Los resultados indican que la inteligencia predominante es la lingüística-verbal, seguida de cerca por la musical y la intrapersonal. En cuanto al sistema de representación favorito, se identifica como auditivo, lo que coincide con su fuerte inteligencia lingüística. Esto sugiere que aprende mejor escuchando explicaciones, instrucciones y memorizando mediante la repetición oral, así como participando en debates y di

1. El Cerebro Triuno y las
Inteligencias Múltiples

2. El Cerebro Triuno
El cerebro Triuno o Triúnico, es un modelo
propuesto por Paul MacLean para explicar la
función de los rastros de evolución existentes en
la estructura del cerebro humano. En este
modelo, el cerebro se divide en tres cerebros
separados que tienen su propia inteligencia
especial, subjetividad, sentido de tiempo y
espacio, y memoria. El cerebro triúnico consiste
en el complejo reptiliano, el sistema límbico, y el
neocórtex.

3. Cerebro reptiliano
El complejo-R, también conocido como el "cerebro
reptiliano", incluye el tronco del encéfalo y el cerebelo.
La frase "cerebro reptiliano" deriva del hecho que el
cerebro de un reptil es dominado por el tronco
encefálico y el cerebelo, que controla el
comportamiento y el pensamiento instintivos para
sobrevivir. Este cerebro controla los músculos,
equilibrio y las funciones autonómicas (ej. respiración
y latido del corazón). Por consiguiente, es
principalmente reactivo a estímulos directos.

4. El sistema Límbico
MacLean por primera vez introdujo el término "Sistema Límbico"
en un estudio en 1952. Esta porción del cerebro deriva del
"cerebro viejo del mamífero". El sistema limbíco es el origen de
emociones e instintos (ej. comer, luchar, huir, y comportamientos
sexuales). Cuando esta parte del cerebro es estimulada, tal como
por corriente eléctrica ligera, las emociones son producidas.
MacLean observa que todo en el sistema límbico es "agradable o
desagradable." La supervivencia está basada en la evasión de
dolor (desagradable) y la recurrencia de placer (agradable).
El sistema límbico incluye la amígdala, el hipotálamo, y el hipocampo.
El sistema límbico tiene que interactuar con el neocórtex porque no
puede funcionar completamente solo. Necesita interaccionar con el
neocórtex para procesar las emociones.

5. El neocórtex
El neocórtex, también conocido como la “corteza cerebral”, se encuentra en
el cerebro de mamíferos más evolucionados, y es responsable de
pensamiento avanzado, razón, habla, y sapiencia.
El cerebro se encuentra divido en los hemisferios: el izquierdo se
especializa en pensamientos ligados a la palabra. Sus preferencias son la
abstracción, la lectura, las clarificaciones, el análisis, la escritura, la
aritmética, reglas generales. y el derecho es mas sentimental especializa
en la percepción visual y espacial, más que en las palabras y conceptos. Su
manera de encarar el mundo no es lineal, ordenada y secuencial. Ambos
hemisferios se encuentran unidos por medio de un hueso de fibra
nerviosa cada hemisferio cumple funciones específicas.

6. HEMISFERIO
IZQUIERDO
• *Racional
• *Lógico
• *Divisorio
• *Analítico
• *Descriptivo
• *Científico
• *Reproductivo
• *Temporal
• *Práctico
HEMISFERIO DERECHO
• * Intuitivo
• *Analógico
• *Simultáneo
• * Sintético
• *Gestáltico
• * Artístico
• *Creativo
• *Espacial
• *Mágico
Este cerebro pertenece tanto a los seres humanos
como a diferente de tipos animales tales como los
gatos, los simios y los delfines.

7. LA INTELIGENCIA: se puede definir
como la capacidad que tiene cada
uno de nosotros a la hora de
entender y comprender dicha cosa o
también como la capacidad de
relacionar conocimientos que
poseemos para resolver una
determinada situación.

8. A) INTELIGENCIA LÓGICA-MATEMÁTICA: Es la
habilidad que poseemos para resolver
problemas tanto lógicos como matemáticos.
Comprende las capacidades que necesitamos
para manejar operaciones matemáticas y
razonar correctamente.
B) INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL: Es la
fluidez que posee una persona en el uso de la
palabra. Destreza en la utilización del lenguaje,
haciendo hincapié en el significado de las
palabras, su orden sintáctico, sus sonidos, Esta
inteligencia nos capacita para escribir poemas,
historias.

9. C) INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL:
Es la habilidad de crear un modelo mental
de formas, colores, texturas, Está ligada a
la imaginación. Una persona con alta
inteligencia visual está capacitada para
transformar lo que crea en su mente en
imágenes, tal como se expresa en el arte
gráfico. Esta inteligencia nos capacita para
crear diseños, cuadros, diagramas y
construir cosas.
D) INTELIGENCIA CORPORAL-CINÉTICA:
Es la habilidad para controlar los
movimientos de todo nuestro cuerpo para
realizar actividades físicas. Se usa para
efectuar actividades como deportes, que
requiere coordinación y ritmo controlado
y utilizar el propio cuerpo para realizar
actividades o resolver problemas. Es la
inteligencia de los deportistas, los
artesanos, los cirujanos y los bailarines.

