TALLER NIVELACION 3 PERIODO ESPAÑOL CUARTO

1. Taller de español cuarto
COMPRENCION LECTORA
Lee la siguiente lectura con atención.
Un grupo de marineros partió a cazar ballenas en un gran barco movido por
velas.
Después de muchos días de viaje, llegaron a una bahía
muy fría y se detuvieron. Un marinero subió a un mástil
para ver si aparecían las ballenas: era el vigía. Cuatro
marineros se embarcaron en un bote y los restantes se
quedaron en el barco.
En el bote iba un encargado del timón: el timonel; dos marineros
llevaban los remos, y el último, el
arponero, era el encargado de manejar el arpón con el que
querían capturar a las ballenas.
Apenas el bote se había alejado unos metros, el vigía
vio una ballena por la parte delantera del barco ¡Ballena
a la vista!, gritó, ¡Ballena a proa! Pero nadie le oyó. Se
había olvidado de usar un megáfono, que es una
corneta estrecha por un lado y ancha por otro. El lado
estrecho se pone junto a la boca. Con el megáfono la voz se hace más sonora
y se puede dirigir hacia donde uno quiera.
Los del bote no oyeron el grito, y la ballena escapó.
- ¡Ballena a popa!, gritó el vigía.
Gracias al megáfono, los hombres del bote oyeron la
voz del vigía. El timonel dirigió el bote hacia la popa;
los remeros movieron los remos con todas sus
fuerzas y el arponero se preparó para lanzar su
arpón. Pero la simpática ballena, cuyo oído
era excelente, también había escuchado el
grito y ¡plaf!, se escondió debajo del agua donde
nadie podía capturarla.

2. Ahora responde a las siguientes preguntas.
1.- Tacha las palabras que están en la lectura:
ballena timonel bahía barco sardina navío
isla ancla altavoz
2.- Pon X en la frase que dice mejor lo que es un megáfono:
El megáfono es una corneta muy ancha por los dos lados.
El megáfono es un palo con agujeros.
El megáfono sirve para que la voz se haga más sonora.
El megáfono sólo lo usan las ballenas.
El megáfono sirve para asustar a los marineros.
3.- Pon X en la frase que expresa mejor lo que has leído en la lectura:
La ballena le sacó la lengua al vigía y éste se cayó al agua del
susto.
Los hombres del bote no cazaron a la ballena, porque ésta oyó
el grito del vigía y se escondió debajo del agua.
La ballena saludó amablemente a los tripulantes y se volvió a sumergir
en el agua.
La ballena vio el barco y le gustó mucho.
La ballena cogió el megáfono y cantó una canción.
4.- Explica de manera distinta a como lo hace la lectura lo que es un megáfono:

3. 5.- Si la ballena no hubiera oído el grito del vigía, ¿qué habría pasado?
6.- Escribe con pocas palabras la idea principal del texto:
7.- Escribe las palabras que faltan:
Hace muchos años un grupo de hombres partió a cazar ballenas.
Iban en un pequeño barco ballenero movido por ______________
Después de muchos
________________ De viaje, llegaron a una _______________ muy fría y
se
Detuvieron. Allí echaron anclas.
Gracias a ______________ los hombres del bote oyeron la voz
del
______________. El timonel dirigió el bote hacia la popa; los remeros
movieron los
______________ con todas sus fuerzas y el arponero se preparó para lanzar
su
______________. Pero la simpática ballena, cuyo oído era excelente,
también había escuchado el grito, y ¡plaf! se escondió debajo del
______________ donde nadie
Podía capturarla.

4. 8.- Lee el texto y rodea las palabras que están mal puestas:
En el bote iba un encargado del timón: el timonero.
Con el megáfono la voz se hace más sonoras.
El último era el arponero, encargada de manejar el arpón.
Los remeros movieron los remos con todas las fuerzas.

