se logra a través de la presencia de personas y objetos en cantidad y oportunidad adecuada en el contexto de situaciones de variada complejidad, que emergen en el niño un cierto grado de interés y actividad, condición necesaria para lograr una http://img.bebesmundo.com/wp-content/uploads/2009/09/temprana-1.jpg relación dinámica con su medio ambiente y un aprendizaje efectivo” (Cursillo de Educación Especial. Separata, 1981 )Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 6. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. ¿POR QUÉ SE ACTÚA TAN TEMPRANAMENTE? Estos programas van dirigidos a la primera infancia (0 a 12 meses), ya que en estas primeras edades se desarrollan y maduran las capacidades fundamentales y prioritarias: área del lenguaje, sensorial, física, psicológica, aunque se llevarán a cabo de una manera global. Es un periodo vital, caracterizado por un potente ritmo evolutivo, donde la capacidad de adaptación del sistema nervioso y del cerebro es un factor determinante para el desarrollo posterior. http://img.bebesmundo.com/wp-content/uploads/2009/09/temprana-3.gifEstimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 7. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. EL DESARROLLO COGNITIVO Características de niños y niñas de 0 a 12 meses según Gladys Veracohechea: • De 0 a 1 mes se observan básicamente conductas reflejas: deglución, actividad corporal, succión, etc. • Al llegar al mes fija la mirada en objetos por períodos cortos. • De 1 a 2 meses sigue con la mirada un objeto que se mueve dentro de http://www.entrepadres.com/wp-content/uploads/2009/07/amamantar2.jpg su campo visual.Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 8. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. EL DESARROLLO COGNITIVO Características de niños y niñas de 0 a 12 meses según Gladys Veracohechea: De 2 a 3 meses si se retira un objeto que el está viendo, continua mirándolo hacia el lugar donde desapareció, como esperando que reaparezca por él mismo lugar. http://imalbum.aufeminin.com/album/D20070412/282746_ZIJICY4WSLBOZUCJYIP H3OZGR3RDOQ_dsc00113_1__H103049_L.jpgEstimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 9. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. EL DESARROLLO COGNITIVO Características de niños y niñas de 0 a 12 meses según Gladys Veracohechea: A los 3 meses mira el movimiento de sus manos, situadas frente a él en la línea media del cuerpo. También trata de alcanzar y tocar un objeto suspendido frente a él. A la misma edad, 3 meses, discrimina a http://img.bebesymas.com/2009/08/nico-investiga.jpg su madre de otras personas.Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 10. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. EL DESARROLLO COGNITIVO Características de niños y niñas de 0 a 12 meses según Gladys Veracohechea: • Alrededor de los 5 y 6 meses, es capaz de quitarse del rostro, una tela. • De igual manera al dejar caer un objeto en frente a él, no mira hacia el suelo al http://es.dreamstime.com/beb-eacute-hermoso-con-los-ojos-azules-cubiertos-por-una- toalla-thumb15980871.jpg lugar en donde cae el objeto, sino que fija su mirada en la mano que lo lanza. También puede agarrar y soltar objetos voluntariamente.Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 11. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. EL DESARROLLO COGNITIVO Características de niños y niñas de 0 a 12 meses según Gladys Veracohechea: • Entre los 5 y 7 meses busca con su mirada objetos que desaparecen, mirando hacia el lugar en el cual desaparecieron. • Alrededor de los 6 y 8 meses, discrimina http://publi.es/files/2010/12/ipanal-el-nuevo-sistema-absorcion-dodot-L-izdO5R-400x300.jpg personas, objetos y situaciones conocidos y desconocidos. De igual forma puede imitar ademanes o gestos sencillos en esta edad.Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 12. