De lo establecido a lo real ¿contenidos omitidos?

De lo establecido a lo real: ¿Contenidos Omitidos? “… lo que las escuelas no enseñan puede ser tan importante como lo que enseñan ” (Eisner Elliot) Prof. Merino, Lorena del Valle

Problema ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Objetivos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Hipótesis ,[object Object],[object Object],[object Object]

Marco teórico ,[object Object],[object Object],[object Object]

Curriculum Curriculum Fuentes Tipos Socioculturales Pedagógicas Epistemológicas Psicológicas Explícito Implícito Nulo

C. Nulo C. Nulo Dimensión Causas Diferentes Modalida- des por Procesos Intelectuales Cont. Y Asignaturas Ausentes Opción Ideológica Ignorancia Omisión Consciente Frondosidad Falta de Incentivo Reducción Cronológica Desfase del conocimiento Fallas metodológicas Superficialidad

Metodología del Estudio de Campo ,[object Object],[object Object]

Instrumentos de recolección de datos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Contenidos y Competencias que quedan de lado luego de un reajuste en la planificación

Causas de ausencias de contenidos

Conclusiones ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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