6. La metáfora
LA METÁFORA
POR PRIMARIA3NARANJOS EN 17/05/2012
La metáfora es uno de los recursos más útiles que la lengua
posee para la creación, extensión y cambio de significado de
las palabras.
Constituye una herramienta tan cotidiana que la
utilizamos inconsciente y automáticamente, con tan escaso
esfuerzo que apenas nos percatamos de ello.
En la metáfora se establece una relación de semejanza entre
dos términos y alguna característica o cualidad que existe
entre ambas, es una comparación abreviada, es como
cuando hablamos en doble sentido. Por tanto con
ella hacemos una referencia poética a esa característica que
queremos resaltar y decimos lo mismo pero de forma más
bella.
Ejemplos:
 Tus cabellos son de oro.
 Tus ojos son dos luceros.
 La tarea de ayer era pan comido.
 El interior del coche era un congelador.
 Tu estómago es un pozo sin fondo.
ACTIVIDAD1
A partir del video responde
1. ¿Qué es la metáfora conceptual?
__________________________________________________________
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2. Escribe las oraciones que tengan metáfora y explica
__________________________________________________________
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7. __________________________________________________________
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ACTIVIDAD 2
Selecciona en el texto la metáfora
Se oscurecieron los algodones del cielo y sentí miedo.
Se acecinaba tormenta y todavía me faltaban mucho
Kilómetros para llegar
ACTIVIAD3
COLOREA LASW METAFORAS DE LAS SIGUIENTES ESTROFAS
Eran ayer mis dolores
Como gusanos de seda
Que iban labrando capullos;
Hoy son mariposas negras
Decía al hablar
_La sandia es un planeta frutal…
O
_ Las nueces son cerebros de noga
Las nubes están llorando
Porque tienen mucho frio
Las lágrimas de las nubes
Son las gotas de roció.
ACTIVIDAD 4
¿Qué parecen los objetos
 Libro trenzas de una muñeca
 Cromos caja de ahorro portátil
 Bolígrafo ventanas de un álbum
 Espiga de trigo ejercito de letras
 Nube corazón con rabito
 Fresa sexto dedo de la mano
 Cartera/ billetera algodón dulce del cielo

8. Historieta
1. Observa con atención la historieta y responde la siguientes preguntas
 ¿ Cuál es el inicio de la historieta
Observa la historieta
ACTIVIDAD 1
Continúa la historia con palabras

9. ACTIVIDAD 2
A PARTIR DE LOS SIGUIENTES PERSONAS ELABORA UN
PEQUEÑO COIC EN PAREJAS UTILIZANDO COMO SOPORTE EL PAPEL
CONTINUA
Investigo la ortografía
ACTIVIDAD 1
Hablo y escribo
1. Busca las siguientes palabras en el diccionario y lee atentamente el
significado de cada una
 Comba
 Combo
 Combinar
 Combustible
 Campana
2. Copia y llénalo respondiendo en los espacios vacíos lo que indican los
cuadros de la izquierda.
Aparato colocando junto a la puerta
de tu casa que te avisa que alguien
ha llegado
Objeto colgado de la parte alta de las
iglesia con la que se anuncia que
habrá misa
Persona que cultiva el campo
La sientes cuando llevas mucho sin
comer

10. Las abreviaturas
Elige la opción correcta
1. Al hablar de OVNI, ITV, IVA… estamos utilizando
a) Contracciones
b) Símbolos con la letra i
c) Siglas
2. Cuando un conjunto de palabras es muy largo, podemos usar…
a) Siglas
b) Contracciones
c) Expresiones
3. AVE son las siglas de…
a) Alta velocidad Española
b) Antiguos vehículos especiales
c) Alta Vigilancia Europea
4. Las letras que se forman al unir la letra inicia de un conjunto de palabras
se denominan …
a) Expresiones
b) Siglas
c) Sinónimos
5. Las siglas UCI significan...
a) _Unión Comercial Inglesa.
b) Unidad de Cuidados Intensivos
c) Urbanismo Cómodo e Ingenioso
6. Las siglas de Real Academia Española son..
a) ARE
b) REA
c) RAE
7. ¿Se puede usar siglas en una oración?
a) No, nunca
b) Si, por ejemplo, Voy a Sevilla en AVE
ACTIVIDAD 2
Estas siglas o abreviaturas tienen un carácter geográfico u
organizativo. ¿Sabes a que corresponde
 EE.UU_________________________
 ONU: ____________________________
 UE: ______________________________
 OTAN: ____________________________
 CC.AA ___________________________

