Este documento trata sobre la diversidad en el aula y la importancia de valorarla como un elemento que enriquece el aprendizaje. Explora cómo la diversidad se manifiesta no solo en los estudiantes sino también en el profesorado, padres y comunidad. Aborda temas como la instrucción diferenciada, prejuicios, discriminación, diversidad de género, orientación sexual y la pedagogía intercultural y educación multicultural.
3. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
INTRODUCCION.-
Valorar la diversidad como un elemento que enriquece y no que
entorpece-el aprendizaje.
La diversidad no se manifiesta solo en los niños o estudiantes
también se da en el profesorado y todo el personal del centro
educativo, padres y apoderados, en el vecindario, la
comunidad en general, entre las mismas escuelas, etc.
4. A NIVEL DE
PROFESORES
A NIVEL DEL
ALUMNO
A NIVEL DEL RESTO
DE LA COMUNIDAD
LA DIVERSIDAD EN EL AULA
5. La Instrucción diferenciada se considera un modelo que ayudara a
los educadores a cambiar la manera en que enseñan, Las nuevas
tecnologías prestan un excelente servicio este tipo de instrucción
ayuda a prevenir el bajo rendimiento ya que ofrece mas alternativas
en la manera de procesar la información y en los tipos de
actividades y materiales que se puedan utilizar.
LA DIVERSIDAD EN EL AULA
6. PERJUICIOS , DISCRIMINACION,
ESTEREOTIPOS
La diversidad en el aula y en los centros educativos muchas veces se han
asociado a vivencias de Rechazo y Marginación.
Genero etnia
Nivel
sociocultural
Orientación
sexual
Variedad
lingüística
Apariencia
física
Aptitud
para los
deportes
7. PERJUICIOS
Un prejuicio es un juicio previo, una generalización rígida,
irracional acerca de un grupo o una categoría completa de
personas. Los prejuicios se hacen evidentes enactitudes,
creencias y sentimientos por lo general negativos hacia
determinados grupos.
DESCRIMINACIÓN
A la discriminación suele catalogárseles como el más negativo de
los tres procesos.
Una cosa es sentir antipatía
por alguien a causa del color
de su piel y otra mucho peor
es pagarle menos simplemente por ello.
8. PEDAGOGÍA INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN
MULTICULTURAL
LA CULTURA tiene que ver con las formas de vida de un pueblo y la
etnia, con la afinidad cultural o lingüística al interior de los pueblos
de los estados.
La meta de aulas es eliminar el racismo, el sexismo y los perjuicios
étnicos, y al mismo tiempo, ofrecer las mismas oportunidades
educativas a todos los estudiantes.
INTERCULTURALIDAD: Implica una interacción dinámica entre
culturas. Este término afirma explícitamente la realidad del
diálogo, la reciprocidad, la interdependencia, y expresan más
bien un deseo, un método de intervención por medio del cual la
interacción entre las diferentes culturas sea una fuente de
enriquecimiento mutuo.
9. EDUCACIÓN MULTICULTURAL
La educación multicultural y la educación intercultural son
dos términos que se han difundido rápidamente y se
han puesto de moda recientemente. El primer término
aparece a finales de los años sesenta, el segundo en los
setenta. En un cuarto de siglo han pasado de ser un
tema naciente a convertirse en un campo de
investigación, en disciplinas universitarias y
preocupación de los profesores, directivos, técnicos y
políticos de la educación.
10. EDUCACIÓN MULTICULTURAL
Integración de
contenidos
Una pedagogía
de la equidad
Proceso de
construcción del
conocimiento
Reducción de
los prejuicios
Una cultura
escolar y
Estructura social
incluyentes.
CINCO ASPECTOS O
DIMENSIONES:
11. DIVERSIDAD DE GENERO O
SEXO : NIÑOS Y NIÑAS
El uso del termino género para aludir a las características y
conductas de hombres y mujeres desde el punto de
vista cultural y social, reservando el termino sexo para
características y diferencias biológicas.
Cada persona, dentro de su auto concepto general,
desarrolla la identidad (del rol) genero, o imagen de si a
partir de sus características masculinas o femeninas.
12. DIVERSIDAD DE GENERO O
SEXO : NIÑOS Y NIÑAS
El Sexismo consiste en la discriminación de personas de un sexo por
considerarlo inferior al otro.
El Feminismo hace referencia a aquellos movimientos que exigen
para las mujeres iguales derechos que para los hombres.
Hay importantes diferencias dentro de cada uno de los dos
subgrupos, no entre ellos, en todas las variables nombradas al
comienzo, la instrucción diferenciada que atienda a la diversidad
de acuerdo a esas variables, pero no necesariamente por
genero. Lo que resulta claro es que todos los estudiantes, hombres
y mujeres, deben tener oportunidades para experimentar éxito.
13. ORIENTACIÓN SEXUAL
Orientación sexual: abarca los deseos, sentimientos, prácticas e
identificación sexuales. La orientación sexual puede ser hacia
personas del mismo sexo o de diferente sexo (orientación
homosexual, heterosexual o bisexual).
Las investigaciones y los hechos demuestran que las personas
homosexuales y transexuales si pueden presentar trastornos
psicológicos, pero no producto de la orientación sexual o
identidad de genero, sino de la discriminación social.
