secuencia didáctica de español 2 grado siguiendo competencias

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR PROG. “MOISES SAÉNZ GARZA”
MAESTRIA
TEORIAS DEL DISEÑO CURRICULAR
SECUENCIA DIDÁCTICA
CATEDRÁTICA: DR. NANCY ZAMBRANO CHAVEZ
ALUMNAS: MARÍA DE JESÚS RODRIGUEZ RESENDIZ
YOLANDA GPE. TRISTÁN LOERA

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
ESPAÑOL
SEGUNDO GRADO
Escuela:
Nombre del Profesor (a):
Bloque: 2
Ámbito: Literatura
Grupo :
TIEMPO: 9 sesiones
PLANEACIÓN DEL PROYECTO ¿Quieres que te cuente…..?
SUBTÍTULO
PRÁCTICA GENERAL
PRÁCTICA ESPECÍFICA
Aprende a escribir tus cuentos
Escribir textos con propósitos expresivos y estéticos.
Escribir cuentos
Los alumnos serán capaces de:
APRENDIZAJE
ESPERADO
•
•
Escribir cuentos manteniendo congruencia en la estructura del cuento.
Conocer los tipos de cuentos

3. SESIONES
1ª.
sesión
•
•
•
2ª y 3ª.
sesión
•
•
4ª.
sesión
•
•
•
5ª.
sesión
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
Presentar el proyecto al grupo, explicándoles cual es el
propósito, cómo lo van a lograr, tiempo de ejecución, cuál es la
utilidad del mismo y el producto que espera obtener, así mismo
hace el compromiso de todos para lograr el objetivo, acepta
modificaciones y nuevas propuestas.
Establecer los criterios de evaluación para el proceso y producto
final.
En el Desarrollo de la sesión se exploran los conocimientos
previos del grupo, respecto a la estructura del cuento y tipos de
cuentos, a través de una lluvia de ideas, comentar al respecto
posteriormente
Presentar la estructura del cuento ya formalmente por medio de
esquemas y ejemplos verbales. Así como ejemplos de tipos de
cuentos y analizarlos.
Realizar dos cuento respetando la estructura del cuento y
eligiendo el tipo de cuento deseado
Revisar los cuentos realizados y compartirlos con los compañeros
para analizar su elaboración. Elaborar una coevaluación de los
cuentos de los compañeros y completar un esquema sobre tipos
de cuentos
Observar distintos textos con diferentes tipos de narrador
Cambiar los cuentos elaborados a una distinta voz narrativa
El Cierre se presentan distintos cuentos de los hermanos Grimm,
se solicita que los lean en grupo seleccionando 5 al azar y de
manera colectiva se esté identificando la voz narrativa y estructura
del cuento, una vez realizada esta acción. Se reúnen los alumnos
en equipo y discuten sobre cuál de las historias les gustaría
elaborar un cuento en equipo.
RECURSOS
Lámina con
nombre y
objetivo del
proyecto.
OBSERVACIONES
Establecer bien
definidos ambos
criterios de
evaluación.
Indicadores de
evaluación para
el proceso y
producto.
Comentar en
casa sobre
historias de la
familia.
Hojas de
máquina,
bolígrafo y
diccionario de la
Lengua Española
de la BE.
Puedes utilizar
materiales impresos
o digitales para la

4. 6ª y 7ªsesión
•
8ª.
sesión
9ª.
sesión
•
Cada equipo ya puesto de acuerdo inician desarrollando el cuento.
Tomando en cuenta lo siguiente:
a) Sobre lo que se va escribir.
b) Personajes a intervenir y características que
presentan.
c) Tipo de narrador y la voz narrativa de la historia.
d) El ambiente donde se desarrolla el cuento.
e) Los diálogos de los personajes, las secuencia de
acción.
Revisar mientras se escribe el relato, variar el vocabulario,
verificar que los personajes sean los adecuados, también cuidar
no caer en frases o acciones repetitivas.
.
•
Analizar los aspectos formales desde la ortografía, signos de
puntuación, observar las expresiones gráficas del texto.
•
Escuchar los cuentos elaborados por los equipos y reflexionar
sobre la estructura tradicional del cuento y sus modificaciones
realizadas de acuerdo a la trama.
Solicitarles de igual manera que creen un blog del grupo donde
puedan de manera virtual subir los cuentos y compartirlos con la
comunidad en la red, realizando preguntas sobre los mismos cuentos,
por ejemplo: ¿Qué tipo de narrador crees que es el del cuento:
_______?, ambiente psicológico del mismo, identificación en párrafos
de las partes de un texto, ambiente físico en donde se desarrolla el
cuento ¿cuántos personajes hay, y sus características? y permitir
opinen sobre sus creaciones literarias.
•
Llevar a cabo una autoevaluación
revisión gramatical y
ortográfica del
escrito.
Diccionarios de la
BE.
Hojas gruesas
para la portada y
diseño gráfico
para la portada.
Puedes utilizar
medios digitales para
el diseño grafico de
la portada.

