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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA.<br />PLAN CLASE Nº 1<br />IDENTIFICACION.<br />Periodo: I<br />Asignatura: Matemáticas.                                                                                                   Grado: 4º<br />Maestra en formación: Yarleydis Maestre Beltrán.<br />Maestra asesora: Análida Carvajal.<br /> <br />Eje temático: Operaciones con naturales.<br />Tema: Multiplicación de números naturales.<br />ESTANDAR.<br />Factor: Pensamiento numérico y sistemas numéricos.<br />Enunciado identificador:<br />Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.<br />Logro propuesto:<br />Resolver problemas multiplicativos en contextos rutinarios o supuestos.<br />Indicador de logro:<br />Define adecuadamente la multiplicación.<br />Identifica los términos que conforman a la multiplicación.<br />Desarrolla argumentos plausibles para validar el resultado de una operación multiplicativa.<br />Competencia:<br />Numérico – operativa.<br />PUESTA EN CONTEXTO.<br />(PRESENTACION)<br />¿Cómo lograr que el niño se interese en aprender la multiplicación en informática? <br />Escuchemos este problema matemático:<br />Un perro consume aproximadamente 456 kg de comida al año. ¿Cuántos kilogramos de comida comerán trece perros?<br />Para averiguarlo se puede sumar.<br />456 + 456 + 456 + 456 + 456 +… (13 veces)<br />Resulta más sencillo y rápido multiplicar 456 X 13.<br />Se multiplica 3 por 456.                                                 b. Se multiplica 1 X 456.                                            <br />Xum c 4d 51u 631368<br />Xumc 4d 51u 631368456<br />Xum c 4d5 1u63 +14356685928<br />Se suman los resultados.<br />Trece perros comerán aproximadamente 5928 kg de comida en un año.<br />ENTREGA DE CONOCIMIENTO.<br />(DESARROLLO)<br />Multiplicación.La multiplicación es una forma abreviada de la suma de términos iguales.2 + 2 + 2 + 2 = 84 veces 24 X 2 = 84 veces 2Términos de la multiplicación.Los términos de la multiplicación son los factores y el producto. Los factores son los números que se multiplican. El producto es el resultado de la multiplicación.4          X          2          =          8Factor           Factor       Producto154785476406<br />EJERCICIOS DE APLICACIÓN.<br />Marca con un X la respuesta correcta.<br />En el texto la oración los términos de la multiplicación son los factores y el producto, la palabra términos se puede cambiar por:<br />__Elementos                   __Propiedades                  __Características             __Palabras<br />Resuelve cada multiplicación. Luego, encierra con color rojo los factores y, con color azul, el producto. realizarlo haciendo diapositivas en Microsoft Power Point.<br />5 X 4 = ___<br />4 X 9 = ___<br />7 X 3 = ___<br />6 X 2 X 3 ___<br />Los siguientes ejercicios realizarlos en Microsoft Word:<br />Expresa cada adición como una multiplicación.<br />65 + 65 + 65 + 65 + 65 =<br />3205 + 3205 + 3205 =<br />Calcula el producto de las siguientes multiplicaciones. Señala sus términos.<br />3224<br />    X    39<br /> 53278<br />                   X   322<br />Resuelve.<br />En una biblioteca compraron 568 libros.<br />Si cada libro cuesta $15 865,<br />¿Cuánto costaron todos los libros?<br />ESTRATEGIA METODOLOGICA.<br />Exposición para aclarar conceptos (puesta en contexto).<br />Desarrollo para la entrega de conocimiento (entrega de conocimiento.<br />Trabajo de análisis en forma individual con la asesoría de la maestra (ejercicios de aplicación).<br />Realizar los compromisos para practicar lo aprendido en clase.<br />RECURSOS.<br />Textos guía.<br />Cuaderno.<br />Computador.<br />BIBLIOGRAFIA.<br />La casa de las matemáticas.<br />Aprendo matemáticas. <br />
