TIC

1. MEDIOS DE COMUNICACIÓN
SOCIAL APLICADOS A LA
EDUCACIÓN
Primera parte
NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN
Reseña
Coordinadores:
Francisco Martínez Sánchez
Ma. Paz Prendes Espinosa

2. CONTENIDO
Sociedad, cultura y educación
en un mundo digital
Nuevas tecnologías y
enseñanza superior
La tecnología educativa en la
actualidad

3. Sociedad, cultura y educación en un mundo digital

5. Sobre la aceleración cultural
¿LA ERA DIGITAL?

6. Consumo de información en
todas sus formas
Digitalización y virtualización
de la información
Código Binario
Trabajo en red

7. VIRTUALlZACIÓN

9. USOS PSICOTECNOLÓGICOS: UN ESPACIO MENTAL OBJETIVO

10. Acción
El ciberespacio presenta
posibilidades para
Habitabilidad
Construcción comunitaria
Dirección del tiempo
Dirigir el espacio.

11. EL OBJETIVO IMAGINARIO
CONECTIVIDAD VIRTUALIZACIÓN
ACCESO MEMORIA EN RED

12. EL ESTADO VIRTUAL
Economía
Educación
On line Arte y cultura
Comunicaciones
Trabajo

13. CUESTIONES EDUCATIVAS
Educación a distancia
Integración de la tecnología
Creación de contenidos digitales

14. LA ACELERACIÓN DE LA HERENCIA CULTURAL
Dinámica
Interactiva
Reconocible
Los usuarios son consumidores y contribuyen

15. CONECTIVIDAD
Hipermedia e hipertexto

16. CENTROS DE INNOVACIÓN

19. Reflexiones sobre las tecnologías
como instrumentos culturales

21. Propuestas
• Rápida
Internet • Barata
• Segura
• Basada en el conocimiento
Era digital • Participativa
Proyectos • Acceso a todos
estructurados • Contenidos digitalizados

23. La mente
humana y las
nuevas
tecnologías

24. Derrick de Kerckhove
LA HISTORIA DE LA MENTE
HUMANA Y LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS

25. Derrick de Kerckhove
(Wanze, 30 mayo 1944)
Sociólogo belga nacionalizado canadiense.
Es el Director del Programa McLuhan en
Cultura y Tecnología.
Autor de La piel de la Cultura y de la
Inteligencia Conectada (“The Skin of
Culture and Connected Intelligence”).
Profesor universitario del Departamento
de lengua francesa de la Universidad de
Toronto.
Actualmente es profesor de la Facultad de
Sociología de la Universidad de Estudios
de Nápoles Federico II.

27. Tesis o principios básicos sobre la
mente humana
Es un producto socio-histórico
Se estudia desde la neurobiología
La plasticidad
La comunicación
Interacción con la tecnología

28. Las TIC plantean un reto a la ciencia del
comportamiento humano en su dimensión espacial.

29. Las TIC enfrentan la ser humano (y a su
capacidad cognitiva) a:
Información en progresión acelerada
Velocidad de transmisión
Instantaneidad

30. La conversación escrita
vía electrónica adquiere
algunos rasgos del
lenguaje oral

31. Beneficios
Celeridad de producción
Recepción
Espontaneidad
Implicación personal

33. Sobreinformación Tiempo Puntos de vista
• Fragmentada • Pérdida de sentido • Instantáneos
• Irrelevante • Pérdida de la noción • Irreflexivos
• Repetitiva

35. La educación, puerta de entrada
o de exclusión a la sociedad del
conocimiento Referencia a Burbules & Callister y Castells

36. Dos ideas sobre la perspectiva
educativa
• Las TIC suponen oportunidades
Reconocimiento importantes para la educación
para su y el aprendizaje
integración
• Condiciones sociales y políticas
La sociedad de la • Transformaciones económicas
• Encontrar el espacio de la
información escuela

38. Elementos para la caracterización del
nuevo paradigma

39. Características de las transformaciones
sociales y su impacto en la escuela
Entorno ESCUELA
económico
Relaciones
de poder, Sociedad y
política y cultura
gobierno

40. Transformaciones en el entorno socioeconómico

41. Transformaciones en las relaciones de
poder, la política y el gobierno

42. Transformaciones
sociales y
culturales

43. Para un diálogo entre educación y tecnología
deben considerarse las siguientes ideas:
El valor de la educación socialmente
institucionalizada
Asumir las reformas educativas de
forma compleja
Proyectos de trabajo imaginativos
Tener presente la globalización y la
sociedad interconectada

46. El motor del cambio
- La globalización, que incide en la economía y,
como consecuencia, en el mercado de trabajo.
- Las innovaciones tecnológicas, que inciden en
la competitividad y en la cualificación.
- La información, con incidencia en la velocidad
de las transformaciones y en el rápido
crecimiento del conocimiento, etc.

47. Los nuevos seres humanos

48. Perspectivas de la
Relación: Formación-tecnologías
1. Desde la formación de base necesaria para acercarse a su comprensión y uso, dada
su implantación y su incidencia en la conformación de la cultura y en el
establecimiento de nuevas formas o nuevos sistemas de relación.
2. Desde la adquisición de nuevos conocimientos necesarios para incorporarse a un
mercado laboral cada vez más proclive a su utilización.
3. Desde su utilización como herramientas al servicio de la formación.

