2. 2 0 0 9

3. APRENDIZAJE ESPERADO:
RECONOCE Y COMPRENDE LAS
DIFERENTES MANIFESTACIONES
DE SU SEXUALIDAD

5. E
J
E
¿Qué es el sexo ? M
P
L
¿Qué es la sexualidad? O
D
¿Cuáles son las dimensiones de la E
sexualidad?
C
A
¿Qué es la identidad sexual? D
A
¿Qué es el rol de género? U
N
O
¿Qué es la orientación sexual?

6. • ¿El sexo se aprende?
• ¿La sexualidad cambiará de
acuerdo al tiempo y espacio?

7. • SEXO.- Es el conjunto de
características biológicas
(anatómicas y fisiológicas) que
distinguen a las personas en varones
y mujeres.
• Esta definido desde que nacemos, en
el código genético. Cuando nace un
bebé, la primera pregunta que se
hace: ¿es varón o mujer?... ése es el
SEXO. Ejemplo
• SEXUALIDAD.- Es la forma como
expresas el ser mujer o varón; es
decir, tus
sentimientos, acciones, creencias, val
ores, etc.
• Es la expresión psicológica y social
de los individuos en cuantos seres
sexuados en una cultura y en un
tiempo histórico determinado. Esta
integrado por tres dimensiones:
biológica (órganos sexuales y sus
funciones), psicológica (cómo
siente, piensa y actúa como ser
sexual) y social (el papel que la
sociedad asigna a cada individuo
según su sexo).

9. • IDENTIDAD SEXUAL.- Se refiere a
la forma individualizada de sentir o
pensar sobre sí mismo (a) que hace el
varón o a la mujer un ser único y
original dentro de su grupo y que a la
• Sexo:  Identidad de género: vez es aceptado por éste (a).
 Auto percepción • GÉNERO.- Es el conjunto de
– Características características psicológicas, sociales
biológicas y SOCIALIZACIÓN personal y culturales, socialmente asignadas a
las personas. Estas características
estructuras  Forma de sentirnos son históricas, se van transformando
y pensarnos y de con y en el tiempo y, por tanto, son
relacionadas con la modificables.
reproducción sentir y pensar el • IDENTIDAD DE GÉNERO.- Esta
mundo referida al hecho de sentir, pensar y
actuar como varón o como mujer, en
concordancia con el sexo biológico.
• ROL DE GÉNERO.- Es un conjunto de
 Género: AL de género:
R Rol
conductas, actitudes y valores que la
sociedad establece como apropiadas
 Características o inapropiadas para cada género y
U
socioculturales que T  Expectativas de cada que transmite la enseñadaza al
caracterizan las UL
individuo en función de su género, y
sociedad sobre los espera que adopte y haga propias.
conductas C comportamientos de
También se conoce como rol sexual o
papel sexual.
femeninas y cada persona según su
masculinas sexo

10. La orientación sexual es entendida como el sentimiento íntimo, el
gusto o preferencia que asume la persona para elegir su pareja en
lo afectivo o en lo amoroso; está ligada al erotismo, es decir a la
posibilidad de sentir placer y manifestar afecto. La orientación
sexual de la población es heterosexual, sin embargo existen
homosexuales y bisexuales.

11. IMAGENES RELACIONADOS A LA SEXUALIDAD Y OTROS
TEST SOBRE LA SEXUALIDAD
PUPILETRAS

12.  EL SEXO es el conjunto de características biológicas
(anatómicas y Fisiológicas) que distinguen a los varones de
las mujeres.
 LA SEXUALIDAD es la forma cómo expresamos el hecho
de ser mujer o varón:
sentimientos, acciones, creencias, valores,etc. Se construye
a través de la experiencia y cambia de acuerdo al tiempo y
espacio.
 La Identidad Sexual Se refiere a la forma individualizada
de sentir o pensar sobre sí mismo (a) que hace el varón o a la
mujer un ser único y original dentro de su grupo y que a la
vez es aceptado por éste (a).
 la identidad de genero se construye a través del proceso
de socialización, es decir como nos educan nuestra
familia, I.E. la Religión, los medios de comunicación social .
el rol que nos asigna que cumplimos como varón y/o mujer.
 La Orientación sexual es la capacidad de sentir atracción
sexual y/ o amor hacia otra persona

13. COMPRUEBA TUS CONOCIMIENTOS
CONCENTRATE Y CONTESTA MARCANDO
LA RESPUESTA CORRECTA

14. METACOGNICIÓN
• ¿Cómo me sentí hablando de este tema
con mis compañeros y mi profesor?
• ¿Resolví todas o la mayoría de mis
dudas?
• ¿He modificado algunas ideas que tenía
antes de esta sesión?
• ¿Cómo repercutirá lo trabajado hoy en mi
vida personal y social?