5. PROCESO
No. INDICADOR
1.- Planean la escritura del cuento
2.- Comentan el efecto de los personajes y el narrador.
3.- Releen en equipo el cuento y reflexionan sobre las
acciones, los diálogos de los personajes y sus
descripciones.
4.- Entre todos comentan en forma definitiva el final del
relato.
5.- Se reviso el uso de la puntuación y ortografía.
INSTRUMENTO PARA ESCALA ESTIMATIVA
AMPLIAMENTE SUFICIENTE DEFICIENTE NULO
PRODUCTO
No. INDICADOR
INSTRUMENTO PARA ESCALA ESTIMATIVA
EXCELENTE MUY
REGULAR
NULO
BUENO
1.2.3.-
Presentan tramas coherentes,
Se describen espacios de acuerdo al ambiente y a los
personajes.
El lenguaje es adecuado de acuerdo al uso del
vocabulario, no hay frases repetitivas ni expresiones
ambiguas.

6. 4.5.-
La estructura del texto y el uso de recursos literarios
llevan la intención de provocar un efecto al lector.
La puntuación y ortografía son adecuadas.
DESARROLLO DE LA SESIÓN AL EXPLICAR CONCEPTOS.
La estructura de un cuento PRESENTAR
Aprendizaje esperado:
Escribir cuentos manteniendo
congruencia en la trama.
CLIMAX
Planteamiento
Desenlace
La trama de un cuento es la disposición de los elementos y organización de la estructura
del cuento: ambiente, personaje, sucesos y además resuelve el conflicto y el final con que
termina.
PLANTEAMIENTO
PRESENTACIÓN DE
PERSONAJES
PRESENTACIÓN DE
ACTIVIDADES
RUTINARIAS DE
PERSONAJE
PRESENTACIÓN DE
CARACTERSITICAS DE
LOS PERSONAJES

7. ESQUEMA DEL CONFLICTO CENTRAL O NUDO
CONFLICTO
¿Cuál es el
conflicto?
¿Por qué ocurre
el conflicto?
¿Cuál es el
clímax del
conflicto?

8. ESQUEMA DEL DESENLACE
Desenlace
¿Cómo se
resuelve el
conflicto?
¿Qué sucede
después de que
el conflicto se
resuelve?
¿De qué manera
el conflicto y su
solución afectan
al protagonista?

9. Esquema de lugar.
Lo que se ve
Lo que se ve
Lo que se oye
Lo que se oye
Lugar
Lo que se
Lo que se
huele
huele
Lo que se
Lo que se
siente
siente

10. Esquema de los personajes
Protagonista
Protagonista
Ambiente
psicológico
Antagonista
Antagonista
Romance
Tristez
a
Secundarios
Secundarios
Drama
Alegría

11. Tipos de cuentos
AUTOR
DESTINATARIO
cuentos populares cuentos infantiles
TEMA
cuentos fantásticos
PERSONAJES
cuentos de hadas,
princesas...
cuentos literarios cuentos para adultos cuentos de terror
cuentos de amor
cuentos de espías,
policías...
cuentos de suspense
cuentos de animales
cuentos de viajes
cuentos de personajes
históricos
cuentos de denuncia
...
cuentos de fantasmas y
monstruos
...
Los cuentos tradicionales son los de autor desconocido y se transmiten por vía oral.
Esta característica hace que existan diferentes versiones sobre el mismo tema.

12. Los cuentos literarios son obra de un autor y se transmiten por medio de la escritura
Veamos
cuáles son
algunas de sus
características
1. Los personajes de los cuentos realizan
acciones parecidas: salir de casa, superar
pruebas...
y son esquemáticos:
Agresor (malvado): bruja, madrastra, ogro,
dragón...
Donante (personaje mágico)): el hada, el
duende...
Los héroes: el príncipe, la princesa...
2. Predilección por los números 3 y 7: tres
hijas, tres cerditos...
3. Se repiten estas acciones:
Prohibición- desobediencia
(Caperucita)
Interrogación - información (espejito,
espejito...)
Combate - victoria
Persecución - socorro
abundan las repeticiones y las escenas
simétricas :
(el soplido del lobo en el cuento de los
cerditos)
El cuento tradicional se estructura en secuencias. Las más características son:
La
situación
inicial
Empiezan los cuentos con los indicadores de tiempo y
lugar (Érase una vez, había...)
Las
pruebas
El personaje principal deber superar una serie de
obstáculos. En este bloque entran en juego las preguntas.
Las ayudas
El personaje principal recibe la ayuda real o mágica de
otros personajes. Con ellas consigue superar las pruebas.
El
El protagonista logra su objetivo. El final siempre es
desenlace cerrado y feliz. Normalmente se produce un cambio de

