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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOG...
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INDICE GENERAL
Identificación del proyecto……………………………………………………Pág. 4
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RESUMEN
El proyecto se ejecutó en la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo”
. Los beneficiarios fueron...
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PALABRAS CLAVES: software libre, sistema operativo canaima,
computadora como herramienta educativa, alfabetización ...
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CAPITULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EXISTENTE
En la Avenida 5 de julio N 60, sector cerro "EL ZAMURO"...
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Nómina del Personal Directivo, Docente, Administrativo y Obrero.
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las profesoras Saira Aguinagalde y Noris Sánchez respectivamente y
nuevamente Lic. Miriam Ruiz. Actualmente dirige ...
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escritorios y sillas para docentes y dirección estantes, carteleras en cada
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SOFTWARE
PROBLEMAS
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PROBLEMAS
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Deficiencia en el rango de señal...
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PROBLEMAS
( ASPECTOS NEGATIVOS)
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INFRAESTRUCTURA DONDE SE EJECUTO EL PROYECTO:
La Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” cuenta con:
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EQUIPOS TECNICOS DE LA INSTITUCION
Canaimitas
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OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I
GENERAL: Alfabetizar tecnológicamente a alumnos, alumnas y docente de
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SOFTWARE LIBRE:
Software Libre se refiere a la libertad de los usuarios p...
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ALFABETIZACION TECNOLOGICA EN SOFTWARE LIBRE;
La alfabetización tecnológica basada en Software Libre se consolida ...
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El proyecto se sustenta en el concepto “Canaima va la escuela” que
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CANAIMITAS
La Canaimita es una computadora Intel Mobile PM465 con un
microprocesador Intel Atom (el mismo de las V...
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BASES LEGALES
CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
(1999) EN SUS ARTICULOS:
El articulado relacio...
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Artículo 110: El estado reconocerá el interés público de ciencia, la
tecnología, el conocimiento, la innovación y ...
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LOCTI (2006) EN SUS ARTICULOS:
La Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología está asociado directamente a
nuestro Proyect...
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1. Formular, promover y evaluar planes nacionales que en materia de
ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaci...
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13. Promover la creación de instrumentos jurídicos para optimizar el
desarrollo del Sistema Nacional de Ciencia, T...
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Artículo 55 Derecho a participar en el proceso de educación.
Todos los niños, niñas y adolescentes tienen el derec...
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8. Contribuir en los modos de organización y funcionamiento del Poder
Público, apoyando la simplificación de los t...
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LEY DE UNIVERSIDADES (1970) EN SUS ARTICULOS:
Artículo 1. La Universidad es fundamentalmente una comunidad de
inte...
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de Ciudadanos y Ciudadanas, de acuerdo con sus particularidades y
considerando la base poblacional de la comunidad...
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10. Gestión: son las acciones que exigen el cumplimiento de los objetivos y
metas, aprobados por la Asamblea de Ci...
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Para la correcta implementación de lo indicado, deberán incluirse
estas ternas en los planes de mejoramiento profe...
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CONSIDERANDO
Que es prioridad del Estado incentivar y fomentar la producción de bienes y
servicios para Satisfacer...
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Artículo 2º.A los efectos del presente Decreto se entenderá por:
Software Libre: Programa de computación cuya lice...
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de servicios especializados en Software Libre desarrollado con estándares
Abiertos y desarrolladores.
Artículo 7º....
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VINCULACION DEL PROYECTO CON EL PLAN DE LA PATRIA 2013 –
2019
OBJETIVOS
HISTORICOS
OBJETIVOS
NACIONALES
OBJETIVOS
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BASES TECNICAS
PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA
El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (Pnat), ...
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PLANIFICACION DE LA ALFABETIZACION TECNOLOGICA
SOPORTE TECNICO A USUARIAS Y USUARIOS
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES...
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SOPORTE TECNICO A EQUIPOS DE COMPUTACION
ACTIVIDAD TAREAS RECURSOS
MANTENIMIENTO
PREVENTIVO
Diagnóstico del equipo...
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MICROCLASES
TEMA OBJETIVO
GENERAL
ACTIVIDADES RECURSOS FECHA
N° 1 El
Cuerpo
Humano
Conocer su
cuerpo y
tomar
conci...
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ANTECEDENTES RELACIONADOS CON EL PROYECTO
1.-
AUTORES Bonalde Yelicar, Figuera Nelly, La Rosa Holly, Martínez Kair...
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2.-
AUTORES Carvajal Mayra, Castillo Rafael, Vicent Trehibys.
AÑO 2011
TITULO Soporte Técnico a los alumnos, alumn...
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CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
ACTIVIDADES REALIZADAS
SEMESTRE ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES
I
Asignación de la...
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Curso de
Software Libre.
Visitas a los
instituciones que
ejecutan
proyecto
informáticos/
Telemáticos.
Validación d...
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Ejecución del
proyecto
Exposiciones
Entrega del
informe final.
Ejecución Del
Proyecto En La
Unidad Educativa
Munic...
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TECNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS
SEMESTRE TECNICAS INSTRUMENTOS
I
La Entrevista
La Encuesta
Sesiones de Grupo
La ...
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ENFOQUE DEL MARCO LOGICO
HARDWARE
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
Deficiente rendimiento por parte del personal
adminis...
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PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
ARBOL DE SOLUCIONES
Maximo Aprovechamiento
del proyecto Canaima
Educativo.
Alfabetizar ...
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CANAIMITAS
ARBOL DE PROBLEMAS
Sobre recargan las canaimitas
Con Contenidos innecesarios
Como músicas y videos
Sist...
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CANAIMITAS
ARBOL DE SOLUCIONES
Sistema de las
Canaimitas
en Buen
funcionamiento
Equipos
Operativos
Conservar los
D...
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CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENTACIONES
CONCLUSIONES
Las Canaimitas para el uso educativo permite un mejor apre...
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IMPACTOS CAUSADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
EDUCATIVOS
Alumnos y alumnas aprenden el contenido educativo de las ...
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BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
http://canaimaeducativocojedes.blogspot.com/p/uso-y-manejo-
adecuado-de-las-mini.html
http...
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CAPITULO V
PROPUESTA DE SOLUCION
POSIBLES
SOLUCIONES
ACTIVIDADES
REALIZADAS
RECURSOS RESPONSABLES
Alfabetizar a lo...
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Pág. 55
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DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL PLAN
NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA
SOPORTE TECNICO A USUARIAS Y USUARI...
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UNIDAD 2 ALFABETIZADOR@S RECURSOS
EMPLEADOS
OBJETIVO 2.1 ALEJANDRO SILVA ROTAFOLIOS
PARTES DE UN PC
OBJETIVO 2.2 A...
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• CANAIMITAS
• PLAN NACIONAL DE
ALFABETIZACION
TECNOLOGICA
OBJETIVO 3.7 ALEJANDRO SILVA • ROTAFOLIOS
• CANAIMITAS
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MICROCLASE N° 1
TEMA A DESARROLLAR:
EL CUERPO HUMANO
GRADO: 2DO
SECCION: “U”
FECHA:
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GRUPO N°:3
OBJETIVO...
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ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
ACTIVIDADES DEL GRUPO
ALFABETIZADOR
ACTIVIDADES DEL ALUMNADO
Se presenta con el materi...
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MICROCLASE N° 2
TEMA A DESARROLLAR:
LOS CABALLITOS DE SAN
JUAN
GRADO: 2do
SECCION: “U”
ESCUELA:U.E.M.
“Manuel Pala...
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ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
ACTIVIDADES DEL GRUPO
ALFABETIZADOR
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  1. 1. Pág. 1 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO BOLIVAR PNF EN INFORMATICA PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I TRAYECTO I SEMESTRE II INFORME FINAL DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I SOPORTE TECNICO A USUARIAS, USUARIOS Y EQUIPOS GRUPO N° 3 SECCION T3 Inf-II TURNO Tarde CIUDAD BOLIVAR, 01 DE JULIO DEL 2015
  2. 2. Pág. 2 INDICE GENERAL Identificación del proyecto……………………………………………………Pág. 4 Capítulo I………………………………………………………………….Pág. 5 - 16 Capitulo II………………………………………………………………..Pag.17 - 41 Capitulo III………………………………………………….……………Pag.42 - 49 Capitulo IV……………………………………………...………….……Pág. 50 - 52 Capítulo V……………………………………………………...……….Pág. 54 - 70
  3. 3. Pág. 3 RESUMEN El proyecto se ejecutó en la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” . Los beneficiarios fueron los alumnos, las alumnas y la docente de aula del 2do Grado Sección “U”. La institución está ubicada en la parroquia Catedral de Ciudad Bolívar. Para detectar los problemas existentes realizamos el Abordaje a la institución educativa, aplicando encuestas y tomando fotografías. Posteriormente se hizo el Diagnostico participativo y se aplicó la matriz FODA. Conociendo los problemas realizamos los Arboles de problemas y los Arboles de solución de acuerdo al Enfoque del Marco Lógico, procediendo a planificar las posibles soluciones. El objetivo General del Proyecto Socio tecnológico I es Alfabetizar tecnológicamente a alumnos, alumnas y docente de aula del 2do grado sección “U”, beneficiados del proyecto Canaima Educativo de la escuela Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” ubicada en la parroquia Catedral de Ciudad Bolívar Municipio Heres del Estado Bolívar, Los objetivos específicos: 1.- Analizar los datos recogidos en el segundo grado Sección “U” de la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” 2.- Identificar los problemas existentes en la ejecución del proyecto Canaima Educativo. 3.- Formular alternativas de solución a los problemas detectados tanto a personas como a los equipos. 4.- Ejecutar el Plan Nacional de alfabetización tecnológica. 5.- Realizar mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de computación de la escuela. 6.- Fortalecer el proyecto Canaima educativo en el 2do grado Sección “U” de la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” de Ciudad Bolívar. Para solucionar los problemas ejecutamos el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica durante semanas brindando soporte técnico a Usuarios y Usuarias beneficiarios, quienes aprendieron a utilizar mejor y manejar las Canaimitas. Se realizaron varias exposiciones informativas, 3 carteleras y microclases que trataron los siguientes temas: El Cuerpo Humano y Los caballitos de San Juan. Este proyecto tiene su basamento legal en la Constitución Bolivariana de Venezuela, los Decretos Presidenciales N° 825, 3390 y la Resolución N° 3147, además está vinculado con el Plan de la Patria 2013/ 19. : Se aplicó la Investigación de Campo con el registro fotográfico y videos y la investigación Documental con la revisión de documentos. .