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Yarleydis matemáticas

  • 1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA.<br />PLAN CLASE Nº 1<br />IDENTIFICACION.<br />Periodo: I<br />Asignatura: Matemáticas. Grado: 4º<br />Maestra en formación: Yarleydis Maestre Beltrán.<br />Maestra asesora: Análida Carvajal.<br /> <br />Eje temático: Operaciones con naturales.<br />Tema: Multiplicación de números naturales.<br />ESTANDAR.<br />Factor: Pensamiento numérico y sistemas numéricos.<br />Enunciado identificador:<br />Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.<br />Logro propuesto:<br />Resolver problemas multiplicativos en contextos rutinarios o supuestos.<br />Indicador de logro:<br />Define adecuadamente la multiplicación.<br />Identifica los términos que conforman a la multiplicación.<br />Desarrolla argumentos plausibles para validar el resultado de una operación multiplicativa.<br />Competencia:<br />Numérico – operativa.<br />PUESTA EN CONTEXTO.<br />(PRESENTACION)<br />¿Cómo lograr que el niño se interese en aprender la multiplicación en informática? <br />Escuchemos este problema matemático:<br />Un perro consume aproximadamente 456 kg de comida al año. ¿Cuántos kilogramos de comida comerán trece perros?<br />Para averiguarlo se puede sumar.<br />456 + 456 + 456 + 456 + 456 +… (13 veces)<br />Resulta más sencillo y rápido multiplicar 456 X 13.<br />Se multiplica 3 por 456. b. Se multiplica 1 X 456. <br />Xum c 4d 51u 631368<br />Xumc 4d 51u 631368456<br />Xum c 4d5 1u63 +14356685928<br />Se suman los resultados.<br />Trece perros comerán aproximadamente 5928 kg de comida en un año.<br />ENTREGA DE CONOCIMIENTO.<br />(DESARROLLO)<br />Multiplicación.La multiplicación es una forma abreviada de la suma de términos iguales.2 + 2 + 2 + 2 = 84 veces 24 X 2 = 84 veces 2Términos de la multiplicación.Los términos de la multiplicación son los factores y el producto. Los factores son los números que se multiplican. El producto es el resultado de la multiplicación.4 X 2 = 8Factor Factor Producto154785476406<br />EJERCICIOS DE APLICACIÓN.<br />Marca con un X la respuesta correcta.<br />En el texto la oración los términos de la multiplicación son los factores y el producto, la palabra términos se puede cambiar por:<br />__Elementos __Propiedades __Características __Palabras<br />Resuelve cada multiplicación. Luego, encierra con color rojo los factores y, con color azul, el producto. realizarlo haciendo diapositivas en Microsoft Power Point.<br />5 X 4 = ___<br />4 X 9 = ___<br />7 X 3 = ___<br />6 X 2 X 3 ___<br />Los siguientes ejercicios realizarlos en Microsoft Word:<br />Expresa cada adición como una multiplicación.<br />65 + 65 + 65 + 65 + 65 =<br />3205 + 3205 + 3205 =<br />Calcula el producto de las siguientes multiplicaciones. Señala sus términos.<br />3224<br /> X 39<br /> 53278<br /> X 322<br />Resuelve.<br />En una biblioteca compraron 568 libros.<br />Si cada libro cuesta $15 865,<br />¿Cuánto costaron todos los libros?<br />ESTRATEGIA METODOLOGICA.<br />Exposición para aclarar conceptos (puesta en contexto).<br />Desarrollo para la entrega de conocimiento (entrega de conocimiento.<br />Trabajo de análisis en forma individual con la asesoría de la maestra (ejercicios de aplicación).<br />Realizar los compromisos para practicar lo aprendido en clase.<br />RECURSOS.<br />Textos guía.<br />Cuaderno.<br />Computador.<br />BIBLIOGRAFIA.<br />La casa de las matemáticas.<br />Aprendo matemáticas. <br />