Examen de computacion

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EXAMEN DE COMPUTACION Profesor Edy Suarez Ballarta

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TIEMPO 30 A 45 min. EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico. REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 131 a la 135. 71. Problemas olímpicos. 72. Cambiemos decimales. ENFOQUE Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental. Así también la “resolución de problemas” , utilizando el método de Pólya: en el que presenta el enfoque “resolución de problemas mediante cuatro pasos: entender el problema, configurar un plan, ejecutar el plan y examinar la solución obtenida. Se pretende que el mismo alumno encuentre la solución a los problemas planeados mediante el descubrimiento después de la solución de los problemas. PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Usen el sistema decimal de numeración al utilizar la resta para resolver problemas matemáticos. 1.2.1. Resuelve problemas de resta con números decimales, empleando los algoritmos convencionales. 4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. INTENCIÓN DIDÁCTICA CONTENIDOS • Interpreten la parte decimal de un número en el contexto de la medición para resolver problemas aditivos. • Determinen qué operación realizar para modificar un número decimal, a partir del valor relativo de las cifras que lo forman. • Realicen restas con números decimales al resolver problemas matemáticos. • Resolución de restas de números decimales en diversos contextos. • Uso de la resta con números decimales para resolver problemas matemáticos. • Cálculo mental al restar con números decimales. ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Resolución de problemas: Utilizando esta estrategia se quiere que los alumnos interactúen y apliquen los momentos que conlleva para la resolución de problemas y encuentren por sí mismos la forma de resolución a los problemas matemáticos. El juego como estrategia de aprendizaje: Aplicar el juego al utilizar material manipulable para poder verificar el nivel de logro de los propósitos, de esta manera sea más eficiente el proceso enseñanza-aprendizaje. Trabajo colaborativo: Se pretende que los niños trabajen de manera colaborativa en equipos de trabajo para reforzar las estrategias de resolución de problemas, así mismo se apoyen unos con otros y favorezca el proceso enseñanza-aprendizaje, un aprendizaje se refuerza mejor si varios apoyan a lograr los mismos fines.

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