  4. 4. Pág. 4 PALABRAS CLAVES: software libre, sistema operativo canaima, computadora como herramienta educativa, alfabetización tecnológica, canaimita AREA DE ESTUDIO: software, hardware, soporte técnico a usuarias, usuarios y equipos ALFABETIZADORES C.I. Yeithson Gaviria 25.963.215 Alejandro Silva 24.849.502 José Lozano 21.110.084 Eumar Pérez 25.036.076 TUTORES DEL PROYECTO TECNICO Nosmel Lizardi INSTITUCIONAL Elizabeth Tablante ACADEMICA MSc Carmen Diaz TITULO DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I Alfabetización tecnológica a alumnos, alumnas y docente de aula del 2 do Grado Sección "U", beneficiaros del proyecto canaima educativo de la Unidad Educativa Municipal " Manuel Palacio Fajardo" Ubicada en la Parroquia Catedral de Ciudad Bolívar, Municipio Heres del Estado Bolívar.
  5. 5. Pág. 5 CAPITULO I EL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EXISTENTE En la Avenida 5 de julio N 60, sector cerro "EL ZAMURO", Parroquia catedral Municipio autónomo Heres de Ciudad Bolívar Edo. Bolívar, la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” en el 2do grado Sección “U” carecen de destreza en el uso y manejo de las herramientas y aplicaciones de los Equipos de computación Canaimitas por parte de los alumnos(as) · º No cuentan con un aula de computación o laboratorio de comunicación. º Equipos de Computación Canaimitas han sido entregadas con defecto a nivel hardware (Teclado) DESCRIPCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ABORDADA La Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo”, Avenida 5 de julio N 60, sector cerro "EL ZAMURO", Ciudad Bolívar Edo. Bolívar. Código de Área: ODO6350705. Dependencia: Municipal. Turno que Atiende: Mañana. Matrícula Escolar. Educación Inicial: 30 Educación Básica: 180 Total: 210 GRADO SECCION MATRICULA EDUCACION INICIAL “U” 30 1ERO “U” 29 2DO “U” 32 3ERO “U” 33 4TO “U” 30 5TO “U” 32 6TO “U” 24
  6. 6. Pág. 6 Nómina del Personal Directivo, Docente, Administrativo y Obrero. N Apellidos y Nombres Cargo Años de Servicios Grado 1 Tamara González Directora 17 años 2 Lennys Ruiz Analista Administrativo V 12 años 3 Maria Roura Docente de Aula 06 años Preescolar 4 Mayola Blanco Docente de Aula 04 años Preescolar 5 Agapita Peñalver Docente de Aula 04 años 1er 6 Rosa Vásquez Docente de Aula 11 años 2do 7 Ángela Cabrera Docente de Aula 08 años 3ro 8 Elizabeth Tablante Docente de Aula 1 año 4to 9 Mariene Silva Docente de Aula 08 años 5to 10 Olga L Cedeño Docente de Aula 03 años 6to 11 Petra Garcia Docente de Deporte 12 Marta Navarro Obrera 6 años - 13 Edith Caría Obrera 17 años - 14 Alicia Guzmán Obrera - 15 Maria Leó Obrera 18 años - 16 Yurima guape Obrera (Contratada) 1 año - RESEÑA HISTORICA DEL PLANTEL La unidad educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” está ubicada en la prolongación de la av. 5 de julio Nº 60 Parroquia catedral del Municipio Heres de Ciudad Bolívar, del estado bolívar. Fue fundada en el año 1.947 como dependencia municipal, iniciándose en ese momento con tres grados, (1ero, 2do y 3er grado). Esta escuela lleva el nombre del insigne médico y escritor Barinés, “Manuel Palacio Fajardo” en reconocimiento a la labor de la patria que junta a Simón Bolívar emprendió este prócer de la independencia. Siendo su preceptora la Prof. Isabel de pino, posteriormente asume la institución Gladis Marquina; luego la Prof. Belén Montes seguidamente asume Alba Orsetti de Cabello, quien da paso a la Lic. Gladis Vidal de Sambrano, sucediéndole la Prof. Zulay Anziani, asume luego la Lic. Janet Reina, seguida de la Lic. Miriam Ruiz asumieron como directoras encargadas
  7. 7. Pág. 7 las profesoras Saira Aguinagalde y Noris Sánchez respectivamente y nuevamente Lic. Miriam Ruiz. Actualmente dirige la Lic. Tamara González. Actualmente la institución está dirigida por la Licda, Tamara Gonzales. Hoy día el plantel atiende desde la Educación Inicial hasta el sexto grado de Educación Básica, su población es flotante ya que recibe niños de los diferentes sectores de la localidad actualmente cuenta con una matrícula de 210 alumnos divididos entre: La educación Preescolar con una matrícula de 30 alumnos, Educación Primaria con una matrícula de La tendencia de la tierra donde funciona esta institución es propia, cuando se inicio estaba formada solo por una aula con forma de capilla y es donde en la actualidad funciona en 4to grado. Hoy día está formada por un (1) aula donde funciona una sección de Educación preescolar que atiende dos grupos de niñ@s, y que necesita ser ampliada en aras de que funcionen los tres grupos de preescolar, tres (3) aulas donde funcionan 1ero, 2do y 3er grado; tres (3) aulas para 4to, 5yo, y 6to grado, los techos de estas aulas están muy deteriorados y en época de lluvias es casi imposible cumplir con las actividades pedagógicas; una (1) dependencia construida para el funcionamiento de la Dirección y Secretaria con anexo de una (1) sala de baño, cabe señalar que como solución a la problemática de inseguridad que presentaba la escuela ya que con mucha frecuencia era víctima de hurtos esta dependencia fue cedida al señor Asdrúbal Páez en calidad de conserje sin ninguna remuneración y quien es representante de este plantel, también existe un laboratorio de computación, la cual cuenta con cuatro computadoras de las cuales solo está activo y es allí donde funcionan actualmente la dirección, una (1) cancha de niñ@s a las que urge sean cambiadas las pocetas, un espacio físico donde funciona la cocina la cual es urgente que se le cambie la cerámica y se arréglenlas ventanas ya que se meten los insectos y roedores (ratones), un (1) conserjería que funciona como depósito y que podría ser aprovechada para activar algún otro espacio físico, también cuenta con una (1) cantina escolar y un patio central donde se celebra el acto cívico diario, pero requiere de ser techado ya que el techo con el que cuenta es a base de láminas de zinc muy deterioradas lo que constituye un factor de riesgo. En cuanto al mobiliario la escuela posee mesas y sillas acorde con la matricula estando una gran mayoría de ellas en degaste pizarras acrílicas, carteleras, un solo (1) filtro de agua que está en el aula de preescolar,
  8. 8. Pág. 8 escritorios y sillas para docentes y dirección estantes, carteleras en cada salón y una en el pasillo pero en mal estado. Las áreas verdes del plantel, específicamente el jardín se encuentra un poco descuidado por lo cual se diseñaron y ejecutarán actividades que permitan el rescate, conservación y mantenimiento del mismo. En cuanto a los demás servicios se cuenta con electricidad, agua por tuberías. Es importante resaltar que la institución recibe el beneficio del almuerzo con elaboración de menú y raciones según lo estipulado por el programa de alimentación Escolar (PAE) y evaluaciones periódicas a través de las medidas antropométricas como indicador como indicador del estado nutricional de la población estudiantil, necesaria para hacer el diagnóstico y planificar las medidas preventivas. En tal sentido se puede consideras que las condiciones nutricionales de los niños y niñas son aceptables. DESCRIPCIONES DE LAS PROBLEMÁTICAS RELACIONADAS CON LAS AREAS DE SABERES, LAS CIENCIAS BASICAS DE LA COMPUTACION, EL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO Y LAS CANAIMITAS HARDWARE PROBLEMAS ( ASPECTOS NEGATIVOS) POTENCIALIDADES ( ASPECTOS POSITIVOS ) No cuentan con un aula de computación o laboratorio de comunicación. Electricidad eficiente. Carencia de conocimientos y personal técnico para brindar soporte al equipo de computación del área administrativa Equipo Administrativo en condiciones operativas con mantenimiento. Canaimas entregadas con defecto a nivel de hardware. (Teclado). Buen funcionamiento a nivel de Software de los equipos de computación Canaimitas.
  9. 9. Pág. 9 SOFTWARE PROBLEMAS ( ASPECTOS NEGATIVOS) POTENCIALIDADES ( ASPECTOS POSITIVOS ) El personal docente no brinda a los alumnos y alumnas del 2 do grado sección “U” la Suficiente información sobre el software libre distribución canaima el uso y sus aplicaciones. Todas las canaimas trabajan con software libre Distribución canaima. Presencia de contenido inadecuado y ajeno a los complementos de las Canaimitas. Están actualizadas con el contenido instructivo del grado cursante. Equipo de computación para labores administrativas implementado bajo Software Propietario. Posible migración a uso de software libre. INFORMATICA PROBLEMAS ( ASPECTOS NEGATIVOS) POTENCIALIDADES ( ASPECTOS POSITIVOS ) Los docentes no tienen preparación avanzada en lo que refiere al área de informática. Los docentes manejan las herramientas ofimáticas. Desconocimiento de las nuevas tecnologías de información y comunicación por parte del Personal docente, administrativo y directivo. Tienen Preparación básica en lo que refiere al área de informática. Carecen de un sistema gestor de información. Compromiso de capacitarse en el uso de las herramientas educativas de la distribución Canaima
  10. 10. Pág. 10 TELEMATICA PROBLEMAS ( ASPECTOS NEGATIVOS) POTENCIALIDADES ( ASPECTOS POSITIVOS ) Deficiencia en el rango de señal de internet. (Lentitud, Latencia y otros). Cuentan con una red de uso administrativo. No cuentan con una red inalámbrica. Cuentan con los servicios de telefonía celular. Insuficiencia de conocimiento en el área de Telemática. Manejo y uso básico de redes inalámbricas. PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO PROBLEMAS ( ASPECTOS NEGATIVOS) POTENCIALIDADES ( ASPECTOS POSITIVOS ) Falta de destreza en el uso y manejo de las herramientas y aplicaciones de las Canaimitas, por parte de los Alumnos(as). Formación de niños y niñas con total dominio de software libre. Algunas Canaimas fueron entregadas con defectos a nivel de hardware. Se permite a los estudiantes llevar a la casa sus herramientas de estudio para mejorar su aprendizaje. Los docentes carecen del conocimiento necesario sobre el proyecto y todo lo que se requiere para su máximo aprovechamiento. Los alumnos/as tienen interés en aprender del proyecto.