13. "status", es decir, de categoría social (el mendigo se
convierte en rico la criada de la señora

14. Considerando todos los esquemas escribe dos cuentos cortos uno sobre un héroe, otro de acción
Titulo
“____________________________________________”
Planteamiento
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Nudo o intriga
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Clímax
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

15. _____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
____________
Desenlace
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
______
Titulo
“____________________________________________”
Planteamiento
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Nudo o intriga
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Clímax
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
____________
Desenlace
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

16. Revisa el cuento de tu compañero
Si
Lista de cotejo
1 – Tiene titulo
2 – Es interesante el titulo
No

17. 3 – El argumento nos proporciona información del titulo
4 – Describe físicamente al personaje principal
5 – Describe físicamente al personaje antagónico
6 – Describe físicamente a los personajes secundarios
7 – Menciona el carácter de los personajes
8 – Hay congruencia en la trama
9 – describe el ambiente o ambientes donde se desarrolla
10 – Utiliza adjetivos calificativos morales de los personajes como
amable, rudo, educado…
11 – Usa adverbios para precisar las acciones como: fuertemente…
12 – Expreso dentro del vocabulario sinónimo y antónimo
13 – Cuido la ortografía del escrito
14 – El desenlace es adecuado
Tipos de Narrador
Narrador omnisciente, es aquel que conoce todo sobre los hechos y personajes. Conoce los acontecimientos pasados presentes y futuros, así como lo que
sucede al mismo tiempo en lugares diferentes. Sabe todo sobre los personajes, incluyendo elementos de su interioridad, como pensamientos, sensaciones y
emociones.
Ejemplo:
“Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a
conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas que se precipitaban
BLOQUE 1 ÁMBITO DE PARTICIPACIÓN

18. por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos. El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecían de nombre, y para
mencionarlas había que señalarlas con el dedo. Todos los años, por el mes de marzo, una familia de gitanos desarrapados plantaba su carpa cerca de la
aldea y con un grande alboroto de pitos y timbales daban a conocer los nuevos inventos.”
(Fragmento de la novela Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez, colombiano).
- Narrador objetivo o narrador observador, es aquel que sólo puede dar a conocer lo que ve, es decir, el aspecto y las acciones de los personajes, pero
no sus pensamientos ni emociones, así como los hechos que suceden en un lugar a la vez. Su punto de vista asemeja el lente de una cámara fotográfica o
cinematográfica.
Ejemplo:
“El hombre aquel que hablaba se quedó callado un rato, mirando hacia afuera.
Hasta ellos llegaba el sonido del río pasando sus crecidas aguas por las ramas de los camichines, el rumor del aire moviendo suavemente las hojas de los
almendros, y los gritos de los niños jugando en el pequeño espacio iluminado por la luz que salía de la tienda.
Los comejenes entraban y rebotaban contra la lámpara de petróleo, cayendo al suelo con las alas chamuscadas.
Y afuera seguía avanzando la noche.
!Oye, Camilo, mándanos otras dos cervezas más! -volvió a decir el hombre. Después añadió: Otra cosa, señor. Nunca verá usted un cielo azul en Luvina. Allí
todo el horizonte está desteñido…”
Fragmento del cuento Luvina de Juan Rulfo, mexicano.
- Narrador protagonista, el narrador es a la vez el personaje principal de la historia. Al relatar los hechos que ha vivido, está haciendo una narración
autobiográfica y habla principalmente en 1º persona (Ej. “Para entonces, yo aún no sabía…”; “Cuando la conocí…”).
Ejemplo:
“¿Cómo y por qué llegué hasta allí? Por los mismos motivos por los que he llegado a tantas partes. Es una historia larga y, lo que es peor, confusa. La culpa
es mía: nunca he podido pensar como pudiera hacerlo un metro, línea tras línea, centímetro tras centímetro, hasta llegar a ciento o a mil; y mi memoria no es
mucho mejor…”
Fragmento de la novela Hijo de ladrón de Manuel Rojas, chileno.
- Narrador testigo o personaje secundario, es aquel que ha presenciado directamente los acontecimientos narrados o ha participado de ellos como
personaje secundario. Puede introducir elementos de su propia subjetividad al relato y su conocimiento de los personajes principales depende de su grado de
cercanía o bien de la medida en que interactúa con ellos. Emplea tanto la 1º como la 3º persona.
Ejemplo:
“El caso del Ojo es paradigmático y ejemplar y tal vez no sea ocioso volver a recordarlo, sobre todo cuando ya han pasado tantos años.