10. E) INTELIGENCIA MUSICAL: Es la
habilidad que nos permite crear
sonidos, ritmos y melodías. Nos
sirve para crear sonidos nuevos para
expresar emociones y sentimientos
a través de la música. Esta
inteligencia es para los cantantes y
compositores.
F) INTELIGENCIA INTERPERSONAL:
Consiste en relacionarse y
comprender a otras personas.
Incluye las habilidades para mostrar
expresiones faciales, controlar la voz
y expresar gestos en determinadas
ocasiones. También abarca las
capacidades para percibir la
afectividad de las personas.

11. G) INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL: Es
nuestra conciencia.
Entender lo que
hacemos nosotros
mismos y valorar
nuestras propias
acciones.
H) INTELIGENCIA
NATURALISTA: Consiste
en el entendimiento del
entorno natural y la
observación de la
naturaleza y el estudio
de la bella naturaleza.

12. Instrucciones:
Marque con una x la categoría que considere pertinente al criterio asignado.

14. PAUTAS DE CALIFICACIÓN: CADA LETRA (De la A hasta la G) indica el tipo de
Inteligencia específica, los números que hay debajo de cada letra en la tabla es el
número de ítem considerado correcto o verdadero, al cual debe asignársele un
punto, 4 puntos o mas indica el tipo de inteligencia o habilidad que posee el
alumno.
Cuente únicamente los criterios reconocidos en la columna positiva (SI) e incluya
el total de acuerdo a la clasificación que se le brinda al final de la hoja.
Si usted marcó la 9, 10, 17 como si, se interpreta que el puntaje total
obtenidos es 3 puntos y así sucesivamente.
4 aciertos en cada tipo (de A hasta G) refiere a una dominancia de esa
inteligencia.

17. You Scored as Estudiante Verbal/Linguistico
Te gusta: Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer y
resolver acertijos. Destacas en: Lectura, escritura, narracion de historias.
Memorizar nombres, lugares, fechas y trivialidades. Pensar en palabras.
Aprendes mejor: Leyendo, hablando, escuchando y viendo palabras.
Escribiendo, discutiendo y debatiendo. Tus areas mas debiles tambien las
puedes mejorar.
Estudiante Verbal/Linguistico
66%
Estudiante Ritmico/Musical
65%
Estudiante Intrapersonal
59%
Estudiante Logico/Matematico
58%
Estudiante Interpersonal
51%
Estudiante Visual/Espacial
45%
Estudiante Naturalista
43%
Estudiante Corporal/Kinestesico
33%

18. Recuerden, NO existen solamente 8 inteligencias
humanas; existen muchas más. Recientemente Howard
Gardner en su libro “La inteligencia reformulada” ha
sostenido "la posible existencia de otras inteligencias"
(Gardner, 2001:57). Actualmente, han sido nominadas
dos nuevas inteligencias: inteligencia espiritual e
inteligencia existencial.
http://es.slideshare.net/yennymega/inteligencias-
y-estilos-de-aprendizaje

19. TEST DE SISTEMA DE REPRESENTACION FAVORITO
Elige la opción a), b) o c) más adecuada:
1. Cuando estás en clase y el profesor explica algo que está escrito en la
pizarra o en tu libro, te es más fácil seguir las explicaciones:
a) escuchando al profesor
b) leyendo el libro o la pizarra
c) te aburres y esperas que te den algo que hacer a ti
2. Cuando estás en clase:
a) te distraen los ruidos
b) te distrae el movimiento
c) te distraes cuando las explicaciones son demasiado largas

20. 3. Cuando te dan instrucciones:
a) te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que
hay que hacer.
b) b) te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay problema si te las
dan por escrito
c) c) recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron.
4. Cuando tienes que aprender algo de memoria:
a) memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo, la página del libro)
b) memorizas mejor si repites rítmicamente y recuerdas paso a paso
c) memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una idea general mejor que
los detalles
5. En clase lo que más te gusta es que:
a) se organicen debates y que haya dialogo
b) que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer cosas y
puedan moverse.
c) que te den el material escrito y con fotos, diagramas.

21. 6. Marca las dos frases con las que te identifiques más:
a) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel.
b) Eres visceral e intuitivo, muchas veces te gusta/disgusta la gente sin saber
bien porqué.
c) Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente cuando
hablas con alguien.
d) Tus cuadernos y libretas están ordenados y bien presentados, te molestan
los tachones y las correcciones.
e) Prefieres los chistes a los cómics.
f) Sueles hablar contigo mismo cuando estás haciendo algún trabajo.
Respuestas:
1.- a) auditivo b)visual c)kinestésico
2.- a) auditivo b)kinestésico c) visual
3.- a) kinestésico b) visual c) auditivo
4.- a) visual b) auditivo c) kinestésico
5.- a) auditivo b) kinestésico c) visual
6.- a) visual; b) kinestésico; c) kinestésico; d) visual; e)auditivo; f)auditivo.

22. Actividad
• Escribe un análisis de los resultados
obtenidos en los tests