  11. 11. Pág. 11 CANAIMITAS PROBLEMAS ( ASPECTOS NEGATIVOS) POTENCIALIDADES ( ASPECTOS POSITIVOS ) Dos (2) Canaimitas fueron entregadas con defecto a nivel de Hardware. ( Teclado) Todos los alumnos y alumnas tienen sus canaimas. Todas las canaimas tienen sus cargadores. Todas las canaimas tienen sus baterías. COMUNIDAD BENEFICIADA: Alumnos, alumnas y Equipos del 2DO Grado Sección “U” del Proyecto Canaima Educativo en la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” de Ciudad Bolívar, Estado Bolívar. NUMERO DE BENEFICIADOS Y BENEFIACIADAS: 15 Alumnos, 16 Alumnas 1 docente de aula para un Total de 32 Beneficiados. GRADO: 2do SECCION: “U” TURNO: Mañana ENTES U ORGANISMOS INVOLUCRADOS: Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” IUTEB
  12. 12. Pág. 12 INFRAESTRUCTURA DONDE SE EJECUTO EL PROYECTO: La Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” cuenta con: 6 Aulas y 1 Preescolar 2 Baños 1 de Niñas y 1 de Niños 1 Dirección 1 Cancha Deportiva 1 Tarima UBICACIÓN GEOGRAFICA: LOCALIDAD. Ciudad Bolívar. PARROQUIA: Catedral. BARRIO, SECTOR O URBANIZACION: Av. 5 de julio. DIRECCION EXACTA Prolongación de la Avenida 5 de julio N 60, sector cerro "EL ZAMURO", Parroquia catedral Municipio autónomo Heres de Ciudad Bolívar Edo. Bolívar. PUNTOS DE REFERENCIAS 1.- Liceo Nacional Fernando Peñalver 2.- Orfanato Bolívar 3.- Parque la Paz
  13. 13. Pág. 13 GOOGLE MAPS Imagen satelital de la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” Coordenadas: 8.136481, -63.549111
  14. 14. Pág. 14 GOOGLE EARTH Imagen satelital de la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” Coordenadas: 8.136481, -63.549111
  15. 15. Pág. 15 EQUIPOS TECNICOS DE LA INSTITUCION Canaimitas 1 Computadora de Uso Administrativo INVENTARIO DE LOS EQUIPOS 1.- EQUIPOS DE COMPUTACION: MARCA: CLON SIN MARCA MODELO: ESCRITORIO 2.- PROCESADOR: MARCA: INTEL VELOCIDAD DE TRABAJO: 3.0GHZ 3.- MEMORIA RAM: MARCA: CORSAIR MEMORY ALMACENAMIENTO DE TRABAJO. 4GB 4.-TARJETA MADRE: MARCA: BIOSTAR MODELO: H61ML 5.- DISCO DURO: MARCA: WESTERN DIGITAL CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO: 500GB VELOCIDAD DE TRABAJO: 7200RPM 3GB/s 6.- UNIDADES: DISQUETERAS. NO POSEE LECTORA O QUEMADOR: SUPER WRITEMASTER DVD+R DL 7.- TECLADO: ESTANDAR 8.- RATON: MARCA: GENIUS OPTICO 9.- MONITOR: MARCA: LG TIPO: LCD 10: SISTEMA OPERATIVO: MICROSOFT WINDOWS 8
  16. 16. Pág. 16 OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I GENERAL: Alfabetizar tecnológicamente a alumnos, alumnas y docente de aula del 2do grado sección “U”, beneficiados del proyecto Canaima Educativo de la escuela Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” ubicada en la parroquia Catedral de Ciudad Bolívar Municipio Heres del Estado Bolívar. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Analizar los datos recogidos en el segundo grado Sección “U” de la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” 2. Identificar los problemas existentes en la ejecución del proyecto Canaima Educativo. 3. Formular alternativas de solución a los problemas detectados tanto a personas como a los equipos. 4. Ejecutar el Plan Nacional de alfabetización tecnológica. 5. Realizar mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de computación de la escuela. 6. Fortalecer el proyecto Canaima educativo en el 2do grado Sección “U” de la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” de Ciudad Bolívar.
  17. 17. Pág. 17 CAPITULO II MARCO TEORICO BASES TEORICAS SOFTWARE LIBRE: Software Libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. De modo más preciso, se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software: La libertad de usar el programa, con cualquier propósito (libertad 0). La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición previa para esto. La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino (libertad 2). La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie. (libertad 3). El acceso al código fuente es un requisito previo para esto. Un programa es software libre si los usuarios tienen todas estas libertades. Así pues, deberías tener la libertad de distribuir copias, sea con o sin modificaciones, sea gratis o cobrando una cantidad por la distribución, a cualquiera y a cualquier lugar. El ser libre de hacer esto significa (entre otras cosas) que no tienes que pedir o pagar permisos. El software libre suele estar disponible gratuitamente, o al precio de coste de la distribución a través de otros medios; sin embargo no es obligatorio que sea así, por lo tanto no hay que asociar «software libre» a «software gratuito» (denominado usualmente freeware), ya que, conservando su carácter de libre, puede ser distribuido comercialmente. Análogamente, el software gratis o gratuito incluye en ocasiones el código fuente; no obstante, este tipo de software no es «libre» en el mismo sentido que el software libre, a menos que se garanticen los derechos de modificación y redistribución de dichas versiones modificadas del programa.
  18. 18. Pág. 18 ALFABETIZACION TECNOLOGICA EN SOFTWARE LIBRE; La alfabetización tecnológica basada en Software Libre se consolida en Venezuela, mediante proyectos como los Infocentros, espacios mediante los que el Gobierno Bolivariano impulsa la socialización y apropiación del conocimiento. Es el estado de derecho que tenemos todos los venezolanos para acceder a los avances tecnológicos en comunicaciones, consagrado constitucionalmente en el artículo 3 de nuestra carta magna, anteriormente esto no era posible pues los software de computadora eran privados y quien quería hacer uso de los mismos tenía que pagar un costo monetario muy elevado, por lo que el gobierno consiguió regular su funcionamiento aunó más accesible para todos sin discriminación de ningún tipo. El Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre viene desarrollando un proyecto que pretende conseguir que el conjunto de la sociedad , sin exclusiones, se integre en la revolución provocada por el acceso y uso intensivo a las TICs, un proyecto global que articula ejes y desarrolla un conjunto de acciones estratégicas para la incorporación generalizada de la sociedad a la Sociedad del Conocimiento. SISTEMA OPERATIVO CANAIMA: El Sistema operativo Canaima, es una herramienta que promueve el uso de las tecnologías de uso libre, básicamente porque en Venezuela se está creando un movimiento tecnológico donde el pilar fundamental es la independencia tecnológica y por consiguiente el uso de software y tecnologías de características libre. De esta manera el sistema educativo venezolano afianza sus raíces, confiando en un sistema operativo llamado Canaima, el cual es una meta distribución que ha sido rediseñada de la original Debian, distribución estable y de un uso bastante sencillo y amigable para nuevos usuarios. PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO: El proyecto Canaima Educativo como política educativa del Estado venezolano avanza hacia la práctica de nuevas experiencias de aprendizaje para la formación de un ser humano integral, concebida en la Ley Orgánica de Educación (2009). Artículo 14.
  19. 19. Pág. 19 El proyecto se sustenta en el concepto “Canaima va la escuela” que aborda propuestas educativas basadas en las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el fortalecimiento de los aprendizajes, con la orientación del y de la docente en los procesos pedagógicos. Igualmente, se conjuga lo anterior con la proyección de “Canaima va a la casa” la cual se concibe desde el trabajo colectivo. Integrando la familia y la comunidad en la actividad formadora de las niñas y niños en el nivel de Educación Primaria del Subsistema de Educación Básica. Los contenidos educativos son desarrollados por venezolanas y venezolanas bajo Software Libre, en el Ministerio del Poder Popular Para la Educación y en los centros Regionales de Producción y desarrollo de Contenidos de los veinticuatro (24) estados del país, mediante el uso de un enfoque interdisciplinario cuya pertenencia sociocultural es necesaria para lograr fines de la educación, contemplados en el artículo 15 de la Ley Orgánica de la Educación (2009). Del mismo modo, se evidencian las intencionalidades educativas de una manera creativa y la contextualización de los contenidos. Las actividades Digitalizadas para los Aprendizajes (ADA) incluyen además, orientaciones a la comunidad de aprendizaje para la formación socioemocional y cognitiva que permite despertar los procesos investigativos, potenciar los valores socialistas, recrear y concienciar a través del uso responsable de la tecnología. En el marco de un sistema educativo humanista, incluyente y protagónico, el proyecto Canaima Educativo da continuidad al proceso de formación del colectivo docente en uso de las TIC, la dotación de las portátiles a las niñas y los niños desde 1ero al 6to grado del Nivel de Educación Primaria y, actualmente el Ministerio del Poder Popular para la Educación desarrolla contenidos educativos en el Nivel de Educación Media, con la articulación de los entes ministeriales del Gobierno Bolivariano de Venezuela para el fortalecimiento del proceso de aprendizaje y enseñanza en coherencia con las transformaciones sociales.