19. En enero de 1974, cuatro meses después del golpe de Estado, el Ojo Silva se marchó de Chile. Primero estuvo en Buenos Aires, luego los malos vientos que
soplaban en la vecina república lo llevaron a México en donde vivió un par de años y en donde lo conocí.”
Fragmento del cuento El Ojo Silva de Roberto Bolaño, chileno.
- Narrador en 2º persona. Es poco común. Al hacer su relato en 2º persona crea la sensación de estar hablándose a sí mismo (Ej. “Irás hacia ella…”), o
bien, de estar escribiendo una carta (género epistolar).
Ejemplo 1:
“Lees ese anuncio (…) Recojes tu portafolio y dejas la propina. Piensas que otro historiador joven, en condiciones semejantes a las tuyas, ya ha leído ese
mismo aviso, tomando la delantera, ocupando el puesto. Tratas de olvidar mientras caminas a la esquina.”
Fragmento de la novela Aura de Carlos Fuentes, mexicano.
Ejemplo 2:
“Usted sabe por qué vine a su casa, a su quieto salón solicitado de mediodía. Todo parece tan natural, como siempre que no se sabe la verdad. Usted se ha
ido a París, yo me quedé con el departamento de la calle Suipacha, elaboramos un simple y satisfactorio plan de mutua convivencia hasta que septiembre la
traiga de nuevo a Buenos Aires y me lance a mí a alguna otra casa donde quizá... Pero no le escribo por eso, esta carta se la envío a causa de los conejitos,
me parece justo enterarla; y porque me gusta escribir cartas, y tal vez porque llueve.”
AHORA CAMBIA LA VERSIÓN DE TU CUENTO UTILIZANDO OTRO TIPO DE
NARRADOR:
______________________________________________________________________
__PLANTEAMIENTO
______________________________________________________________________

20. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__NUDO
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
DESENLACE
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
EL CUENTO AUTEVALUACION
1. ¿En qué consiste la exposición o planteamiento del cuento?
a) En la descripción de los personajes y acciones.

21. b) En la narración de los sucesos de la trama.
c) En la presentación del asunto o tema del relato.
d) En la creación de un ambiente y un contexto.
2. ¿Qué sucede en el desarrollo de la trama de un cuento?
a) Hay un momento de tensión.
b) El narrador cuenta la historia
c) Se expresan diferentes clímax
d) Aparecen los personajes en acción.
3. En el cuento ¿Por qué se reconoce el clímax?
a) Es el momento de más tensión
b) Describe a los personajes y el ambiente.
c) Plantea un problema.
d) Detalla los sucesos.
4. Presenta la solución del conflicto de la historia.
a) El planteamiento.
b) El desarrollo.
c) El desenlace.
d) El nudo.
5. ¿Cuándo sabemos que el narrador aparece en primera persona?
a) Narra como si estuviera presente.
b) No aparece en la trama de la historia.
c) Aparece como un personaje.
d) Es una voz que acompaña al lector.
6. ¿Cómo se presenta la trama de un cuento?
a) Como los sucesos que presenta el narrador están en tercera persona.
b) Como el orden de los acontecimientos.
c) Como la descripción de las características físicas y psicológicas de los personajes.
d) Como la aparición del narrador omnisciente.
7. ¿Qué se decide primero para escribir un cuento?
a) La trama.
BLOQUE
2
ÁMBITO
DE

22. b) Los diálogos.
c) El tipo de narrador.
d) La atmósfera
8. ¿En qué se basa un narrador omnisciente?
a) Primera persona.
b) Segunda persona.
c) Primera y tercera persona.
d) Tercera persona.
9. ¿Cómo se reconoce un narrador de primera persona?
a) Es una voz que acompaña al lector.
b) Es un personaje.
c) No aparece en la historia.
d) Narra como si no estuviera presente.
10. ¿Por qué es útil la descripción en el cuento?
a) El uso de adjetivos y figuras literarias presentan mejor la obra.
b) Facilitan lo que sucede.
c) Permiten que la imaginación forme el lugar, el ambiente y los
personajes.
d) Ayuda al escritor en el desarrollo de la estructura.
BLOQUE
1

23. Observa las palabras que están en desorden, identifícalas y completa el esquema.
Cuento maravilloso
Cuento de
ciencia
Ficción
Otro
s
Subgéneros
Género Narrativo
Cuento
fantástic
o
Mito
Cuento
Leyenda
Cuento
policiaco
Cuento de Terror
AHORA ARMA EL ESQUEMA
BLOQUE
1
Novel
a

24. CUENTOS DE LOS HERMANOS GRIMM

26. BLOG DE CUENTOS POR PARTE DE LOS ALUMNOS