Una presentación sobre el uso de la televisión en la formación

1. Universidad Autónoma de Bucaramanga-UNAB
Uso Educativo de la Televisión
Uso de Medios
Profesor:
Miguel Francisco Alvarado
Alumna:
Ruth Ester Moreno Martínez

2. Contenidos
• Televisión para la formación
• Panorama: Tipos de televisión Educativa
• Elementos importantes en el diseño de la TV educativa
• Personal para la producción de programas de TV escolar
• Diseño de programas educativos (Variables)
• Etapas del Uso Educativo de la Televisión
• Referencias

3. Televisión para la formación
TIPOS
TIPOS
Televisión Cultural Televisión Educativa Televisión Escolar
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4. Panorama: Tipos de televisión Educativa
Televisión Televisión educativa Televisión Escolar
Cultural
-Objetivos: -Objetivos: Influir en el -Objetivos: los mismos
Divulgación y conocimiento, actitudes y del sistema escolar
entretenimiento valores. formal según sus
-Diseño similar al de la -Contenidos de interés grados y niveles.
televisión comercial educativo fuera del Pretende suplantarlo.
-Sus representaciones sistema escolar formal. -Implementa principios
clásicas son el -Programación en serie y de diseño desde las
reportaje y los continua. teorías de aprendizaje.
noticieros - Implementa principios
de diseño desde las
teorías de aprendizaje
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5. Elementos importantes en el diseño de la TV educativa
Edad
Experiencia:
interacción con Contenidos a
Lenguaje transmitir
televisivo
Teniendo en
cuenta a
RECEPTORES
Televisión en Habilidades
El currículo Cognitivas
Objetivos que
se persiguen
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6. Personal para la producción de programas de TV escolar
Expertos (Se ocupan de los guiones televisivo,
de contenido y didáctico y de acompañamiento)
En el medio televisivo y sus lenguajes
En el diseño didáctico con medios de enseñanza
En los contenidos a transmitir
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7. Diseño de programas educativos
Variables
Redundancia Ritmo
•Los programas deben tener ritmos
•Facilita la Comprensión de la
no elevados. La acción y el
información
movimiento auditivo y visual
•Favorece el almacenamiento en la
elevado puede ser nocivo para el
memoria a corto y largo plazo
aprendizaje
Tiempo
•Desde la psicología cognitiva
(percepción, memoria, atención)
Primaria: 15-20 min.,
Secundaria y adultos:20-25 min.
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8. Referencias
• Cabero, J. (S.f.). “Algunos medios audiovisuales en la formación; el video, la televisión y la
videoconferencias”. Documento Base. Unidad 4. Uso Educativo de Medios. UNAB. Recuperado
el 7 de Junio de 2012 en http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-82250-dt-content-rid
-1750422_1/courses/677-201212-MTEM/Plan_trabajo
/unidad4/recursos/medi00103unidad4.pdf
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9. Etapas del uso educativo de la televisión
Preteledifusión
Teledifusión
Evaluación-Explotación
Preteledifusión Teledifusión Evaluación
•Lectura de los documentos •Dar ejemplo en la observación •Formulación de preguntas para
complementarios del programa la detección de dificultades.
•Socialización de los objetivos •Observar el comportamiento •Verificar los aprendizajes
de la emisión y los contenidos de los estudiantes (toma de mediante estrategias varias:
previos. notas, gestos) cuestionarios verbales o
•Aclaración de conceptos •Velar porque el programa sea escritos, clasificación de
•Resaltar aspectos escuchado y observado por imágenes, entre otras.
significativos todos. •Evaluación de las
•Creación de un clima propicio características del programa
para una recepción cognitivo- para el mejoramiento.
afectiva favorable
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