  20. 20. Pág. 20 CANAIMITAS La Canaimita es una computadora Intel Mobile PM465 con un microprocesador Intel Atom (el mismo de las Vaio Mini, HP mini, Dell Inspiron mini 10, la Lonovo S10 o la Acer Aspire One), el CPU dependerá en mucho de la versión (y del grado): Primer Grado: Atom 230 a 1.2 Ghz Segundo Grado: desde N270 (1.6Ghz) hasta N455 a 1.65 Ghz (los mismos de las netbooks carísimas del mercado) Tercer Grado: N465 y N550 (CPUs a 64 bits que muy pocas Netbooks usan hoy en día, por lo rápidos y novedosos) Estos CPUs obtienen muy buenos resultados en labores como ofimática, pero también en gráficas gracias a la tarjeta de Video Intel GPU 965 de 128MB de video, con ella se pueden obtener muy buenos resultados. Además de sus especificaciones técnicas, las Canaimitas están basadas en software libre, específicamente GNU/Linux Canaima que es una distribución basada en Debian. También cuenta con muchos programas didácticos de aprendizaje multimedia desarrollados en Venezuela, estos promueven la creatividad y curiosidad de sus usuarios dotándolos de conocimiento y herramientas dentro de la plataforma del software libre.
  21. 21. Pág. 21 BASES LEGALES CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (1999) EN SUS ARTICULOS: El articulado relacionado a nuestro proyecto de alfabetización tecnológica a alumnos, alumnas y docente de aula del 2 grado Sección “U” de la Unidad Educativa Municipal Manuel Palacio Fajardo de Ciudad Bolívar, Estado Bolívar, son los siguientes: Artículo 102 la educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria, así como el Artículo referido a que toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo. Artículo 104. La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica. El Estado estimulará su actualización permanente y les garantizará la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pública o privada, atendiendo a esta Constitución y a la ley, en un régimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada misión. El ingreso, promoción y permanencia en el sistema educativo, serán establecidos por ley y responderá a criterios de evaluación de méritos, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no académica.
  22. 22. Pág. 22 Artículo 110: El estado reconocerá el interés público de ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información necesaria por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y político del país, así como la seguridad y soberanía nacional. Para el fomento y el desarrollo de esas actividades, el Estado destinará recursos suficientes y creará el sistema nacional de Ciencia y Tecnología de acuerdo con la ley. De acuerdo a los artículos establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela el Estado garantizará una educación plena con la ayuda de las (TIC) las Tecnologías de la Información y la Comunicación. LEY ORGANICA DE EDUCACION (2009) EN SUS ARTICULOS: Los Artículos de la Ley Orgánica de Educación que tienen relación con nuestro proyecto son los siguientes: Artículo 1. La presente ley tiene por objeto desarrollar los principios y valores rectores derechos, garantías y deberes en educación, que asume el estado como función indeclinable y de máximo interés, de acuerdo con los principios constitucionales y orientada por valores éticos humanísticos para la transformación social, así como las bases organizativas y de funcionamiento del sistema educativo de la república bolivariana de Venezuela. Artículo 4. La educación como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrolló del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente determinadas, constituye el eje central de la creación trasmisión y reproducción de las diversas manifestaciones y valores culturales invenciones, expresiones, representaciones y características propias para apreciar, asumir y transformar la realidad.
  23. 23. Pág. 23 LOCTI (2006) EN SUS ARTICULOS: La Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología está asociado directamente a nuestro Proyecto Socio- Tecnológico pero los artículos que más destacan de la LOCTI son los siguientes: Artículo 2. Interés público. Las actividades científicas, tecnológicas, de innovación y sus aplicaciones son de interés público y de interés general. Artículo 3. Sujetos de esta Ley. Forman parte del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, las instituciones públicas o privadas que generen y desarrollen conocimientos científicos y tecnológicos, como procesos de innovación, y las personas que se dediquen a la planificación, administración, Ejecución y aplicación de actividades que posibiliten la vinculación efectiva entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. A tal efecto, los sujetos que forman parte del Sistema son: 1. El Ministerio de Ciencia y Tecnología, sus organismos adscritos y las entidades tuteladas por éstos, o aquellas en las que tengan participación. 2. Las instituciones de educación superior y de formación técnica, academias nacionales, colegios profesionales, sociedades científicas, laboratorios y centros de investigación y desarrollo, tanto público como privado. 3. Los organismos del sector privado, empresas, proveedores de servicios, insumos y bienes de capital, redes de información y asistencia que sean incorporados al Sistema. 4. Las unidades de investigación y desarrollo, así como las unidades de tecnologías de información y comunicación de todos los organismos públicos. 5. Las personas públicas o privadas que realicen actividades de ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones. Artículo 4. Ámbito de acción. De acuerdo con esta Ley, las acciones en materia de ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones, estarán dirigidas a:
  24. 24. Pág. 24 1. Formular, promover y evaluar planes nacionales que en materia de ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones, se diseñen para el corto, mediano y largo plazo. 2. Estimular y promover los programas de formación necesarios para el desarrollo científico y tecnológico del país. 3. Establecer programas de incentivos a la actividad de investigación y desarrollo y a la innovación tecnológica. 4. Concertar y ejecutar las políticas de cooperación internacional requeridas para apoyar el desarrollo del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación. 5. La coordinación intersectorial de los demás entes y organismos públicos que se dediquen a la investigación, Formación y capacitación científica y tecnológica, requeridas para apoyar el desarrollo y adecuación del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación. 6. Impulsar el fortalecimiento de una infraestructura adecuada y el equipamiento para servicios de apoyo a las instituciones de investigación y desarrollo y de innovación tecnológica. 7. Estimular la capacidad de innovación tecnológica del sector productivo, empresarial y académico, tanto público como privado. 8. Estimular la creación de fondos de financiamiento a las actividades del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación. 9. Desarrollar programas de valoración de la investigación a fin de facilitar la transferencia e innovación tecnológica. 10. Impulsar el establecimiento de redes nacionales y regionales de cooperación científica y tecnológica. 11. Promover mecanismos para la divulgación, difusión e intercambio de los resultados de investigación y desarrollo y de innovación tecnológica generados en el país. 12. Crear un Sistema Nacional de Información Científica y Tecnológica.
  25. 25. Pág. 25 13. Promover la creación de instrumentos jurídicos para optimizar el desarrollo del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación. 14. Estimular la participación del sector privado, a través de mecanismos que permitan la inversión de recursos financieros para el desarrollo de las actividades científicas, tecnológicas, de innovación y sus aplicaciones. Artículo 5. Actividades de ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones. Las actividades de ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones, así como, la utilización de los resultados, deben estar encaminadas a contribuir con el bienestar de la humanidad, la reducción de la pobreza, el respeto a la dignidad, a los derechos humanos y la preservación. Artículo 11. Objeto del Plan. El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación es el instrumento de planificación y orientación de la gestión del Ejecutivo Nacional, para establecer los lineamientos y políticas nacionales en materia de ciencia, tecnología e innovación, así como para la estimación de los recursos necesarios para su ejecución. LOPNNA (2007) EN SUS ARTICULOS: Artículo 53 Derecho a la educación. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen el derecho a la educación gratuita y obligatoria, garantizándoles las oportunidades y las condiciones para que tal derecho se cumpla, cercano a su residencia, aun cuando estén cumpliendo medida socioeducativa en el Sistema Penal de Responsabilidad del Adolescente. Parágrafo Primero. El Estado debe crear y sostener escuelas, planteles e institutos oficiales de educación, de carácter gratuito, que cuenten con los espacios físicos, instalaciones y recursos pedagógicos para brindar una educación integral de la más alta calidad. En consecuencia, debe garantizar un presupuesto suficiente para tal fin. Parágrafo Segundo. La educación impartida en las escuelas, planteles e institutos oficiales será gratuita en todos los ciclos, niveles y modalidades.
  26. 26. Pág. 26 Artículo 55 Derecho a participar en el proceso de educación. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen el derecho a ser informados e informadas y a participar activamente en su proceso educativo. El mismo derecho tienen el padre, la madre, representantes o responsables en relación al proceso educativo de los niños, niñas y adolescentes que se encuentren bajo su Patria Potestad, representación o responsabilidad. El Estado debe promover el ejercicio de este derecho, entre otras formas, brindando información y formación apropiada sobre la materia a los niños, niñas y adolescentes, así como a su padre, madre, representantes o responsables. LEY DE INFOGOBIERNO (2014) EN SUS ARTICULOS: Artículo 3. Esta Ley tiene como fines: 1. Facilitar el establecimiento de relaciones entre el Poder Público y las personas a través de las tecnologías de información. 2. Establecer las condiciones necesarias y oportunas que propicien la mejora continua de los servicios que el Poder Público presta a las personas, contribuyendo así en la efectividad, eficiencia y eficacia en la prestación de los servicios públicos. 3. Universalizar el acceso de las personas a las tecnologías de información libres y garantizar su apropiación para beneficio de la sociedad. 4. Garantizar el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de las personas, a través de las tecnologías de información. 5. Promover el empoderamiento del Poder Popular a través de la generación de medios de participación y organización de las personas, haciendo uso de las tecnologías de información. 6. Garantizar la transparencia de la gestión pública, facilitando el acceso de las personas a la información pública. 7. Apoyar el fortalecimiento de la democracia participativa y protagónica en la gestión pública y el ejercicio de la contraloría social.
