1. Unidad III. Modelos, teorías de aprendizaje e instrucción Objetivo: Analizar los distintos modelos y teorías psicológicas de aprendizaje utilizados dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje.

2. Modelos y su exposición Modelo conductual (viernes 8 de abril) Modelo cognoscitivo (procesamiento de la información) viernes 8 de abril Modelo constructivista (Lunes 11 de abril) Aprendizaje por competencias (Lunes 11 de abril) Teoría de la instrucción (Miércoles 13 de abril) Modelo Psicosocial (miércoles 13 de abril) Modelo humanista (viernes 15 de abril)

3. La exposición deberá contener como mínimo en Powerpoint: Representantes. Los principios generales. La metodología, el Rol maestro-alumno y el tipo de motivación y evaluación; además de realizar un tríptico con los elementos y un cuadro comparativo. Cada exposición deberá ser dirigida bajo la metodología indicada por el modelo (utilizando una forma o varias). Duración máx. por equipo (25 minutos).

4. Evaluación por equipo (40%) Powerpoint con los puntos señalados anteriormente. Organizador gráfico de la información sobre el modelo o teoría: introducción, desarrollo y conclusiones. Tríptico del modelo que expondrán que contenga los puntos mas relevantes del modelo aplicado al proceso de enseñanza aprendizaje para entregar a los otros 6 equipos y a la maestra.

6. Resto de los porcentajes para evaluación de la Unidad III Asistencia (30%) El resto del grupo: Participación activa en las actividades y evidencia física de la evaluación de actividades correspondientes indicadas por el equipo (30%)

7. Bibliografía sugerida Schunk, Dale H. (1997). Teorías del aprendizaje. México: Prentice Hall Hispanoamericana. Swenson, Leland C. (1988). Teorías del aprendizaje; perspectivas tradicionales y desarrollos contemporaneos. Argentina: Paidós. Sahakian, William S. (1980). Aprendizaje; sistemas, modelos y teorías. España: Anaya.

8. Unidad IV. Elaboración de un Programa Educativo Elegir el sector en el que desarrollarán su proyecto: 1) Salud. 2) Educativo 3) Comunitario /social. 4) Laboral.

9. El proyecto deberá contener: Portada, índice de contenidos, Introducción general. Capitulo I (sobre antecedentes de la educación y de la piscología educativa, funciones del psicólogo educativo, su perfil y modelos de aprendizaje así como la importancia de elaborar proyectos educativos. Capítulo II, donde describan el diagnóstico de las necesidades encontradas. Capitulo III el proyecto, su justificación y objetivos sus alcances y limitaciones. Capítulo IV la fundamentación teórica. Capítulo V operatividad del proyecto. Capitulo VI evaluación del proyecto Capítulo VII conclusiones y recomendaciones