49. RETOS
Prácticas escolares
Evolución Eclosión Transformación

50. ¿Qué necesitan los profesores?

52. Cuestiones tecnológicas de
difusa frontera

53. Filosofía
Cultura
Ciencia
Conocimiento
Lenguaje

54. FILOSOFÍA
Tiene como ideal un
hombre con una
existencia definida por la
certeza, la
autoconciencia, y la
reconstrucción del
mundo a partir de sus
ideas, y de un carácter
abierto a la
interpretación a partir de
la biotecnociencia.

55. La cultura de las TIC
es el sistema de
ideas científicas
y artefactos técnicos
desde los cuales
nuestro hombre
presente vive en el
tiempo.

57. Los internautas navegan
entre la
transdisciplinaridad del
lenguaje a la realidad.

58. Con el pensamiento
metafórico desarrollan
herramientas cognitivas,
reflexionan,
se relacionan y se
rebotan ideas
telegráficas, adquieren
conocimiento
heterodoxo,
configurándose individual
y socialmente las
personalidades.

60. Primera singularidad

61. Segunda singularidad

62. Tercera singularidad

63. Cuarta singularidad

64. Y…¿Cuál es la tendencia en la educación?

66. CAMPUS GLOBAL

68. APRENDIZAJE
AUTOGESTIVO

69. APRENDER EN COLABORACIÓN

71. Desarrollo social y
educativo con las TIC

72. TENDENCIAS AL NIVEL DE LAS
ESCUELAS DE PRIMARIA
Y SECUNDARIA

73. POTENCIALES DE LAS TIC A LA
EDUCACIÓN
Mejorar el acceso a la educación a alumnos que estén
aislados
Transportar estudiantes a lugares donde no podrían ir.
Explicar conceptos que son muy difíciles comprender de otras
maneras.
Abrir embotellamientos intelectuales.
Estimular la imaginación de los estudiantes.

74. TENDENCIAS DEL USO DE LAS
TIC EN LA EDUCACIÓN DE HOY

75. Herramientas de enseñanza
Uso de multimedia
Webquest
Las tecnologías contribuyen a la docencia

76. Las TIC en el aula promueven

77. Participación
activa
Desempeño y Trabajo en
competencias proyectos
LAS TIC SE
VINCULAN CON EL
CONSTRUCTIVISMO
Uso de
Experiencia y
recursos a su
conocimiento
alcance

78. TENDENCIAS EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR

79. Tecnologías usadas para distribuir
clases tradicionales del campus de la
Universidad a otros lugares.
Tecnologías usadas para Telecursos,
Educación proveer formación a
a distancia estudiantes
dondequiera que estén.
Web cursos
Tecnologías que permiten crear y
ofrecer por Internet cursos completos e
interactivos, complementados con
servicios de apoyo a estudiantes
dondequiera que estén

80. PRESENTE Y FUTURO DE LAS TIC

81. 10
Cuestiones
básicas

82. ¿Cuáles son las
necesidades
sociales que
pueden mejorar
un sistema de
educación
a distancia?

83. ¿Cuáles son las
necesidades
institucionales
que puede
mejorar una
organización
hueva de
educación
virtual?

84. ¿Qué les falta a los estudiantes existentes o a los
estudiantes potenciales?

85. ¿Qué recursos
académicos
existen para
apoyar el
desarrollo de un
programa de
educación a
distancia?

86. ¿Qué
infraestructura
existe en el país
que pueda ser
usada para la
educación a
distancia?

87. ¿Qué se puede
hacer para asegurar
que las tecnologías
sean útiles y no
obstáculos para la
educación a
distancia?
¿Es posible agregar
los componentes de
Enseñanza?

88. ¿Cómo puede la
institución o el país
financiar el proyecto,
no solamente los
costos iniciales sino
los costos
continuados?

89. ¿Qué necesita el proceso para mantener la
integridad cualitativa de un programa de educación
a distancia?

90. ¿Cómo formar a los maestros y profesores
existentes para usar las tecnologías efectiva y
eficientemente?

91. ¿Qué otras
oportunidades existen?

93. Reflexiones sobre la
alfabetización tecnológica

96. La formación o alfabetización tecnológica
requiere desarrollar los conocimientos y
las habilidades, tanto instrumental es
como cognitivas, para buscar
información (enviar y recibir mensajes
electrónicos, utilizar los
distintos servicios del www), y para
plantear y desarrollar valores y actitudes
de naturaleza social y política en relación
a las tecnologías.

99. Desarrollo social y educativo ante las
TIC y problemas psicológicos de la
interacción persona - computadora

100. FASES EN LA IMPLANTACIÓN DE LA
TECNOLOGÍA
• El descubrimiento, el incremento exponencial en el
uso y el reconocimiento de su necesidad por parte
1 de todos
• La implantación se ralentiza, dificultades financieras,
desmotivación en el uso,
2
• Asimilación e integración en la actividad de las
personas y de las organizaciones.
3

101. Problemas de tipo psicológico
Dificultad de la interacción persona-
computador por el diseño de las
interfaces.

102. Problema de ergonomía
cognitiva

103. Presentación creada por Nancy Zambrano
Las imágenes han sido obtenidas de diferentes páginas web.
Dada la gran diversidad de webs que existen es difícil saber la autoría de las mismas
No obstante, si los autores desean su reconocimiento o eliminación, no tienen más que indicarlo.
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