  27. 27. Pág. 27 8. Contribuir en los modos de organización y funcionamiento del Poder Público, apoyando la simplificación de los trámites y procedimientos administrativos que éstos realizan. 9. Establecer los principios para la normalización y estandarización en el uso de las tecnologías de información, a los sujetos sometidos a la aplicación de esta Ley. 10. Promover la adquisición, desarrollo, investigación, creación, diseño, formación, socialización, uso e implementación de las tecnologías de información libres a los sujetos sometidos a la aplicación de esta Ley. 11. Establecer las bases para el Sistema Nacional de Protección y Seguridad de la Información, en los términos establecidos en la presente Ley y por otros instrumentos legales que regulen la materia. 12. Fomentar la independencia tecnológica y con ello fortalecer el ejercicio de la soberanía nacional, sobre la base del conocimiento y uso de las tecnologías de información libres en el Estado. Soberanía e independencia tecnológica Artículo 3. El Estado garantiza la apropiación social del conocimiento asociado a las tecnologías de información libres que se desarrollen, adquieran, implementen y usen con el fin de emplearlas de forma independiente. Igualmente, aquellas tecnologías privativas en proceso de migración a tecnologías libres, deben garantizar el uso y ejecución de modo independiente. Para ello, se establecerán fuentes de financiamiento que impulsen programas y proyectos de investigación y desarrollo, fomenten la industria nacional de información libre y promueva la formación del talento humano en materia de tecnología de información libre, en los términos y condiciones establecidos en la presente Ley Fomento del conocimiento de las tecnologías de información Artículo 16. Es deber del Poder Público, en forma corresponsable con el Poder Popular, garantizar a todas las personas, a través del sistema educativo los medios para la formación, socialización, difusión, innovación, investigación y comunicación en materia de tecnologías de información libres, según los lineamientos de los órganos rectores en las materias.
  28. 28. Pág. 28 LEY DE UNIVERSIDADES (1970) EN SUS ARTICULOS: Artículo 1. La Universidad es fundamentalmente una comunidad de intereses espirituales que reúne a profesores y estudiantes en la tarea de buscar la verdad y afianzar los valores trascendentales del hombre. Artículo 2. Las Universidades son Instituciones al servicio de la Nación y a ellas corresponde colaborar en la orientación de la vida del país mediante su contribución doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas nacionales. Artículo 3. Las Universidades deben realizar una función rectora en la educación, la cultura y la ciencia. Para cumplir esta misión, sus actividades se dirigirán a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la enseñanza; a completar la formación integral iniciada en los ciclos educacionales anteriores; y a formar los equipos profesionales y técnicos que necesita la Nación para su desarrollo y progreso. Artículo 4. La enseñanza universitaria se inspirará en un definido espíritu de democracia, de justicia social y de solidaridad humana, y estará abierta a todas las corrientes del pensamiento universal, las cuales se expondrán y analizarán de manera rigurosamente científica. LEY DE CONSEJOS COMUNALES (2009) EN SUS ARTICULOS: Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto regular la constitución, conformación, organización y funcionamiento de los consejos comunales como una instancia de participación para el ejercicio directo de la soberanía popular y su relación con los órganos y entes del Poder Público para la formulación, ejecución, control y evaluación de las políticas públicas, así como los planes y proyectos vinculados al desarrollo comunitario. Artículo 4. A los efectos de la presente Ley se entiende por: 1. Comunidad: núcleo espacial básico e indivisible constituido por personas y familias que habitan en un ámbito geográfico determinado, vinculadas por características e intereses comunes; comparten una historia, necesidades y potencialidades culturales, económicas, sociales, territoriales y de otra índole. 2. Ámbito geográfico: es el territorio que ocupan los habitantes de la comunidad, cuyos límites geográficos se establecen o ratifican en Asamblea
  29. 29. Pág. 29 de Ciudadanos y Ciudadanas, de acuerdo con sus particularidades y considerando la base poblacional de la comunidad. 3. Base poblacional de la comunidad: es el número de habitantes dentro del ámbito geográfico que integra una comunidad. Se tendrá como referencia para constituir el consejo comunal: en el ámbito urbano entre ciento cincuenta y cuatrocientas familias; en el ámbito rural a partir de veinte familias y para las comunidades indígenas a partir de diez familias; manteniendo la indivisibilidad de la comunidad y garantizando el ejercicio del gobierno comunitario y la democracia protagónica. 4. Organizaciones comunitarias: son las organizaciones que existen o pueden existir en el seno de las comunidades y agrupan un conjunto de personas con base a objetivos e intereses comunes, para desarrollar actividades propias en el área que les ocupa. 5. Comité de trabajo: es el colectivo o grupo de personas organizadas para ejercer funciones específicas, atender necesidades en distintas áreas de trabajo y desarrollar las aspiraciones y potencialidades de su comunidad. 6. Vocero o vocera: es la persona electa mediante proceso de elección popular, a fin de coordinar el funcionamiento del consejo comunal, la instrumentación de las decisiones de la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas. 7. Proyectos comunitarios: es el conjunto de actividades concretas orientadas a lograr uno o varios objetivos, para dar respuesta a las necesidades, aspiraciones y potencialidades de las comunidades. Los proyectos deben contar con una programación de acciones determinadas en el tiempo, los recursos, los responsables y los resultados esperados. 8. Áreas de trabajo: son ámbitos de gestión que se constituyen en relación con las particularidades, potencialidades y los problemas más relevantes de la comunidad. El número y contenido de las áreas de trabajo dependerá de la realidad, las prácticas tradicionales, las necesidades colectivas y las costumbres de cada comunidad. Las áreas de trabajo agruparán varios comités de trabajo. 9. Plan comunitario de desarrollo integral: es el documento técnico que identifica las potencialidades y limitaciones, las prioridades y los proyectos comunitarios que orientarán al logro del desarrollo integral de la comunidad.
  30. 30. Pág. 30 10. Gestión: son las acciones que exigen el cumplimiento de los objetivos y metas, aprobados por la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas, de cada una de las unidades de trabajo que integran el consejo comunal. 11. Economía comunal: es el conjunto de relaciones sociales de producción, distribución, intercambio y consumo de bienes, servicios y saberes, desarrolladas por las comunidades bajo formas de propiedad social al servicio de sus necesidades de manera sustentable y sostenible, de acuerdo con lo establecido en el Sistema Centralizado de Planificación y en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación. 12. Redes socio productivas: es la articulación e integración de los procesos productivos de las organizaciones socio productivas comunitarias, para el intercambio de saberes, bienes y servicios, basados en los principios de cooperación y solidaridad; sus actividades se desarrollan mediante nuevas relaciones de producción, comercio, distribución, cambio y consumo, sustentables y sostenibles, que contribuyen al fortalecimiento del Poder Popular. DECRETOS PRESIDENCIALES N° 825 (2000) HUGO CHÁVEZ FRÍAS Presidente de la República De conformidad con lo previsto en el artículo 110 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en concordancia con lo dispuesto en los artículos 1° de la Ley de Telecomunicaciones, y 5° de la Ley Orgánica de la Administración Central, en Consejo de Ministros. Artículo 1 Se declara el acceso y el uso de Internet como política prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y político de la República Bolivariana de Venezuela. Artículo 5 El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes dictarán las directrices tendentes a instruir sobre el uso de Internet, el comercio electrónico, la interrelación y la sociedad del conocimiento.
  31. 31. Pág. 31 Para la correcta implementación de lo indicado, deberán incluirse estas ternas en los planes de mejoramiento profesional del magisterio. Artículo 7°: El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, en coordinación con los Ministerios de Infraestructura, de Planificación y Desarrollo y, de Ciencia y Tecnología, presentará anualmente el plan para la dotación de acceso a Internet en los planteles educativos y bibliotecas públicas, estableciendo una meta al efecto. Artículo 8°: En un plazo no mayor de tres (3) años, el cincuenta por ciento (50%) de los programas educativos de educación básica y diversificada deberán estar disponibles en formatos de Internet, de manera tal que permitan el aprovechamiento de las facilidades interactivas, todo ello previa coordinación del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. Artículo 11°: El Estado, a través del Ministerio de Ciencia y Tecnología promoverá activamente el desarrollo del material académico, científico y Cultural para lograr un acceso adecuado y uso efectivo de Internet. En conclusión El decreto 825 (Firmado en Mayo del 2000) Declara el acceso y el uso de Internet como política prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y político de la República Bolivariana de Venezuela. Desarrollando lo previamente establecido en el Plan Nacional de Telecomunicaciones sobre el desarrollo de una Sociedad de la Información. Igualmente, el Decreto dispone las directrices que deberán seguir los órganos de la Administración Pública Nacional para la inserción de esta tecnología de información en todos los ámbitos de la nación. N° 3390 (2004) El Decreto Presidencial 3390 es el Decreto formulado por el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela donde incentiva a las personas a utilizar Software Libre como herramienta indispensable en el proceso de enseñanza-aprendizaje. De conformidad con lo dispuesto en los artículos 110 y 226 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, 12 y 47 de la Ley Orgánica de la Administración Pública y, 2º, 19 y 22 del Decreto con Rango y Fuerza de Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología e Innovación, en Consejo de Ministros,
  32. 32. Pág. 32 CONSIDERANDO Que es prioridad del Estado incentivar y fomentar la producción de bienes y servicios para Satisfacer las necesidades de la población, CONSIDERANDO Que el uso del Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos fortalecerá la industria del Software nacional, aumentando y fortaleciendo sus capacidades, CONSIDERANDO Que la reducción de la brecha social y tecnológica en el menor tiempo y costo posibles, con calidad de servicio, se facilita con el uso de Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, CONSIDERANDO Que la adopción del Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos en la Administración Pública y en los servicios públicos, Facilitará la interoperabilidad de los sistemas de información del Estado, contribuyendo a dar respuestas rápidas y oportunas a los ciudadanos, mejorando la gobernabilidad, CONSIDERANDO Que el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, permite mayor participación de los usuarios en el mantenimiento de los niveles de seguridad e interoperabilidad. DECRETA Artículo 1º.La Administración Pública Nacional empleará prioritariamente Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en sus sistemas, proyectos y servicios informáticos. A tales fines, todos los órganos y entes de la Administración Pública Nacional iniciarán los procesos de migración gradual y progresiva de éstos hacia el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos.
