CARLOS VASCO

1. DATOS BIBLIOGRAFICOS
Siete retos de la Educacion Colombiana para el periodo de 2006 a 2019.
Carlos Eduardo Vasco U.
LECTORES
Nohora Bernal- Sandra suarez-Martha Varela-Yenny Ariza-Gineth Pinto.
PALABRAS CLAVES
Problemática educativa actual- Revolucion Educativa- Desercion-Calidad en la
Educacion-Evaluacion por competencias-ICFES-Ministerio de Educacion-
Estandares basicos de calidad-El hexegano de la calidad educativa-Ley
general de educacion-Ley 115 de 1994-Educacion ciudadana- Pedagogia-
Didactica-Constitucion politica de 1991-Ley 749 de 2002.
IDEAS PRINCIPALES
 Este articulo de los siete retos de la educacion Colombiana se enfatiza
en la problemática educativa actual que se esta viviendo, en la falta de
garantizar a los niños, niñas y jovenes una educacion de calidad, que
sea en igualdad de condiciones y se conozcan mas a fondo las
necesidades primordiales de cada uno de ellos.
 Los programas de candidatos presidenciales y parlamentarios no hacen
buenas inversiones en la educacion y solo buscan su beneficio propio y
no el de nuestro pais que necesita que se genere mas inversion para
salir de la crisis educativa en la nos encontramos.
 Se presenta mucha desercion por la falta de oportunidades de las
poblaciones mas vulnerables y que no se tienen en cuenta las
necesidades primordiales de los estudiantes.
 El ministerio de educacion propone planes de mejoramiento como son: los
estandares, prueba Icfes,estrategias, nuevas competencias para que se
mejore la calidad en la educacion pero esto no es suficiente ya que se
presentan muchas falencias en el ambito educativo como la no inversion,
establecimientos con infraestructura inadecuada, falta de docentes,no existe
dotaciones apropiadas, todo esto con lleva a que nuestra educacion sea
cada dia mas baja y su calidad no sea tan relevante como se quisiera
actualmente.
 Siempre se tendra en cuenta que los colegios privados son los de
excelente calidad en la educacion y ellos no se preocupan porque los
colegios oficiales estan pasando por una crisis educativa, solo importan
ellos nada mas y desafortunadamente no reconocen que algunos de
estos padres salieron de establecimientos educativos oficiales y hoy en
dia se averguenzan de que sus hijos ingresen a estos colegios lastima

2. como piensan algunos personas hoy en dia, pero no reconocen que la
educacion oficial es muy buena y que los niños, niñas y jovenes tienen
mas oportunidades de desarrollarse integralmente y no cognitivamente
como lo estan logrando los colegios privados y no piensan en el gran ser
humano que hay dentro de ellos y que necesitan de espacios que
fortalezcan sus habilidades, destrezas y desarrollo.
 Es de suma importancia que en los planteles educativos no se pierda la
enseñanza de temas primordiales como la convivencia, la etica,la
moral,la democracia y la educacion ciudadana ya que con estas areas
podemos fortalecer en los niños,niñas y jovenes normas de
comportamiento que les serviran para ser cada dia un mejor ciudadano.
RESUMEN
La educación en Colombia atraviesa en estos tiempos por una crisis
notoria: La deficiencia en la cobertura de calidad, la falta de inversión
adicional, la ausencia de planes efectivos de apoyo a los planes de
mejoramiento en los colegios, la ineficacia en la aplicación de los
estándares básicos de competencias, el fracaso en la aplicación de
pruebas a estudiantes y, consecuentemente, los resultados desastrosos
en las mismas, el papel indiferente de la escuela ante la imperiosa
necesidad de enseñar la convivencia, la ética, la moral, la democracia y
la ciudadanía, la apatía de nuestros niños y jóvenes con respecto a
ciertas áreas del conocimiento a causa de los bajos niveles de
educación en éstas, la esquiva capacitación continuada y permanente a
docentes y el problema de la articulación de la secundaria y media con
la superior y con el trabajo y el empleo, constituyen los temas más
escabrosos y controvertidos del problema educativo actual, a la vez que,
obligatoriamente, nos ubican en el plano de la reflexión con respecto a
esclarecer el sendero que debe tomar la educación colombiana en los
próximos años. ¿Cuáles son los retos o desafíos principales que nuestro
sistema educativo está afrontando y deberá asumir a futuro? Carlos
Vasco, en su conferencia “Siete Retos de la Educación Colombiana”,
presenta los siete desafíos de la educación nacional (entre muchísimos
que han surgido en estos años) para el periodo de 2006 a 2019.
El primero de ellos consiste en cambiar la imagen de la educación
dentro de la cultura económica y política, de modo que ésta no sea vista
como un “rubro engorroso del gasto público”, sino como la inversión
pública más productiva. Hay que mirar en la educación al motor
dinamizador del desarrollo político, social, económico y cultural de
nuestro pueblo; por lo tanto, no deben escatimarse esfuerzos en invertir
masivamente en ella.

