1. Capítulo 1, clase 3, p. 1
APUNTES Y GUIA DEL PROFESOR
Capítulo: 1
Número de la clase: 03
Título: Deseos con el verbo querer
Objetivos generales de la clase:
 Aprender los infinitivos que representan actividades diarias
 Aprender la expresión 'Quiero +inf."
Vocabulario para estudiar:
 el vocabulario de las páginas 6 y 7
Materiales requeridos:
 transparencias/PP

Título del primer módulo: Repaso
Estrategias de enseñanza:
 repaso rápido de los colores, el alfabeto, los días de la semana, los meses,
las estaciones, la hora (haciendo preguntas, concursos, etc.)
 repaso de los objetos de la clase, de los edificios (¿Dónde estás a…)
 repaso de las obligaciones: ¿qué tienes que hacer a las 3 hoy? ¿en la clase
de química, etc.
 dictado (transparencia)
 Primero se muestran las palabras que pueden causar problemas.
 Se dicta lentamente
 Se muestra el dictado (PP) para que los estudiantes corrijan. Se le puede
pedir a uno que otro que lean el párrafo.
 Se pregunta qué palabras fueron problemáticas.
Título del segundo módulo: Ejercicio de repaso: ¿Quién soy?
Objetivos particulares de este módulo:
 Darles a los estudiantes la oportunidad de comunicarse en español
Estrategias de enseñanza:
 Cada estudiante completa la información del PP, sin escribir su nombre.
 El/la prof. recoge los papeles y los reparte al azar. Muestra las preguntas
que corresponden a la información que completaron.
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2. Capítulo 1, clase 3, p. 2
• Los estudiantes se ponen de pie y andan por la clase preguntando hasta
encontrar al autor del papel. Deben tratar de hacer todas las preguntas. (Al
principio los estudiantes a veces no quieren levantarse, hay que empujarlos
un poco. El prof. también tiene que tener paciencia, pues pueden hacer
bastante ruido).
• Al final algunos estudiantes pueden describir a su nuevo amigo a la clase.
Título del tercer módulo: 'Quiero…"
Objetivos particulares de este módulo:
 Presentar el vocabulario nuevo y la expresión 'quiero'
Estrategias de enseñanza:
 Primero, presentar 'quiero' con el vocabulario que ya conocen
(Transparencia/PP). Pueden hacer leer en voz alta los diálogos,
asegurándose de que todos entiendan.
 Hacer el ejercicio de ordenar las frases (transparencia/PP)
 Presentar las nuevas palabras de las páginas 6 y 7, con el libro y/o con las
transparencias que acompañan el libro. Después de cada expresión,
detenerse a hacer preguntas y a dar ejemplos.
 Yo quiero descansar un rato a las 5 de la tarde. Y tú, generalmente a qué
hora quieres descansar? Etc.
 Explicar la contracción 'a +el' y 'de +el' (Transparencia/PP)
Título del cuarto módulo: Práctica del vocabulario del capítulo 1
Estrategias de enseñanza:
 Hacer los ejercicios p. 8 y 9
Título del quinto módulo: Cultura y práctica de hablar
Estrategias de enseñanza:
 Foto del aeropuerto de Barajas. Dejar que digan todo lo que quieran
(incluso si mezclan con el inglés no importa). El prof. puede ayudar con
palabras como escaleras automática, cajero automático, etc.
Tareas:
 Contrastar 3 cosas que quieren hacer con 3 que tienen que hacer
Evaluación de la clase:
Consejos:
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3. Capítulo 1, clase 3, p. 3
Palabras para el dictado
para
difícil
amable
estricto
solamente
horror
Dictado
Hoy es lunes. Estoy en la biblioteca. Tengo que
estudiar para mi clase de economía. La clase de
economía es muy difícil pero es interesante. Para
sacar buenas notas tengo que tomar muchos
apuntes, hacer preguntas y leer. No tengo que
aprender otro idioma.
Mi profesor de economía es amable pero estricto.
Hay 25 estudiantes en la clase. Solamente hay 24
asientos. ¡Qué horror!
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4. Capítulo 1, clase 3, p. 4
¿Quién soy?
• Soy de …
• Estudio…
• Mi clase favorita es …
• Mi color favorito es…
• Mi cumpleaños es en…
• En la clase de español, mi actividad favorita es…
• Los lunes, tengo que…
 Los sábados, tengo que…
Preguntas
• ¿De dónde eres?
• ¿Qué estudias?
• ¿Cuál es tu clase favorita?
• ¿Cúal es tu color favorito?
• ¿Cuándo es tu cumpleaños?
• ¿Cúal es tu actividad favorita en la clase de
español?
 ¿Qué tienes que hacer los lunes?
 ¿Qué tienes que hacer los sábados?
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5. Capítulo 1, clase 3, p. 5
Clase de español
–¿Qué quieres hacer, Rosita?
–Quiero conversar con mis compañeros.
–Y tú, Estela, ¿qué quieres hacer?
–Quiero sacar buenas notas en español.
–Ah, muy bien. Entonces tienes que tomar
apuntes y escuchar con atención.
–Y tú, Luis, ¿qué quieres hacer?
–Quiero hacer una pregunta.
–Muy bien. ¿Qué quieres preguntar?
–¿Por qué tengo que hacer ejercicios de
gramática? Quiero escuchar música, mirar la
televisión, hacer deportes.
–Tienes que hacer ejercicios de gramática porque
no estás en la universidad de Carlitos Brown.
Ordenar las frases
1. escribir / hablar por teléfono / tengo que /
palabras en español / quiero / pero
2. tengo que / hablar español / el diccionario
/quiero / usar /y por lo tanto (and therefore)
3. ¿hablar / con / por teléfono / quieres / tus
compañeros?
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6. Capítulo 1, clase 3, p. 6
Contracciones en español
Solamente hay do. No hay apóstrofe.
a + el = al
Ejemplos:
 Tengo que ir al centro de deportes (el centro)
 Hoy no quiero ir al laboratorio de lenguas (el
laboratorio)
 Mañana tengo que ir al gimnasio para hacer
ejercicio (el gimnasio).
 ¿Quieres ir al partido de básquetbol? (el
partido)
 ¿Quieres ir al restaurante 'The Wave' a comer
una ensalada? (el restaurante)
Contraste:
 Tengo que ir a la cafetería.
 Quiero ir a los partidos de fútbol.
de +el =del
 Es la clase del profesor Rodríguez (el profesor).
 Es el libro del compañero de Juan (el
compañero)
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7. Capítulo 1, clase 3, p. 7
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