  33. 33. Pág. 33 Artículo 2º.A los efectos del presente Decreto se entenderá por: Software Libre: Programa de computación cuya licencia garantiza al usuario acceso al código fuente del programa y lo autoriza a ejecutarlo con cualquier propósito, modificarlo y redistribuir tanto el programa original como sus modificaciones en las mismas condiciones de licenciamiento acordadas al programa original, sin tener que pagar regalías a los desarrolladores previos. Estándares Abiertos: Especificaciones técnicas, publicadas y controladas por alguna organización que se encarga de su desarrollo, los cuales han sido aceptadas por la industria, estando a disposición de cualquier usuario para ser implementada en un software libre o propietario, promoviendo la competitividad, interoperabilidad o flexibilidad. Software Propietario: Programa de computación cuya licencia establece restricciones de uso, redistribución o modificación por parte de los usuarios, o requiere de autorización expresa del Licenciador. Distribución Software Libre Desarrollado con Estándares Abiertos para el Estado Venezolano: Un paquete de programas y aplicaciones de Informática elaborado utilizando Software Libre con Estándares Abiertos para ser utilizados y distribuidos entre distintos usuarios. Artículo 3º.En los casos que no se puedan desarrollar o adquirir aplicaciones en Software Libre bajo Estándares Abiertos, los órganos y entes de la Administración Pública Nacional deberán solicitar ante el Ministerio de Ciencias y Tecnología autorización para adoptar otro tipo de soluciones bajo las normas y criterios establecidos por este Ministerio. Artículo 4º.El Ministerio de Ciencia y Tecnología, adelantará los programas de capacitación de los funcionarios públicos, en el uso del Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, haciendo especial énfasis en los responsables de las áreas de tecnologías de información y comunicación, para lo cual establecerá con los demás órganos y entes de la Administración Pública Nacional los mecanismos que requieran. Artículo 5º.El Ejecutivo Nacional fomentará la investigación y desarrollo de software bajo el modelo Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, procurando incentivos especiales para desarrolladores. Artículo 6º.El Ejecutivo Nacional fortalecerá el desarrollo de la industria nacional del software, mediante el establecimiento de una red de formación,
  34. 34. Pág. 34 de servicios especializados en Software Libre desarrollado con estándares Abiertos y desarrolladores. Artículo 7º.El Ministerio de Ciencia y Tecnología será el responsable de proveer la Distribución Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos para el Estado venezolano, para lo cual implementará los mecanismos que se requieran. Artículo 8º.El Ejecutivo Nacional promoverá el uso generalizado del Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos en la sociedad, para lo cual desarrollará mecanismos orientados a capacitar e instruir a los usuarios en la utilización de Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos. Artículo 9º.El Ejecutivo Nacional promoverá la cooperación internacional en materia de Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos con especial énfasis en la cooperación regional a través del MERCOSUR, CAN, CARICOM y la cooperación SUR-SUR. Artículo 10º.El Ministerio de Educación y Deportes en coordinación con el Ministerio de Ciencia y Tecnología, establecerá las políticas para incluir el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en los programas de educación básica y diversificada. En conclusión El decreto 3390, indica que en la República Bolivariana de Venezuela debe darse prioridad al uso del software libre, no indica que no se debe utilizar software propietario, sin embargo si que en caso de existir alguna posibilidad para utilizar un software libre y no uno propietario, debe hacerse uso del Software Libre. Indica también que en un lapso de 24 meses debía haberse llevado a cabo la migración total en todos los entes gubernamentales, esto evidencia la necesidad de que los estudiantes y de hecho los habitantes del país, comiencen a tener un conocimiento certero sobre ¿Qué es el Software Libre?
  35. 35. Pág. 35 VINCULACION DEL PROYECTO CON EL PLAN DE LA PATRIA 2013 – 2019 OBJETIVOS HISTORICOS OBJETIVOS NACIONALES OBJETIVOS ESTRATEGICOS GRAN OBJETIVO HISTÓRICO N° 1 Defender expandir y consolidar el bien más preciado que hemos Reconquistado después de 200 años: la Independencia Nacional 1.5. Desarrollar nuestras capacidades científico-tecnológicas vinculadas a las necesidades del pueblo. 1.5.2.5. Generar y difundir a través de las TIC contenidos basados en valores nacionales, multiétnicos y pluriculturales de nuestro pueblo y, con ellos, los principios inherentes al Socialismo Bolivariano. 1.5.2.6 Garantizar la creación y apropiación del conocimiento para el desarrollo, producción y buen uso de las telecomunicaciones y tecnologías de la información. 1.5.3.2 Garantizar la democratización y apropiación del conocimiento del pueblo en materia de equipos electrónicos y aplicaciones informáticas en tecnologías libres. 1.5.3.3. Garantizar, en las instituciones del Estado, el uso de equipos Electrónicos y aplicaciones informáticas en tecnologías libres y Estándares abiertos. 1.5.3.4 Desarrollar una política integral que impulse la creación de centros tecnológicos en centros educativos, universitarios, técnicos, medios que garanticen procesos formativos integrales y continuos e materia de equipos electrónicos y aplicaciones informáticas en tecnologías libres y estándares abiertos.
  36. 36. Pág. 36 BASES TECNICAS PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (Pnat), nace en el marco de la Misión Ciencia y tiene como objetivo central, formar en el uso de las Tecnologías de Comunicación e Información a los sectores populares y comunidades más recónditas del país. A principios de este año, uno de los objetivos trazados, desde los Ministerios del poder popular para la Educación y de Ciencia y Tecnología, será superar el medio millón de alfabetizados. El uso de las herramientas ofimáticas, tal como el procesador de palabras, las hojas de cálculo y el uso de internet, forman parte de lo enseñado por las y los facilitadores de cada Infocentros a las diversas comunidades para que puedan elaborar sus proyectos, fomentar la organización y potencializarse como individuos en la solución de problemas locales y cotidianos. Es desarrollar los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relación con la información vehiculada a través de nuevas tecnologías (manejar el software, buscar información, enviar y recibir correos electrónicos, utilizar los distintos servicios de WWW, etc.), además plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza social y política con relación a las tecnologías. Es uno de los esfuerzos del Gobierno Bolivariano para darle al Pueblo el poder de utilizar las tecnologías y el conocimiento. Integra las herramientas y plataformas que se han desarrollado como contenidos educativos, Infocentros, centros Bolivarianos de informática y telemática, aldeas universitarias, bibliotecas virtuales, entre otros. Su Objetivo es Democratizar y masificar el conocimiento en Tecnologías de la Información y Comunicaciones, la participación de los más excluidos y su crecimiento personal.
  37. 37. Pág. 37 PLANIFICACION DE LA ALFABETIZACION TECNOLOGICA SOPORTE TECNICO A USUARIAS Y USUARIOS UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS 1 LA COMPUTACION COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA Exposiciones Lectura sugeridas Intercambios de Ideas. Participación de los alumnos Lluvias de ideas º Canaimitas º Pizarra º Marcador Acrílico º Rotafolios º Video Beam º Cámara Fotográfica 2 CONOCIENDO EL COMPUTADOR Exposición. Lecturas sugeridas. Intercambios de Ideas. Participación de los alumnos. Lluvias de ideas. Crucigrama. º Canaimitas º Pizarra º Marcador Acrílico º Plan Nacional de Alfabetización tecnológica. º Cámara Fotográfica 3 USO BASICO DEL COMPUTADOR CANAIMITA Exposición. Lecturas sugeridas. Intercambios de Ideas. Participación de los alumnos. Lluvias de ideas. Practicas con las canaimitas Canaimitas º Pizarra º Marcador Acrílico º Plan Nacional de Alfabetización tecnológica. º Cámara Fotográfica 4 PROGRAMA DE APLICACIÓN EN CANAIMA Exposición. Lecturas sugeridas. Intercambios de Ideas. Participación de los alumnos. Lluvias de ideas. Practicas con las canaimitas Canaimitas º Pizarra º Marcador Acrílico º Plan Nacional de Alfabetización tecnológica. º Cámara Fotográfica
  38. 38. Pág. 38 SOPORTE TECNICO A EQUIPOS DE COMPUTACION ACTIVIDAD TAREAS RECURSOS MANTENIMIENTO PREVENTIVO Diagnóstico del equipo Limpieza externa del equipo de cómputo. Respaldo de información Liberar espacio Desfragmentación del disco duro Analizar disco duro con antivirus Actualizar firmas de antivirus Kits de destornilladores de precisión para ordenador. Brocha. Pasta térmica para CPU. Aire Comprimido. Una pequeña linterna. MANTENIMIENTO CORRECTIVO Computadora Sin ninguna corrección Ninguna
  39. 39. Pág. 39 MICROCLASES TEMA OBJETIVO GENERAL ACTIVIDADES RECURSOS FECHA N° 1 El Cuerpo Humano Conocer su cuerpo y tomar conciencia del crecimiento del mismo, reconociendo diferencias con el otro sexo y con las personas adultas. Participación de los alumnos. Intercambios de Ideas. Exposición del tema. Rotafolio Pizarra Marcador Acrílico Cámara Afiches del Cuerpo humano 26/6/2015 N° 2 CABALLITOS DE SAN JUAN Conocer el juego tradicional Caballitos de San Juan. Participación de los alumnos. Intercambios de Ideas. Exposición del tema. Caballito de San Juan Rotafolio Pizarra Marcador Acrílico Cámara 26/6/2015
  40. 40. Pág. 40 ANTECEDENTES RELACIONADOS CON EL PROYECTO 1.- AUTORES Bonalde Yelicar, Figuera Nelly, La Rosa Holly, Martínez Kairelis, Núñez Guillermo. AÑO 2011 TITULO ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA EN SOFTWARE LIBRE A USUARIOS Y USUARIAS Y MANTENIMIENTO PREVENTIVO A LAS COMPUTADORAS DE LA FUNDACIÓN INFOCENTRO EL PERÚ, PARROQUIA AGUA SALADA - SECTOR I - MUNICIPIO HERES CIUDAD BOLIVAR - ESTADO BOLIVAR. INSTITUCION Fundación Infocentro el Perú. PAIS Venezuela OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION OBJETIVO GENERAL: Alfabetizar con respecto al manejo del Sistema Operativo Canaima a usuarios y usuarias de la Fundación Infocentro el Perú - sector I - parroquia agua salada y realizar un mantenimiento preventivo a las computadoras de dicha localidad. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1.- Despertar el interés por la ciencia y la tecnología desde los niveles básicos de la educación y la sociedad civil en general. 2.- Inculcar el conocimiento básico sobre el correcto manejo del computador. 3.- Instruir a los participantes sobre cómo usar el sistema operativo Canaima. 4.- Aportar un apoyo tecnológico realizando jornadas de mantenimiento en conjunto con los instructores a las computadoras del Infocentro el Perú. 5.- Lograr la instalación del sistema operativo Canaima, en las computadoras del Infocentro el Perú
  41. 41. Pág. 41 2.- AUTORES Carvajal Mayra, Castillo Rafael, Vicent Trehibys. AÑO 2011 TITULO Soporte Técnico a los alumnos, alumnas y Equipos del 1er grado “B” del Proyecto Canaima Educativo en la Unidad Integral Bolivariana Doctor José Manuel Agosto Méndez de Ciudad Bolívar, Estado Bolívar. INSTITUCION Unidad Integral Bolivariana Doctor José Manuel Agosto Méndez PAIS Venezuela OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION Objetivo General: Brindar Soporte Técnico a los alumnos, alumnas y Equipos del 1er grado “B” del Proyecto Canaima Educativo en la Unidad Integral Bolivariana Doctor José Manuel Agosto Méndez de Ciudad Bolívar, Estado Bolívar.
