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El aula invertida
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  • 1. El aulainvertidaEl aumento de eficacia de la instrucción en laeducación con la tecnología Blended LearningRamiro Aduviri Velasco@ravsirius
  • 2. Un nuevo modelo de enseñanza eficaz¿Cómo podría cambiar la educación si lasaulas se convirtieran en lugares deaprendizaje activo, no sólo el escucharpasivamente?
  • 3. Un nuevo modelo de enseñanza eficazLos estudiantes esperan cada vez más unaexperiencia en el aula que les ayude adesarrollar el conocimiento por sí mismos, nosólo recibir pasivamente informaciónunidimensional.
  • 4. Estas expectativas están llevando la educaciónsuperior hacia las aulas “invertidas" y un modelode aprendizaje que combina el aprendizaje enlínea con el aprendizaje en el aula.Un nuevo modelo de enseñanza eficaz
  • 5. Para entender realmente la experiencia de unestudiante, es útil examinar las diferenciasentre los modelos tradicional y claseinvertida.La experiencia de la clase invertida
  • 6. En el modelo tradicional, los estudiantesdeben estar presentes en cada sesión y eltiempo de clase se consume principalmenteen la conferencia del instructor.La experiencia de la clase invertidaLos estudiantes trabajan en actividadesasignadas fuera del aula, que a menudopresentan dificultades.
  • 7. En un modelo invertido, los estudiantesconsideran la conferencia en línea antes dellegar a la clase.Por lo que están dispuestos a discutir el temao empezar a trabajar en grupo.La experiencia de la clase invertidaEste modelo usa varias tecnologías para la enseñanza, incluida lacaptura de lecturas y podcasts en línea, cursos, clases particulares,traducción de idiomas, acceso a contenidos, redes sociales ycolaboración.
  • 8. Desde la perspectiva del instructor, los beneficios principalesde la clase invertida incluyen:Beneficios de la clase invertida• mas tiempo para presentar el contenido, discutir temas y trabajoscomplejos con los estudiantes - ya sea de forma individual o enpequeños grupos;• reducción de tiempo invertido en contestar preguntas básicas yrepetitivas – porque estudiantes revisan la conferencias en línea;• capacidad de utilizar conferencias grabadas en varias secciones delcurso, y• rápida adaptación de los contenidos para responder a las nuevasnecesidades de aprendizaje.
  • 9. Conferencias y otros contenidos registrados aumenta lacomprensión del estudiante del material del curso, les ayuda aprepararse para las pruebas y mejorar el rendimiento depruebas para algunos estudiantes.Estudiante e Instructor ante lasconferencias grabadas
  • 10. Los profesores necesitan apoyo mínimo para la creación de suspropias grabaciones. No tienen porque pensar mucho enformatos del archivo de vídeo o cuestiones de almacenaje.Estudiante e Instructor ante lasconferencias grabadas
  • 11. “Me sientomáspreparadopara la clase”Estudiante e Instructor ante lasconferencias grabadas“Es como sercapaz de haceruna pausa yprocesar elcontenido”“El aprendizajecombinado haceposible examinarel materialsin esperar porhoras la clase”
  • 12. “Nuestros profesores quierensacar el máximo provecho desu tiempo de clase y losalumnos no quieren pasarhoras escuchando un sermón.Gracias a las conferenciasgrabadas se permite unamayor interacción durante laclase, el tiempo cara a caracon el profesor es más valiosopara los estudiantes.”La clase invertida en la practica
  • 13. Los siguientes pasos son clave para ayudar a profesores a hacerla transición al nuevo modelo de clase invertida.Como ayudar a los instructores a hacer latransición Identificar los usos adecuados Ofrecer desarrollo profesional y apoyo Elegir la tecnología apropiada
  • 14. La clase invertida es una orientación estratégica que ayuda a laeducación en responde a las expectativas de los estudiantes dehoy y optimizar la enseñanza y recursos para el aula.El enfoque de aprendizaje combinado de la clase invertidapuede aprovecharse tanto para cursos individuales como a nivelorganizacional para mejorar la entrega de instrucción y mejorarel rendimiento y la satisfacción de los estudiantes.Conclusión