11. ACTIVIDAD 3
Relaciona cada palabra con su abreviatura
 Administración Cía.
 Apartado Dpto.
 Avenida Fdo.
 Compañía Srta.
 Departamento Gral.
 Firmado Apdo.
 General Vd. /Vds.
 Señorita Sta.
 Santa Admón.
 Usted/ Ustedes Avda.
ACTIVIDAD 4
Escribe las abreviaturas a las siguientes palabras.
 Pagina __________________
 Teléfono _________________
 Adjetivo __________________
 Capitulo __________________
 Plural __________________
 Adverbio __________________
 Izquierdo __________________
 Mínimo __________________
 Masculino __________________
 Señora __________________

12. Los gentilicios
Los gentilicios son nombres y adjetivos que indican de dónde son las personas;
se utilizan para designar a personas o gentes de un país, región o ciudad.
ACTIVIDAD 1
Reemplaza en cada oración el lugar de procedencia por el gentilicio
adecuado
. a) El café más suave del mundo es el de Colombia.
________________________________
b) Los tamales del Tolima son los más apetecidos.
__________________________________
c) El pan de Francia es muy usado para preparar emparedados.
_______________________
d) Los tacos de México son muy picantes.
________________________________________
e) El río Pamplonita es importante para Cúcuta.
____________________________________
ACTIVIDAD2
Subraya los gentilicios de la oración e indica si son nombres o adjetivos
a) Los extremeños disfrutan de una excelente cocina
b) La exposición trata sobre el paisaje gallego
c) Dicen que los canarios son gente de carácter dulce
d) Este año se hará un homenaje a los vinos y quesos manchegos
e) Al valenciano le encanto el cocido madrileño
P W L L G R I E G O A B V H
E V U T C H I L E N O A N U
J C A N A D I E N S E U M M
B V S U E C O P C H I N O G
K W T J P W N A S F S U N A
W E P Z O P R N F E A S M R
T R U G R Q D A R L S Q V O
Q H T O T V J M S O V I L D
U H Q R U X B E M F M G R P
A U I D G B L Ñ Z B K I A X
D U H O U K T O C V N O N W
X Q S R E J C V A D K J I S
D O F I S M A R R O Q I I P
D A N E S Z E K V V Z S G G
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ____________________________

13. 4. _____________________________
5. _____________________________
6. _____________________________
7. _____________________________
8. _____________________________
9. _____________________________
10. ____________________________
ACTIVIAD 3
Dibuja los gentilicios de tu región