  42. 42. Pág. 42 CAPITULO III MARCO METODOLOGICO ACTIVIDADES REALIZADAS SEMESTRE ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES I Asignación de la institución o comunidad Realización de los blogs tanto grupal como individual. Abordaje a la comunidad Levantamiento del información 1.- Asignación del proyecto socio- tecnológico. 2.- Asignación de los tutores técnicos e institucionales. 3.- Formación de los grupos de trabajo. Se realizan los blogs para publicar las investigaciones dadas. 1.- levantar información sobre la comunidad o institución. 2.-Buscar problemas y sus soluciones 1.- Descripción de la comunidad o institución. 2.- Detención de las necesidades de la institución 3.- Posible soluciones Tutora académica Grupo Nº 3 Grupo Nº 3 Grupo nº 3 Grupo nº 3
  43. 43. Pág. 43 Curso de Software Libre. Visitas a los instituciones que ejecutan proyecto informáticos/ Telemáticos. Validación de la comunidad. Informe final Aprender cómo trabajar con el proyecto Canaima. Se visitaron y se conocieron los institutos informáticos/ telemáticos que apoyan proyectos informáticos. Se aplicó la entrevista a la tutora institucional Entrega del informe final Equipo de la Biblioteca Manuel Piar Grupo N°3. Grupo Nº3 II Reorganización de los grupos Realización de los blogs individual, grupal e institucional. Visita a instituciones donde se ejecutó el proyecto Canaima educativo. Distribución de los contenidos del PNAT. Validación de los objetivos con la tutora institucional. Registro Virtual. Se visitó la institución asignada donde se ejecutó el proyecto canaima educativo. Se le asignaron los objetivo a cada quien del grupo. Grupo Nº 3 Grupo Nº 3 Grupo Nº 3 Grupo Nº 3 Tutora institucional.
  44. 44. Pág. 44 Ejecución del proyecto Exposiciones Entrega del informe final. Ejecución Del Proyecto En La Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” de Ciudad Bolívar Estado Bolívar Unidad I, II, III, y IV. Grupo Nº 3 Grupo Nº 3 Grupo Nº 3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMESTRE A CORTO PLAZO A MEDIANO PLAZO A LARGO PLAZO I Abordar la información sobre las características y la problemática de la comunidad o institución. Definir los Objetivos Generales y específicos. Descripción del problema. II Trazar el plan o proyecto de investigación. Preparación del Contenido para la Ejecución de proyecto. Planificación de las estrategias para la ejecución del proyecto. Implantación del contenido y las estrategias. Ejecución del proyecto. Culminación del Proyecto.
  45. 45. Pág. 45 TECNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS SEMESTRE TECNICAS INSTRUMENTOS I La Entrevista La Encuesta Sesiones de Grupo La Observación Cuestionarios Libreta Informes Cámara fotográfica II Plan Nacional de alfabetización Tecnológica Canaimitas. Rotafolios. Video Beam. Cámara Fotográfica MATRIZ F.O.D.A. FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS Todos los alumnos y alumnas tienen sus canaimas. Se permite a los estudiantes llevar a la casa sus herramientas de estudio para mejorar su aprendizaje. La falta de alfabetización Tecnológica en los alumnos y alumnas. Inexistencia de buen servicio de Internet. Gran parte de los equipos están en buen estado. Actualización del software acorde al grado que cursa el estudiante. Los padres madres representantes o responsables no manejan bien el software libre canaima Implementación no autorizada de sistema operativo basado en software privativo. Los padres y representantes brindan buenos valores al enseñarle a cuidar los equipos. Formación de niños y niñas con total dominio de software libre. Canaimas entregadas con defecto a nivel de hardware. Uso incorrecto por parte de los representantes cuando los alumnos y alumnas se llevan los equipos a sus casas.
  46. 46. Pág. 46 ENFOQUE DEL MARCO LOGICO HARDWARE PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO Deficiente rendimiento por parte del personal administrativo y Poco aprovechamiento del Proyecto Canaima educativo. Equipo administrativo con partículas de sucio o con fallas a nivel de hardware y Docentes con Deficiencia en el manejo del equipo. Falta de destreza en el uso y manejo de las herramientas y aplicaciones de las Canaimitas, por parte de los Alumnos(as) Los docentes carecen del conocimiento necesario sobre el proyecto y todo lo que se requiere para su máximo aprovechamiento. Fallas de las entidades encargadas de entregar las canaimas. Carencia de conocimientos y personal técnico para brindar soporte al equipo de computación del área administrativa No cuentan con un aula de computación o laboratorio de comunicación
  47. 47. Pág. 47 PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO ARBOL DE SOLUCIONES Maximo Aprovechamiento del proyecto Canaima Educativo. Alfabetizar a Alumnos y Alumnas. Equipos Operativos. Alfabetizar al docente de aula. Instruir a alumnos y alumnas sobre la distribucion canaima. Instruir a una persona para solucionar problemas basicos.
  48. 48. Pág. 48 CANAIMITAS ARBOL DE PROBLEMAS Sobre recargan las canaimitas Con Contenidos innecesarios Como músicas y videos Sistema de las Canaimitas en mal funcionamienton Presencia de contenido inadecuado y ajeno a los complementos de las Canaimitas 2 Canaimitas fueron entregadas con defecto a nivel de harware (Teclado).
  49. 49. Pág. 49 CANAIMITAS ARBOL DE SOLUCIONES Sistema de las Canaimitas en Buen funcionamiento Equipos Operativos Conservar los Documentos Necesarios
  50. 50. Pág. 50 CAPITULO IV CONCLUSIONES Y RECOMENTACIONES CONCLUSIONES Las Canaimitas para el uso educativo permite un mejor aprendizaje a los niños y niñas del 2do grado Sección “U” de la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” de Ciudad Bolívar, Estado Bolívar. Este proyecto es de vital importancia porque a través de él los niños y niñas aprendieron el uso adecuado de las Canaimitas es decir una herramienta en el proceso de aprendizaje, así como también escribir un pequeño texto, correcto apagado del computador, abrir y guardar documento en Open Office Writer Entre otros. RECOMENDACIONES Una vez finalizado nuestro proyecto de alfabetización tecnológica en la Unidad Educativa Municipal “Manuel Palacio Fajardo” nosotros el grupo Nº3 plantearemos unas recomendaciones que será dirigida a dicha institución: Se les recomienda a los padres, representantes o responsables de los niños y niñas no cambiar el software educativo de las canaimitas por Windows o cualquier otro sistema operativo, para que así sus hijos tengan un mejor desempeño al utilizar las herramientas educativas. Los padres, Representantes o responsables deben estar atento en el uso de las canaimias que le dan sus hijos ya que el propósito de dicha herramienta es únicamente educativa. Se debe tratar de dar un buen uso a las canaimitas para evitar su deterioro ya que son una herramienta fundamental en la educación.