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. EL DESARROLLO COGNITIVO Características de niños y niñas de 0 a 12 meses según Gladys Veracohechea: Entre los 8 y 9 meses presenta las siguientes características: es capaz de anticipar eventos (por ejemplo, si observa que la madre toma su cartera, llora ante el hecho de que prevé la partida de la madre). Lanza los juguetes desde su cama, esperando que sean recogidos por otra persona. Hala la cuerda de un móvil http://masajeinfantil.files.wordpress.com/2009/04/bebe_llorando1.jpg? w=280&h=187 para escuchar su música o ver sus movimientos. Aparta obstáculos para alcanzar un objeto. Imita acciones y gestos.Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 13. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. EL DESARROLLO COGNITIVO Características de niños y niñas de 0 a 12 meses según Gladys Veracohechea: • Alrededor de los 9 y 10 meses es capaz de buscar objetos que estén totalmente ocultos, aunque se observa una tendencia a buscar siempre en el mismo lugar. • A los 11 meses puede meter un objeto en una caja imitando al adulto. • Entre los 11 y 12 meses empuja tres bloques como http://www.pitiflu.es/wp-content/uploads/2011/05/bebe_explorador.jpg si fueran un tren.Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 14. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. EL DESARROLLO COGNITIVO Características de niños y niñas de 0 a 12 meses según Gladys Veracohechea: • A los 12 meses, los niños comienzan a coordinar lo que ven con lo que oyen y sus ojos con sus manos. Agarra y ve; ve, agarra y chupa; oye, ve, agarra y chupa. Traslada http://www.pitiflu.es/wp-content/uploads/2011/05/bebe_explorador.jpg objetos de un lugar a otro. Es muy explorador.Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 15. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. EL DESARROLLO COGNITIVO Según Jean Piaget, citado por Anita Woolfol; el desarrollo cognitivo o cognoscitivo es: “El conjunto de trasformaciones que se producen en las características y capacidades del pensamiento en el transcurso de la vida, especialmente durante el período del desarrollo, y por el cual aumentan los conocimientos y habilidades para http://estimulaciontempranaenprimerainfancia.blogspot.com percibir, pensar, comprender y manejarse en la realidad” (Psicología Educativa". México DF. Editorial Interamericana. 1989)Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 16. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. EL DESARROLLO COGNITIVO Para Jean Piaget, el desarrollo Cognitivo ocurre en 4 etapas fundamentales, para este estudio sólo se considera relevante la primera etapa dado que abarca desde los 0 a los 24 meses Etapa Sensoriomotora. Durante esta etapa, los niños aprenden a manipular objetos, aunque no pueden entender la permanencia de estos objetos si no están dentro del alcance de sus sentidos. Es decir, una vez que un objeto desaparece de la vista del niño o niña, no puede entender que todavía existe ese objeto (o http://4.bp.blogspot.com/_XyaSc7hSrz8/TFZIgnExESI/AAAA AAAAABM/NVrpxWiUU2w/s320/bebe-jugando.gif persona). La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos.Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 17. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. EL DESARROLLO PSICOMOTOR Según Piaget, citado por Anita Woolfol: Los movimientos forman parte del desarrollo cognitivo infantil y este decrece a medida que el niño asciende a niveles mas elevados de abstracción. La motricidad va unida a la inteligencia, pero a medida que crece el niño una se vuelve más importante que la otra. (Psicología Educativa". México DF. Editorial http://juliedufisica.blogspot.com Interamericana. 1989)Estimulación temprana en los niños y niñas de 0M.;12 meses Iraola, A.; Moreno, Y. (2011)Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, a Paz, B.; Lcda. Jormilis Bencomo.