14. Lenguaje cotidiano, científico y literario
En nuestra vida el sociedad encontramos múltiples formas, modos y
costumbres de hablar y de escribir.
De aquí se deduce que las
formas fundamentales o tipos de
lenguaje son el oral y el escrito.
A estas debemos agregar el
denominado lenguaje gestual.
Estas formas están influidas ya
sea por el lugar, la ocasión o por
el efecto que el hablante o
escritor desee conseguir en sus
interlocutores, oyentes o lectores.
Así, según dichas influencias,
podemos encontrar un lenguaje
de tipofamiliar o coloquial, un
lenguaje natural, un
lenguaje literario y un
lenguaje técnico o científico,
entre otros.
Lenguaje Familiar o coloquial
Es el habla común, típica, tal como brota, natural y espontáneamente, y que
presenta la cotidianidad de las personas, sus costumbres y su origen.
Ejemplo: Echarle pa'elante y pa’tras.
Utiliza mucho los apócopes (hacer las palabras más cortas).
Cuando en una obra literaria se hace referencia a que usa un "lenguaje
coloquial", se trata de que es una imitación del lenguaje conversacional que el
autor pone en boca de sus personajes.
Las convenciones y condicionamientos que la comunicación escrita impone al
texto son muy diferentes de los que impone la comunicación oral.
En efecto, el coloquio presenta una estructura abierta basada en la alternancia
comunicativa, es efímero y condicionado por la inmediatez, lo cual favorece
la improvisación formal.
Lenguaje natural
Es el lenguaje que hablamos todos. Además de emplear un habla o lenguaje
familiar, en un ambiente más formal se presenta una corrección en la
significación de las palabras.
El individuo, por el hecho de nacer en sociedad, acepta normativamente el
lenguaje de su propia comunidad lingüística.
Son ejemplos de lenguaje natural el castellano, el catalán, el vasco o el gallego,
en España, y cualquier otro idioma que se hable en alguna parte del mundo. El
lenguaje natural se considera un instrumento sumamente adaptado a la
comunicación de la vida ordinaria.
Pulcritud y formalismo literario.

15. Ejemplo: Echarle para adelante y para atrás.
La misa expresión familiar o coloquial en un lenguaje común, pero correcto.
Lenguaje Literario
Es el utilizado por los escritores para hacer gozar, armonizar y vivir su medio.
Explicar literariamente hablando lo que piensa o cree.
Ejemplo: Las hojas, contentas y tristes a su vez, se marcharon.
Lenguaje técnico o científico
Cuyos rasgos característicos
dependen de algunas profesiones
específicas.
El adjetivo técnico, según el
diccionario, se aplica a las
palabras o expresiones
empleadas exclusivamente, y con
sentido distinto de lo vulgar, es el
lenguaje propio de un arte, una
ciencia, un oficio...
El lenguaje técnico utiliza el
lenguaje natural, pero
previamente definido en gran
parte de sus términos, de manera
que las palabras adquieren
técnicamente un significado propio y adecuado a los fines de la comunidad que
las utiliza. Su existencia responde a las exigencias terminológicas propias de
cada ciencia y se forma, como cualquier sistema de signos, por pura
convención.
Así, el lenguaje técnico de la física, por ejemplo, define el sentido en que utiliza
términos, también propios del lenguaje ordinario, como son fuerza, masa,
velocidad, espacio, etc., y el lenguaje técnico de la medicina, oscuro para los
profanos, es sumamente útil para la práctica médica, como lo es el lenguaje
jurídico para el ámbito legal.
Entonces, el llamado lenguaje técnico y científico no es otra cosa que la
utilización de la lengua en determinados ámbitos profesionales. Se trata, por
tanto, de un nivel de uso, cuyas peculiaridades se basan esencialmente en el
léxico.
Toda ciencia tiene, así, su propio corpus lexicológico, creado por y para los
especialistas en ella, que son los únicos que pueden llegar a dominarlo, si bien
siempre existen términos que se popularizan y se integran en la lengua común.
El léxico general, el propio de todos los hablantes, puede ser utilizado para
transmitir mensajes a todos los que conocen una determinada lengua, y el
grado de comprensión de esos mensajes dependerá del nivel de información
que posea el receptor. Pero el léxico de un lenguaje especializado no puede
ser dirigido a toda la gente y no admite distintos grados de comprensión.
Conversaciones, más bien en tono
coloquial.