3. Como segundo reto, vasco propone el articular la cobertura educativa
(cupos escolares) con la calidad de la misma. Es decir, invertir en la
creación de más cupos escolares a la vez que se trabaja por una
educación que responda a los intereses y necesidades de nuestros
niños y jóvenes, para que, de esta forma, no se siga presentando el
triste fenómeno de la deserción que, según cifras de la contraloría, un
gran porcentaje del total de ésta se debe, no precisamente a problemas
económicos o de desplazamiento forzoso, sino a la percepción por parte
de alumnos y padres de inutilidad y aburrimiento en los estudios. El
gobierno debe, entonces, crear nuevos cupos reales, pero con inversión
adicional, para que cuando sean ocupados por los estudiantes, éstos
encuentren suficiente calidad educativa, se sientan atraídos fuertemente
hacia el estudio y decidan por voluntad propia no desertar. A su vez,
para que los padres, al ver en la educación de sus hijos una actividad
fructífera y que abre puertas al empleo digno, a mejorar su calidad de
vida, hagan todos los esfuerzos posibles por ayudarlos a continuar. Para
vasco, “sin mucha calidad adicional no es pues posible ni siquiera lograr
las metas de cobertura y por ello, las cifras de secundaria y media no
han aumentado”.
En tercer lugar, Carlos Vasco presenta el reto de pasar de la enseñanza
y evaluación por logros y objetivos específicos a la enseñanza y a la
evaluación por competencias. El problema de la ineficacia de los
estándares, las pruebas y los planes de mejoramiento, según él, radica,
entre otros factores, en que los maestros no han aprendido a enseñar
para el desarrollo de competencias. Y peor aún, el Ministerio de
Educación tampoco sabe cómo enseñar para el desarrollo de
competencias, ni cómo formar a maestros que no aprendieron así, para
que enseñen de esta forma. Todo lo anterior se traduce en desempeños
académicos pobres y bajos resultados en las pruebas aplicadas
(pruebas del saber, pruebas ICFES, ECAES), lo cual genera exclusión,
desmoralización de los maestros y descrédito para las instituciones que
resultan “mal libradas”; se acrecienta la deserción escolar sin que “los
padres tengan otra opción de seguir enviando a sus hijos e hijas a las
mismas para lo mismo: una educación muy pobre para los muy pobres”.
Se hacen necesarias, entonces, acciones concretas por parte del
gobierno encaminadas al apoyo de aquellas instituciones que
manifiestan bajos resultados en la pruebas. Estas ayudas deben incluir
dotación escolar (pupitres, libros, computadores, textos y otros
materiales didácticos), planes de mejoramiento acompañados con
planes de apoyo, formación docente continuada y permanente, para
que, de esta manera, se pueda cumplir con el cuarto reto educacional:
La excelencia articulada con la calidad. Porque de lo contrario, como lo
afirma él mismo, “la excelencia se queda para los colegios privados con
pensiones de quinientos mil pesos y los padres y las madres de familia

