1. Introducción
En este trabajo daré a conocer lo que es la dislexia y algunos puntos
importantes primero se definirá lo que es qué soluciones se deben tomar y
sobre todo la detección temprana y oportuna de la dislexia, seguida de su
tratamiento, se obtienen resultados positivos y mejoría en el rendimiento
académico.
Empezamos el presente trabajo con la definición del término dislexia, para
continuar con las causas que lo generan. Seguimos con del diagnóstico y
tratamiento. Para terminar con los tipos de dislexia que existen y otros
trastornos en la dificultad de aprendizaje.

2. Que es la dislexia?
Se define como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel
de rendimiento de un sujeto puede ser sensorial, físico motor o deficiencia
educativa. También dislexia es un trastorno de origen neurobiológico, que
ocasiona gran parte de los fracasos escolares. Se manifiesta en la dificultad
para la lectura, escritura, problemas de orientación espacial y temporal, en
ocasiones puede afectar en el cálculo y lógica matemática y de igual forma
existen niños disléxicos que presentas problemas a nivel motriz.
La dislexia es independiente de cualquier causa intelectual, cultural y
emocional, y que por tanto se da a pesar de una inteligencia adecuada y de
una escolarización convencional. Los niños con dislexia tienen un verdadero
conflicto para identificar y memorizar los grupos de letras comúnmente aprendidos
durante sus primeros años de escuela. Eso significa un retroceso en el desarrollo del
lenguaje escrito o hablado.
Trastornó del lenguaje
La dislexia es el término que se utiliza para describir un problema en el
aprendizaje de la escritura y la lectura en los niños. Los niños disléxicos podrán
tener una enseñanza regular, mostrar un desarrollo intelectual normal, sin
ninguna discapacidad aparente y al mismo tiempo presentar dificultades para
comunicarse. Los grados de dislexia varían de acuerdo a lanecesidad.
Se le llama dislexia a la incapacidad de algunas personas para leer y escribir
correctamente, sin tener aparentemente, una deficiencia intelectual, motriz,
visual o en cualquier otro ámbito que explique mejor dicho trastorno. La
característica fundamental es una dificultad para la adquisición y uso de la
lectura y la escritura.

3. Etapa donde se encuentra la NEE.
Este problema se encuentra en una niña de 7 años ya va al segundo grado y
no entiende algunas palabras ni sabe leer bien. Ya que se dice que un niño
convenientemente pre parado pueda abordar la lectura a los 4 años por lo
tanto un niño de 7 - 8 años , aun lee como un niño de 6 y no logra llegar al
nivel del resto de un niño de su entorno , muy posiblemente sea disléxico. Asi
que la dislexia aparecea partir de los 6 años en adelante.
El niño disléxico puede tener un desarrollo lento del habla y dificultades de
pronunciación, aunque no siempre tiene que haber dificultades relacionadas
con el lenguaje oral. Entre los 6 y los 8 años, la mayor complicación que
presentan es en la asociación letra-sonido. Hasta los 11 años,
aproximadamente, el niño puede confundir los números, las letras o cambiar el
orden de éstas en las palabras; presenta dificultades en la pronunciación de las
palabras que lee y tiene dificultades para comprender las lecturas.

4. Sustento teórico
La teoría más influyente en esta línea es la de Piaget. Según él la fuente
delpensamiento es la interacción del individuo con el medio y su adaptación al
mismo. Ellenguaje es consecuencia de la previa maduración cognitiva, un
proceso que sigue variasetapas, el desarrollo del lenguaje se iniciaría en la
etapa del pensamiento preoperatorio y apartir de ahí se iría consolidando hasta
alcanzar su plenitud en el periodo del pensamientooperatorio formal.En la
adquisición del lenguaje, entran en juego las dos operaciones básicas
Para Vygotsky tiene un rol muy importante en el aprendizaje. De acuerdo a su
teoría el niño cuando piensa, gana un conocimiento amplio sobre sus
alrededores y todo le hace sentido.
El lenguaje para resolver problemas, encontrando soluciones y por ente
controlar sus comportamientos. Todos sabemos que el propósito principal. El
lenguaje es para que el niño se desenvuelva socialmente, sin embargo el uso
del lenguaje lo ayuda a obtener ayuda de otros y a resolver sus posibles
problemas.

5. Soluciones
Una de las soluciones que debo abordar volver a enseñar a la niña con este
problema, volver a entrenar su cerebro para almacenar la información del
hemisferio dominante de su sitio.
La dislexia no se supera nunca. Se padece durante toda la vida, pero sí existen
algunos mecanismos para, al menos, corregirla y conseguir que los disléxicos
sean capaces de leer un texto, escribirlo y comprenderlo. La terapia de
aprendizaje puede durar de dos a tres años y comienza con el diagnóstico del
problema. Como por ejemplo:
*Oportunidades adecuadas para aprender.
* Nivel de lectura inferior al de otras áreas relevantes.
Otra de las posibles soluciones es planear un proyecto donde se utilicen
diferentes tipos de juegos para volver a desarrollar su cerebro mediante
juegos y tener paciencia tranquilidad constancia y cariño para que el niño se
sienta con más ganas de aprender.

6. Conclusión
Llegue a la conclusión de que este tema es verdaderamente importante ya
que nos hace reflexionar y entender las dificultades las que lo padecen por
eso sería interesante una nueva técnica para detectar lo que es la
dislexia.Habrá que vérselas con los efectos del poder de cada práctica
disciplinar en la vida, en el cuerpo y en la subjetividad misma de aquellos
sujetos objetos de nuestra atención, habrá que analizar esos instrumentos de
dominación que están inscritos en la forma misma de los saberes y de las
prácticas sociales, incluso de las pretendidamente liberales o liberacionistas. Y
todo esto focalizándose en "un nivel específico de análisis, sin intentar
subordinarlo a una lógica global que Lo ofrecería la limitaciones de intervención
hacia la nee. También a lo que llegue a concluir, que los problemas disléxicos
son más frecuentes en los niños de lo que se piensa, pero que si no se trata a
tiempo pueden llegar a la adolescencia y la vejes y llegar a ser problemas
incorregibles y a su vez perjudicaran a estas personas.
El principal aporte es que realmente no se debe determinar en este punto del
estudio si es un problema de dislexia o es una dificultad en su aprendizaje o
desarrollo cognitivo; no porque no se pueda determinar sino que no es exacto
debido a que los niños tratados en este estudio no superan los 14 años de
edad y a esa edad no hay un desarrollo total cognitivo. Pero sí es muy
importante observar y seguir cuidadosamente a cada uno de los estudiantes
tratados en este problema investigativo sobre dificultades de dislexia, para que
se vallen disipando estas dificultades en la dislexia.

7. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
DIAZ CALZADA SONIA LETICIA
TEMA:
LA DISLEXIA
MATERIAS:
DESARROLLO INFANTIL
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
TEORIA EDUCATVA
LIE 302