16. Veamos un ejemplo esclarecedor, una definición tomada del Vocabulario
Científico y Técnico de la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y
Naturales. Veamos qué es una charnela desmodonta.
Charnela desmodonta es la "charnela propia de los pelecípodos clavículas,
formada por repliegues pigmentarios paralelos al borde de la concha, sin
verdaderos dientes".
Y si miramos la voz charnela, veremos que se trata de la "estructura mediante
la cual se articulan las dos valvas que forman el exoesqueleto en los
pelecípodos, braquiópodos y ostrácodos. Punto de máxima curvatura que
presenta un pliegue geológico en un perfil transversal al mismo".
Cambiemos ahora de diccionario y miremos qué es una charnela en la lengua
general, en el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE): (del
francés "charnière".) Bisagra para facilitar el movimiento giratorio de las
puertas. Gozne, herraje articulado. (Zool.) Articulación de las dos piezas
componentes de una concha bivalva.
Rasgos lingüísticos del lenguaje técnico-científico
1. Lo primero que hay que señalar es que el lenguaje científico es
plenamente normativo, es decir, cumple las reglas del sistema lingüístico en el
que se encuadra.
2. Se caracteriza por ser un lenguaje objetivo, ya que transmite una
información que no se basa en impresiones o sensaciones personales, sino
que es producto de una experiencia y puede ser demostrada.
3. Ordenación lógica de los
contenidos. Han de existir en la
disposición de la información el
rigor y el orden necesarios para
que el texto sea coherente. Cada
párrafo debe apoyarse en el
anterior y dar pie al siguiente, de
manera que el receptor pueda
seguir la línea discursiva.
Lo más frecuente es que se trate
de textos analíticos, con una
afirmación inicial y una
explicación o desarrollo posterior.
4. Predominio de la función
referencial, puesto que se
limitan a transmitir información.
Su propósito fundamental es la transmisión del conocimiento objetivo de la
realidad.
Ver: PSU: Lenguaje y Comunicación: Pregunta 010_2005
5. Formalización, creación de sistemas de símbolos propios de cada ciencia:
numeración, formulación química, etc.
6. Nivel léxico-semántico. Ya hemos señalado que la característica más
sobresaliente del lenguaje científico es la existencia, en cada disciplina, de un
Claro y preciso, lenguaje técnico o
científico.

17. vocabulario propio y especializado. El grado de dificultad de intelección de los
términos nos indicará el nivel de especialización de cada texto. La palabra
nacida en el seno de una ciencia, utilizada por los expertos en ella -difícil, por
tanto, para el profano- y dotada de un sentido muy preciso, es lo que se
denomina un tecnicismo.
La creación del vocabulario científico sigue distintos caminos, que pueden ser:
Helenismos, palabras creadas sobre la base de prefijos o sufijos
griegos: crono-logía, termo-metro.
Cultismos latinos: virus, célula, óvulo.
Barbarismos, sobre todo, anglicismos: robot, Laser.
Palabras de la lengua corriente a las que se da una acepción unívoca y
concreta.
Acrónimos, ADN, IBM.
La cualidad semántica más destacada es la univocidad y precisión. Cada
término ha de referirse a un solo objeto o concepto y ha de evitarse cualquier
ambigüedad.
El lenguaje especializado exige un significante propio para cada significado. Un
texto científico en el que cada noción especializada no tuviera una palabra (un
significante) propia sería necesariamente un texto confuso. Sólo los
especialistas pueden distinguir con precisión los términos propios de su ciencia,
ya que frecuentemente éstos tienen la forma de una palabra del léxico general,
pero en el texto científico o técnico tienen un significado unívoco para su
empleo especializado.
Quien pretenda interpretar el sentido de las voces propias de un campo
especializado, sin ser especialista, caerá en una confusión total, pues cometerá
el error de tratar esos términos como si fueran palabras de la lengua general, y
la realidad es que no tienen nada que ver con ellos.
Lenguaje jurídico y administrativo
Se trata, como en el caso de la ciencia, de otro uso especializado del lenguaje,
correspondiente ahora al mundo del Derecho y al de la Administración. Sus
caracteres son, por tanto, similares a los del lenguaje científico, si bien los
diferencia el hecho de que éste es innovador, crea constantemente
neologismos que se incorporan a la lengua, mientras que el correspondiente al
mundo jurídico es muy conservador, tiende a utilizar expresiones y esquemas
lingüísticos fijados hace mucho tiempo y mantiene muchos arcaísmos.

