Métodos lecto-escritura.

1. DIDÁCTICA
LECTOESCRITURA
Esp. María Yaneth Caballero Pérez
Docente Hora Cátedra.
Exposición Grupo BC

3. Integrantes:
Jacsury Osuna Cantor
Mónica Lindarte Jaimes
María Fernanda Forero
Yuli Katherine Mendez
Alejandra Vargas

4. El método silábico se les adjudica a los
pedagogos: Federico Gedike (1779) y
Samiel Heinicke, el método se define
como el proceso mediante el cual se
enseña la lectoescritura y consiste en la
enseñanza de las vocales.
Posteriormente la enseñanza de las
consonantes se van cambiando con las
vocales formado sílabas y luego palabras.

5. Proceso del método
silábico:
1. Se enseñan las vocales enfatizando en
la escritura y la lectura.
2. Las consonantes se enseñan respetando
su fácil pronunciación, luego se pasa a la
formulación de palabras, para que estimule
el aprendizaje.
3. Cada consonantes se combina con las
cinco vocales en sílabas directas así: ma,
me, mi, mo, mu, etc.
4. Cuando ya se cuenta con varios sílabas
se forman palabras y luego se construyen
oraciones.

6. 5. Después se combinan las consonantes con las
vocales en sílabas inversas así: am, em, im, om,
um y con ellas se forman nuevas palabras y
oraciones.
6. Después se pasa a las sílabas mixtas, a los
diptongos, triptongos y finalmente a las de cuatro
letras llamadas complejas.
7. Con el silabeo se pasa con facilidad a la lectura
mecánica, la expresiva y la comprensiva.
8. El libro que mejor representa
este método es el silabario.

7. Ventajas:
•Es un proceso de enseñanza-aprendizaje
rápido
(aproximadamente 6 meses).
•El método inicia enseñando a los
niños el sonido de las 5 vocales
(a,e,i,o,u).
•Posteriormente se enseña al
infante, el sonido de las
consonantes y sus respectivas
combinaciones con las vocales, es
decir el sonido de las sílabas
sencillas (ejemplo: ma, me, mi, mo,

8. •Dominado el sonido de las silabas
sencillas, se enseña el sonido de las
sílabas mixtas, inversas y compuestas.
•Por último el alumno junta el sonido de
las sílabas que componen las palabras
para leerlas o escribirlas.
•No requiere de actividades previas, ni de
mucho material didáctico.

9. DESVENTAJAS:
•Es un proceso monótono y aburrido.
•Se ejercita solo la capacidad memorística
del niño.
•Carece de objetividad y funcionalidad.
•Produce una lectura silábica, lenta y sin
significado.
•El estudiante decodifica el código escrito,
de forma mecánica, sin entender su
significado.

10. •Conlleva serios problemas de
comprensión lectora.
•Debido a que no se estimuló el área
cognitiva, ni la psicolingüística del alumno,
este no es capaz de comunicarse
eficazmente de forma oral y escrita.
•Provoca el rechazo del alumno hacia las
actividades de lectura y escritura, ya que
no ha descubierto las diferentes
funcionalidades de las mismas.