  51. 51. Pág. 51 IMPACTOS CAUSADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA EDUCATIVOS Alumnos y alumnas aprenden el contenido educativo de las canaimas de manera liberadora y emancipadora todo esto apoyado por las tecnologías de información libres. SOCIALES El Impacto Causado en la institución en el ámbito social es que se promovió la comunicación y a la apropiación de las tecnologías en niñas y niños de la unidad educativa municipal “Manuel Palacio Fajardo” 2do Grado sección “U” además se Promovió el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y reflexivo, con el beneficio de las canaimitas se rompen los límites del salón de clase tradicional. TECNOLOGICOS Los impactos causados en el ámbito tecnológico es que los estudiantes aprendieron a usar esta herramienta tecnológica (Canaimitas) y a su vez manejan información que ha sido previamente establecida dentro del disco duro de la Canaima, además de que estas canaimas proporcionan conocimientos en lectoescritura, matemáticos entre otros, los estudiantes aprendieron a usar las Tecnologías de la Información y Comunicación con el objetivo de potenciar la enseñanza y aprendizaje de niñas y niños. ECONOMICOS Esta alfabetización tecnológica en software Libre distribución Canaima se realizado completamente gratuita como lo está establecido en el artículo 2 de la Ley de Universidades. CULTURALES Los impactos de la alfabetización tecnológica en el ámbito cultural es que los alumnos y alumnas aprenden la Interculturalidad en la nación venezolana que es un principio o proceso social "que nos permite, dentro de la diversidad cultural, encontrarnos en planos de igualdad, para que existan relaciones humanas horizontales de respecto, solidaridad y tolerancia, sin que haya preeminencia de una cultura o lengua sobre otra"
  52. 52. Pág. 52 BIBLIOGRAFIA CONSULTADA http://canaimaeducativocojedes.blogspot.com/p/uso-y-manejo- adecuado-de-las-mini.html http://karlaproyectocanaima.blogspot.com/ http://descargas.canaima.softwarelibre.gob.ve/Canaima- educativo/Documentos/revista.pdf http://ejecuciondemiproyectoiiluisgaliano.blogspot.com/ http://www.avn.info.ve/contenido/quotla-interculturalidad-nos-permite- encontrarnos-como-iguales-respeto-y-toleranciaquot http://wiki.canaima.softwarelibre.gob.ve/wiki/Uso_de_Mi_Canaima http://pdba.georgetown.edu/Parties/Venezuela/Leyes/constitucion.pdf http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Venezuela/Venezuela_Ley_Orga nica_Educacion.pdf http://www.locti.co.ve/inicio/ http://www.matematica.ciens.ucv.ve/notas/ley_infogobierno.pdf http://uptparia.edu.ve/documentos/LOCC.pdf http://yeihtsongaviriat3infi.blogspot.com/ http://alfabetizadoryeithsongaviria.blogspot.com/ http://leyesinformaticasvenezolanas.blogspot.com/2008/10/decreto-n- 825-sobre-internet-como.html http://es.slideshare.net/cavv1420/decreto-3390-uso-del-software-libre- en-la-administracin-pblica-de-venezuela
  53. 53. Pág. 53 CAPITULO V PROPUESTA DE SOLUCION POSIBLES SOLUCIONES ACTIVIDADES REALIZADAS RECURSOS RESPONSABLES Alfabetizar a los alumnos y alumnas y docente de aula en el Sistema operativo distribución Canaima sus herramientas y aplicaciones además de los beneficios del software libre. Debate sobre el manejo de las Canaimitas Uso adecuado Prácticas Plan Nacional de alfabetización tecnológica Canaimitas Material didáctico sobre las Canaimitas Grupo N°3
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  57. 57. Pág. 57 DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA SOPORTE TECNICO A USUARIAS Y USUARIOS SECCION II-INF-3T GRUPO 3 TURNO TARDE INSTITUCION EDUCATIVA UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL "MANUEL PALACIO FAJARDO" GRADO 2do SECCION "U" TURNO MAÑANA TUTOR INSTITUCIONAL ELIZABETH TABLANTE DIAS PARA EJECUTAR EL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I: MIERCOLES Y JUEVES. UNIDAD I ALFABETIZADOR@S RECURSOS EMPLEADOS EXPOSICION 1 José Lozano VIDEO BEAM EXPOSICION 2 X EXPOSICION 3 Yeithson Gaviria VIDEO BEAM EXPOSICION 4 Alejandro Silva VIDEO BEAM EXPOSICION 5 Alejandro Silva VIDEO BEAM EXPOSICION 6 X EXPOSICION 7 X
  58. 58. Pág. 58 UNIDAD 2 ALFABETIZADOR@S RECURSOS EMPLEADOS OBJETIVO 2.1 ALEJANDRO SILVA ROTAFOLIOS PARTES DE UN PC OBJETIVO 2.2 ALEJANDRO SILVA ROTAFOLIOS PARTES DE UN PC OBJETIVO 2.3 ALEJANDRO SILVA ROTAFOLIOS PARTES DE UN PC OBJETIVO 2.4 YEITHSON GAVIRIA ROTAFOLIOS TECLADOS OBJETIVO 2.5 YEITHSON GAVIRIA ROTAFOLIOS LAPTOP Y CANAIMITAS UNIDAD 3 ALFABETIZADOR@S RECURSOS EMPLEADOS OBJETIVO 3.1 JOSE LOZANO  ROTAFOLIOS  CANAIMITAS  PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA OBJETIVO 3.2 JOSE LOZANO • ROTAFOLIOS • CANAIMITAS • PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA OBJETIVO 3.3 EUMAR PEREZ • ROTAFOLIOS • CANAIMITAS • PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA OBJETIVO 3.4 EUMAR PEREZ • ROTAFOLIOS • CANAIMITAS • PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA OBJETIVO 3.5 EUMAR PEREZ • ROTAFOLIOS
  59. 59. Pág. 59 • CANAIMITAS • PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA OBJETIVO 3.7 ALEJANDRO SILVA • ROTAFOLIOS • CANAIMITAS • PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA OBJETIVO 3.8 ALEJANDRO SILVA • ROTAFOLIOS • CANAIMITAS • PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA OBJETIVO 3.9 YEITHSON GAVIRIA • ROTAFOLIOS • CANAIMITAS • PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA OBJETIVO 3.10 YEITHSON GAVIRIA • ROTAFOLIOS • CANAIMITAS • PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA OBJETIVO 3.11 JOSE LOZANO • ROTAFOLIOS • CANAIMITAS • PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA OBJETIVO 3.12 JOSE LOZANO • ROTAFOLIOS • CANAIMITAS • PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA UNIDAD 4 ALFABETIZADOR@S RECURSOS EMPLEADOS OBJETIVO 4.1 X
  60. 60. Pág. 60 OBJETIVO 4.2 X OBJETIVO 4.3 X OBJETIVO 4.4. X OBJETIVO 4.5 X OBJETIVO 4.6 X OBJETIVO 4.7 X OBJETIVO 4.8 X OBJETIVO 4.9 X OBJETIVO 4.10 X OBJETIVO 4.11 ALEJANDRO SILVA • ROTAFOLIOS • CANAIMITAS • PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA OBJETIVO 4.12 ALEJANDRO SILVA • ROTAFOLIOS • CANAIMITAS • PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA OBJETIVO 4.13 YEITHSON GAVIRIA • ROTAFOLIOS • CANAIMITAS • PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA OBJETIVO 4.14 X OBJETIVO 4.15 X OBJETIVO 4.16 X OBJETIVO 4.17 X OBJETIVO 4.18 X
  61. 61. Pág. 61 OBJETIVO 4.19 X OBJETIVO 4.20 X OBJETIVO 4.21 X OBJETIVO 4.22 X OBJETIVO 4.23 X OBJETIVO 4.24 X OBJETIVO 4.25 X OBJETIVO 4.26 X INICIO O4 DE MAYO DE 2015 CULMINACION O3 DE JULIO DE 2015 TUTORA ACADEMICA MSc CARMEN DIAZ carmeniuteb@gmail.com
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  63. 63. Pág. 63 MICROCLASE N° 1 TEMA A DESARROLLAR: EL CUERPO HUMANO GRADO: 2DO SECCION: “U” FECHA: 26/06/2015 GRUPO N°:3 OBJETIVO GENERAL: Conocer su cuerpo y tomar conciencia del crecimiento del mismo, reconociendo diferencias con el otro sexo y con las personas adultas. OBJETIVOS ESPECIFICOS: º Reconozcan su cuerpo y todo lo que los conforman por dentro y por fuera º Interprete básicamente las funciones de respiración, circulación, digestión, excreción y movilidad. º Conozca la ubicación y la función de los órganos más importantes de cada aparato y sistema. CONTENIDOS EL CUERPO HUMANO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Los principales elementos del cuerpo humano. Las distintas funciones del cuerpo humano. Distinción de las partes del cuerpo humano. Progreso en el conocimiento de las partes del cuerpo humano. Asunción de las diferencias físicas individuales sin ningún tipo de discriminación.
  64. 64. Pág. 64 ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ACTIVIDADES DEL GRUPO ALFABETIZADOR ACTIVIDADES DEL ALUMNADO Se presenta con el material de estudio. Muestra varios afiches del el cuerpo humano. Comenta la importancia de conocer las partes del cuerpo humano. Participa Activamente. A partir de un dibujo ellos deberán indicar las distintas partes del cuerpo que conozcan. Observa lo mostrado por los alfabetizadores. ESTRATEGIAS DE EVALUACION DISCUCIONES GRUPALES Y/O INDIVIDUALES. LLUVIAS DE IDEAS. EJERCICIOS PRACTICOS. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS www.wikiteka.com El cuerpo humano
  65. 65. Pág. 65 MICROCLASE N° 2 TEMA A DESARROLLAR: LOS CABALLITOS DE SAN JUAN GRADO: 2do SECCION: “U” ESCUELA:U.E.M. “Manuel Palacio Fajardo” FECHA: 26/06/2015 GRUPO N°: 3 OBJETIVO GENERAL: Conocer el juego tradicional Caballitos de San Juan OBJETIVOS ESPECIFICOS: Diferenciar las distintas maneras de celebrar a San Juan Bautista en Venezuela Señalar como se homenajea a las personas llamadas Juan o Juana en Ciudad Bolivar Identificar los materiales necesarios para la elaboración de los caballitos de San Juan. Mencionar los sitios donde se hace el recorrido con los caballitos. CONTENIDOS San Juan Bautista Caballitos de San Juan Juego tradicional CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Juegos tradicionales Costumbres Tradiciones Ciudad Bolivar Casco Historico San Juan Bautista Caballitos de San Juan Narracion de esta tradición bolivarense. Conversacion acerca de la importancia de las tradiciones, costumbres y juegos tradicionales. Busqueda de información en su comunidad o escuela de la celebración de los Caballitos de San Juan. Redaccion de documentos para guardar en carpetas en su canaimita. Elaboracion de diapositivas. Reconocimiento de a importancia de conocer la tradición de los caballitos de San Juan Valora el trabajo en equipo para la realización de los caballitos. Muestra interés en el tema Aprecia los juegos tradicionales.
  66. 66. Pág. 66 ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ACTIVIDADES DEL GRUPO ALFABETIZADOR ACTIVIDADES DEL ALUMNADO Se presenta con el material de estudio. Muestra varias diapositivas, afiches o dibujos de los caballitos de San Juan. Lleva un caballito al salón. Comenta la importancia de conocer la tradición de los Caballitos de san Juan. Destaca el objetivo fundamental de esta tradición bolivarense Solicita la identificación de los materiales conque están hechos los caballitos. Indica las actividades a realizar con las canaimitas. Participa activamente Comenta que conoce a personas llamadas Juan o Juana Observa lo mostrado por los alfabetizadores Realiza el documento Guarda el documento Realiza sus diapositivas ESTRATEGIAS DE EVALUACION DISCUSIONES GRUPALES Y/O INDIVIDUALES LLUVIAS DE IDEAS EJERCICIOS PRACTICOS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Guia del alfabetizador Textos recomendados por la tutora academica
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