  • 18. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. EL DESARROLLO PSICOMOTOR Según Haydeé Flores de Lovera: El desarrollo motriz se refiere a la capacidad del niño o la niña para realizar acciones y movimientos, así como su grado de concientización de los mismos. Básicamente, este desarrollo va a depender del nivel de maduración neurológica y de la http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ9fmuaZOCAtRxs2m0 rb-rRrkeU6OFO5pQ8SQiaGoEpMdr-R2_Q forma cómo progresa esta maduración. (estimulación Inicial para padres y madres – 2006)Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 19. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. PAPEL DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR La participación de la familia en el desarrollo psicomotor de los niños y las niñas debe estar dirigida a apoyar su crecimiento, ofreciéndoles la mayor cantidad de estimulación posible y en caso de notar alguna deficiencia, buscar de inmediato el asesoramiento necesario para ayudarles a corregirla. (Haydee Flores de Lovera, Estimulación Inicial para padres y madres – 2006) http://www.bebeguia.net/wp-content/uploads/2009/04/primeros_pasos.jpgEstimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 20. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. DESARROLLO DEL LENGUAJE Haydee Flores de Lovera afirma: “El lenguaje no progresa de la misma manera, ni con un ritmo idéntico en todas las personas. Por esa razón, no se puede establecer un patrón único para todos los niños y niñas, ya que cada personita tiene su ritmo de avance” (Educación Inicial para Padres y Madres – 2006) http://www.bebeclick.com/tienda/catalog/images/desarrollo-del-lenguaje2.jpgEstimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 21. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. DESARROLLO DEL LENGUAJE Pablo Félix Castañeda afirma que existen dos etapas en el desarrollo del lenguaje del niño, para este estudio sólo se tomará en cuenta la primera etapa, dado que abarca de los 0 a los 12 meses. Etapa Pre – lingüística: Durante esta etapa, que abarca el primer año de vida, la comunicación que establece el niño con su medio (familia), especial y particularmente con su madre, es de tipo afectivo y gestual. De allí que para estimularlo lingüísticamente la madre deba utilizar, junto con el lenguaje afectivo y gestual, el lenguaje verbal. La palabra http://img.webdelbebe.com/wp-content/uploads/2009/03/lenguaje-corporal.jpg debe acompañar siempre al gesto y a las actividades de la madre con su hijo. (El lenguaje verbal del niño - 1999)Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 22. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. DESARROLLO DEL LENGUAJE De la etapa Pre – lingùistica se desprenden 3 aspectos fundamentales, pero para este estudio solo es relevante el primero que abarca tres subfases. 1. Desarrollo Perceptivo. Percepción visual: se sabe poco acerca de los estímulos que son capaces de captar los niños en las primeras semanas, pero al parecer se trata de: movimiento, brillo, color, sonido, todo ello esta presente en el rostro humano(Pablo Félix Castañeda, El lenguaje verbal del niño – 1999) http://www.bebes.net/wp-content/uploads/2009/10/chicco- juguetes.jpgEstimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 23. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. DESARROLLO DEL LENGUAJE Percepción auditiva: El oído es funcional desde el nacimiento. El sonido que mas atrae la atención del bebe es la voz. El niño desde el nacimiento es capaz de localizar la fuente de un sonido (gira la cabeza). Sin embargo, a la 3ª semana ya no queda “atrapado” por cualquier sonido. Es capaz de discriminar unas voces de otras y demostrar sus preferencias. A los 6 o 7 meses son capaces de localizar un sonido; tienen la idea de cerca- lejos, con un intento de http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTxMUvntofwhVK- F6w8OdcAH_ixnW6zvJCV78U_0Ruq3a2WeJiuOA “atrapar” el sonido. (El Lenguaje Verbal del Niño – 1999)Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 24. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. DESARROLLO DEL LENGUAJE Coordinación intersensorial: El bebé de pocas horas es capaz de volver su cabeza hacia la fuente de un sonido, lo que muestra una coordinación de los sentidos de la vista y el oído. (Pablo Félix Castañeda, El lenguaje verbal del niño – 1999) http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSjAA9FHhLWcYuazp6x8X HZQapsbwB-_lHK41fEdyEirI4eLnLVqQ7eifP9cgEstimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses
  • 25. Díaz, J.; Linares, R.; Sulbarán, M.; Torrealba, M.; Paz, B.; Iraola, A.; Moreno, Y. (2011) Lcda. Jormilis Bencomo. ALCANCE DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA Se definen como un conjunto de acciones que proporcionan al niño las experiencias que necesita desde el nacimiento para desarrollar al máximo su potencial intelectual. Esto se logra a través de estímulos adecuados y de complejidad creciente para su edad cronológica, proporcionada por personas, acciones y objetos que generen en el niño una buena relación con su medio ambiente y faciliten un aprendizaje afectivo, pero que se requiere, además de una participación activa de los padres y de la comunidad http://www.evisos.com.pe/images/advertisements/2009/08/07/estimulación-temprana-a- en general. (Pablo Félix Castañeda, El lenguaje domicilio_0d823bd48_3.jpg verbal del niño – 1999)Estimulación temprana en los niños y niñas de 0 a 12 meses