15. 1. ¿Cuál es la diferencia entre sexo y
sexualidad?
2. ¿Qué es el autoerotismo o la masturbación?
3. ¿Qué es el SIDA y cómo se contagia?
4. Ilustrar el aparato genital masculino y
femenino. Diga las funciones que cumple.
LIC. RODRIGO T. RAMÍREZ PEÑA

16. SESIÓN DE APRENDIZAJE
MOMENTOS ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE T RECURSOS
PERSONA, FAMILIA Y RR.HH
•Datos informativos  El docente saluda a los alumnos invitándoles a visualizar PC
frases e imágenes en PC. 5 PowerPoint
1.1. Institución Educativa : 2024  A través de la técnica lluvia de ideas se recoge los saberes 10 (Diapositivas)
1.2. Docente : Rodrigo T. Ramírez propios de los alumnos con las siguientes interrogantes. 15 Diapositivas
Peña ¿Sobre qué tema creen que trata cada frase y las imágines 15 Imágenes
.3. Grado y sección : 3º “A-B-C-D-E-F” observadas? 5 Test ARD.
1.3. Duración : 90 Minutos  Luego se presenta el tema en diapositiva “La sexualidad” Pupiletras
 Los estudiantes observan un Video sobre la sexualidad Diapositiva
1.4. Fecha : /09/09  Al finalizar el video: los estudiantes forman 6 grupos para Ficha de
•Tema: La sexualidad contestar las siguientes interrogantes: evaluación
•Capacidad: Reconoce y comprende las diversas INICIO ¿Qué es el sexo? Ej. Cuaderno
manifestaciones de su sexualidad. (Exploración y ¿Qué es la sexualidad? Ej. Texto de MED
problematizaci ¿Cuáles son las dimensiones de la sexualidad? Ej.
•Desarrollo de la sesión de aprendizaje ón) ¿Qué es la identidad sexual? Ej.
¿Qué es el rol de género? Ej.
¿Qué es la orientación sexual? Ej.
Desarrollan con apoyo de texto de P.F.R.H. del MED.
 Cada grupo expone sus conceptos
 Conflicto cognitivo ¿El sexo se aprende?
¿La sexualidad cambiará de acuerdo al tiempo y espacio?
 El docente enfatiza en el desarrollo de la capacidad prevista
 Se dan los conceptos básicos a través de diapositivas y los 10’
alumnos visualizan en PC. 5’
 Los alumnos desarrollan 3 actividades : 5
a) Identifican las imágenes interactivas en PC. e indican a que 5
tema corresponde cada una de ellas 5
b) Test interactivo en PC. Sobre el proceso de la formación de
la identidad sexual
C) un pupiletra interactiva(Ardora) sobre la formación de
PROCESO identidad sexual
(Construcción  El docente al final da las conclusiones de su clase
del enfatizando la diferencia que hay entre sexo y sexualidad,
conocimiento identidad sexual. Identidad de genero y orientación sexual
y evaluación)  Evaluación: en una ficha desarrollan las preguntas y luego
verifican en programa de Exe. los resultados en PC

17.  Se dan los conceptos básicos a través de diapositivas y los alumnos visualizan en PC. 10’
 Los alumnos desarrollan 3 actividades : 5’
a) Identifican las imágenes interactivas en PC. e indican a que tema corresponde cada una de ellas 5
b) Test interactivo en PC. Sobre el proceso de la formación de la identidad sexual 5
PROCESO C) un pupiletra interactiva(Ardora) sobre la formación de 5
(Construcción del identidad sexual
conocimiento y evaluación)  El docente al final da las conclusiones de su clase enfatizando la diferencia que hay entre sexo y
sexualidad, identidad sexual. Identidad de genero y orientación sexual
 Evaluación: en una ficha desarrollan las preguntas y luego verifican en programa de Exe. los
resultados en PC
 Finalmente el docente cierra la sesión con las siguientes preguntas:
 ¿Cómo me sentí hablando de este tema con mis compañeros y mi profesor? 5’
 ¿Resolví todas o la mayoría de mis dudas?
 ¿He modificado algunas ideas que tenía antes de esta sesión?
SALIDA  ¿Cómo repercutirá lo trabajado hoy en mi vida personal y social?
(Trasferencia, reforzamiento) Tarea:
1. Cuál es la diferencia entre sexo y sexualidad?
2. ¿Qué es el autoerotismo o la masturbación?
3. ¿Qué es el SIDA y cómo se contagia?
4. Ilustrar el aparato genital masculino y femenino. Diga las funciones que cumple.
•Evaluación de los aprendizajes:
Evaluación
Capacidad específica Indicadores Instrumentos
Reconoce Reconoce y comprende las diversas manifestaciones de su - Test de preguntas
sexualidad a través de actividades dinámicas interactivas - Pruebas Objetivas
elaborando un organizador visual.
Actitudes Indicadores Instrumentos
Valora los aprendizajes Culmina las tareas emprendidas en su cuaderno
desarrollados en él Presenta las tareas en forma oportuna en cada clase Ficha de observación
área como parte de su Contribuye en la conservación del orden e higiene
proceso formativo durante la clase.