4. de estos colegios jamás se van a preocupar por la calidad de la
educación oficial”.
El quinto reto consiste en conciliar el pluralismo y el moralismo
postmoderno con la enseñanza de la convivencia, la ética, la moral, la
democracia y la ciudadanía y con la enseñanza de la religión. Para
Vasco, el problema de la crisis del sentido de los valores y principios
morales radica en que la generaciones pasadas recibieron instrucciones
morales y religiosas, pero no las aprendieron ni practicaron. Por otro
lado, a pesar de que existen en la educación colombiana estándares de
competencia ciudadana, los maestros en la escuela, partiendo de la
premisa de que es obligación de cada docente promover la educación
ciudadana, ninguno se encarga al fin de ella y si se le asigna tal labor a
determinados maestros (los de ciencias sociales, por ejemplo), los
jóvenes terminan “acorazándose” por natural repulsión a los sermones o
cátedras moralistas.
En el sexto puesto del listado de retos educacionales está lograr
desterrar la apatía generalizada en nuestros jóvenes con respecto a las
ciencias naturales, las matemáticas y las tecnologías a causa de los
pobres niveles de educación en dichas áreas del conocimiento. Vasco
cree que nuestros maestros no están haciendo uso de las metodologías
adecuadas y específicamente de la didáctica que requiere la enseñanza
de estas asignaturas, lo cual genera un “suicidio colectivo”, puesto que
los jóvenes que no obtienen buenos resultados en estas materias, ven
en muchos casos, truncadas sus aspiraciones de continuar o de hacer
estudios superiores en esas mismas áreas del saber. Esto además
impide que el colectivo social apoye el estudio de estas disciplinas y a
los jóvenes que quieren estudiarlas.
Por último, al sistema educativo colombiano le corresponde un reto que
quizá resulte ser el más arduo de todos: La articulación de los distintos
niveles y ramas de la educación. Para esto se hace imprescindible
comenzar por articular la educación infantil con la básica primaria e
igualmente, la primaria con la secundaria, de modo que cada estudiante
encuentre menos insuperables las transiciones o ascensos entre un
nivel y otro, evitando así la deserción escolar, que en muchos casos es
el producto de la heterogeneidad de los distintos grupos que llegan a
conformar un curso. El reto se hace más difícil si se considera la
necesidad de articular también la básica secundaria y la media con la
superior o la universitaria y con el mundo del trabajo y del empleo.
Los desafíos anteriormente planteados no pretenden en ninguna medida
acrecentar el pesimismo generalizado sobre la crisis educativa
colombiana. Por el contrario, lo que buscan es crear conciencia de la
realidad de nuestro sistema educativo y a la vez, despertar un espíritu
crítico y constructivo entre aquellos que de una u otra manera participan
en el quehacer educativo (docentes, padres de familia, estudiantes);

5. pues es deber moral de todos ellos participar activamente en ésta tan
proclamada revolución educativa. Quizá, no esté en nuestras manos la
solución a todos los problemas de la educación, pero aun así, eso no
nos exime de la responsabilidad de aportar, desde el lugar que nos tocó
en este gran sistema, para la construcción de una educación de
excelencia. En cuanto al papel del estado frente a la crisis, cabe citar las
palabras finales de Carlos Vasco en su conferencia, como una invitación
vehemente a la reflexión: “Enfrentar en serio cualquiera de estos retos
va a requerir mucha inversión en tiempo, investigación y desarrollo, en
asesorías, formación continuada y detección y fomento de nuevas
iniciativas, pero esa será la inversión de más alto rendimiento para el
país”.
COMENTARIOS
 En la lectura nos permite conocer y evaluar los objetivos especificos
de la enseñanza y la evaluacion por medio de competencias en la
educacion y la falta de inversion en los programas educativos que
hacen que la educacion no vaya mas alla de lo mismo.
 Vemos la calidad de la educacion en las nuevas necesidades y
requerimientos de la sociedad y a partir de la consolidacion de
estrategias podemos elevar el nivel de educacion en las diferentes
areas y mejorar las relaciones sociales entre los estudiantes y
docentes.
 Los nuevos docentes buscan que la educacion este mas centrada en
las necesidades de los estudiantes, que aprendan por medio del
entorno que los rodea, pero con una persona guia, que este hay para
dirigirlo de forma correcta, que ellos a traves de sus experiencias y
vivencias puedan crear su propio aprendizaje, quiere lograr ambientes
de aprendizajes mas favorables para que puedan desarrollar sus
habilidades positivamente, pero para llegar a lograr estas nuevas
estrategias se necesita invertir en la educacion colombiana y si no se
hace nunca se saldra de la crisis que vivmos actualmente por falta de
gestionamiento.
CONCLUSIONES:
 Se busca que se cambie la imagen de la Educacion Colombiana
dentro de la cultura politica y economica y se invierta mas en la
educacion para asi mismo obtener unos logros positivos en el
ambito educativo y se genere mas oportunidades para lograr
alcanzar triunfos y un desarrollo mas favorable para nuestro
pais.

6.  El pais esta pasando por una crisis educativa alta ya que la
nacion y sus grandes gobernantes no quieren invertir a la
educacion y de esta manera quieren que en las pruebas de
saber o pisa los jovenes obtengan buenos resultados cuando no
se les brinda el material o herramientas necesarias para que los
jovenes tengan una educacion de calidad y logren alcanzar
resultados positivos en dichas pruebas.
 Uno de los retos o idea que impulsa el Doctor Maturana es crear
institutos de innovacion, donde se investigue mas, se trabaje de
una forma mas creativa y los curriculos sean flexibles para
trabajar y se tengan en cuenta ambientes donde se involucre
mas el campo y los sectores de
agronomia,biologia,zootecnia,ecologia y otros similares.