18. Por lo demás, responde a las
mismas necesidades de
exigencia terminológica y son
precisamente el léxico y la
fraseología los que mejor lo
caracterizan.
Los tipos de escritos son
variados, según el ámbito en el
que se encuadran. Así, podemos
encontrar escritos normativos, a
través de los cuales se
promulgan leyes, decretos, etc.
(Código Civil); sentencias
judiciales; textos de
profesionales del
Derecho (escritos notariales,
contratos, etc.); de solicitud,
como las instancias, etc. Pero
todos responden a unos
caracteres lingüísticos esenciales, aun poseyendo sus peculiaridades
específicas.
Rasgos lingüísticos del lenguaje jurídico administrativo
1. Ordenación lógica y progresiva de los contenidos: nada es explicable sin lo
anterior.
Si observamos un texto legislativo, veremos que todo está perfectamente
estructurado: las leyes se dividen en capítulos, los capítulos en secciones,
éstas en artículos, los artículos en párrafos o apartados...
2. Objetividad, aún mayor que en el lenguaje científico, ya que cualquier
decisión judicial, por ejemplo, ha de basarse en fundamentos jurídicos.
3. Cita explícita de todos los elementos que intervienen en el proceso:
actuantes, circunstancias, etc., así como los argumentos de hecho y de
derecho, de manera que todo quede explicitado y no haya ambigüedades ni
malas interpretaciones. Por eso resulta un lenguaje realmente pesado y
farragoso para el profano.
4. Ya nos hemos referido al esquematismo que conlleva, de tal modo que los
escritos son siempre iguales, por lo que pueden confeccionarse impresos,
sobre todo en el mundo de la administración, que no requieren más que los
datos y circunstancias concretas.
Como ejemplo podemos señalar una instancia, donde se ordenan estos
apartados:
- Un encabezamiento, con los datos del solicitante.
- El "expone", con dos partes:
Presentación de los hechos.
Fundamentos de derecho.
- El "suplica", donde se hace la petición.
Mundo jurídico, lenguaje conservador
y farragoso.

19. - Despedida formularia.
5. Nivel léxico-semántico. El vocabulario es muy amplio y muy rico, con
multitud de términos que sólo se utilizan dentro de su ámbito.
Lo más característico de este vocabulario es la existencia de multitud de
arcaísmos y latinismos, herencia del Derecho Romano: enfiteusis, abintestato,
cohecho.
Precisión y univocidad absoluta de todos los términos, con el fin de conseguir el
máximo de objetividad.
Las frases hechas a que aludíamos son expresiones fijadas por el uso
tradicional, pero que hoy carecen de un sentido literal. Es el caso de fórmulas
como: Es gracia que espera alcanzar del recto proceder de V. L, cuya vida Dios
guarde muchos años.
Actividad1
Lee con mucha atención los textos y saca aparte el lenguaje científico,
con el lenguaje literario.
ACTIVIDAD2
Desarrolla un mapa conceptual de la lectura ten encuentra separar las distintas
clases de lenguaje y lo expones ante tus compañeros
ACTIVIDAD 3
Escucha con atención el video y aprende
1. ¿Cuáles son los registros del habla?
2. Explica cada registro literario?
3. Que es un fragmento?
4. Gabriel García marques quién es?
5. Que es hipérbole?
6. Que es personificación?

20. Señales de trnsito
ACTIVIDAD 1
1. Escribe el significado de cada señal, símbolo o imagen.
___________________ _____________ ________________

21. _______________________ __________________________