Este documento describe una lección sobre soluciones en un aula de 6to grado. Los estudiantes formulan hipótesis sobre qué sucederá al mezclar agua con diferentes sustancias como arena, sal y azúcar. Luego diseñan y realizan experimentos para probar sus hipótesis, observando y registrando los resultados. Finalmente, con la guía de la maestra, clasifican las mezclas y llegan a las definiciones de solución, soluto y solvente.
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
Soluciones - Patricia A Castagnino
1. La aventura de enseñar
Ciencias Naturales
SISTEMAS MATERIALES:
SOLUCIONES
PATRICIA A. CASTAGNINO
ESCUELA N° 22 D.E. 3
6° GRADO A
2. Objetivos Conceptuales
Las soluciones son un tipo de mezcla particular en la que no se
pueden distinguir sus componentes ni a simple vista ni con el
microscopio.
Un soluto es aquello que se disuelve.
Un solvente es lo que disuelve.
3. Objetivos de competencias
científicas
Observación de las mezclas que se realicen para ir dando cuenta de los cambios
que se producen.
Formulación de hipótesis sobre qué pasará al mezclar agua con distintas
sustancias en forma escrita, a través de dibujos o en forma mixta.
Formulación de predicciones con relación a lo que se observará en consecuencia
con las hipótesis formuladas.
Diseño y realización de experimentos que permitan comprobar las hipótesis
formuladas, especificándose pasos, materiales, condiciones de la experimentación
(cantidad de cada una de las materias a mezclar, cantidad de agua a emplear,
tiempo de espera luego de producida la mezcla, material del recipiente a usar en
donde realizar las mezclas (debe ser vidrio u otro transparente para que permita
una buena observación de lo que sucede), si se va a agitar o no, etc.
Descripción de los cambios que se producen al mezclar dos sustancias ya sea en
forma escrita, a través de dibujos o en forma mixta.
Registro de datos obtenidos en la experimentación.
4. Secuencia Actividades
1. La docente planteó la pregunta: ¿Qué pasa cuando se mezcla agua con…?
2. Los alumnos formularon hipótesis y predicciones.
3. Realizaron el diseño experimental.
4. Llevaron a cabo su diseño.
5. Registraron lo observado.
6. Compararon sus observaciones con las de sus compañeros intercambiando
ideas y argumentando sobre los resultados obtenidos.
7. Con la guía de la docente, clasificaron las mezclas en dos grupos: en las que
seguían teniendo dos fases observables y en las que sólo se observaba una
fase.
8. La docente denominó SOLUCIÓN a las de esta última clase.
9. En forma conjunta avanzaron hacia las definiciones de solución, soluto y
solvente.
5. Así empezó la clase…
No se los ve muy entusiastas, ¿Cómo nos irá en la clase de Cs. Naturales?
6. La docente planteó la pregunta:
¿Qué pasa cuando
se mezcla agua con…
• Arena
• Sal
• Azúcar
• Telgopor
• Anilina
• Talco?
