Los videos relacionados en la presentación se encuentran en los siguientes vinculos: Video (1): https://www.youtube.com/watch?v=hM9OhbqAmfo Video (2): https://www.youtube.com/watch?v=R-SCdBaF-WY&list=PLq4sqPOQdm-Y8XlQJDHw-nu-WyjMssWpd Video (3): https://www.youtube.com/watch?v=FzxNwWvmwf4&index=3&list=PLq4sqPOQdm-Y8XlQJDHw-nu-WyjMssWpd

2. “To develop interactive content, various elements are
assembled (e.g. text, illustrations, animations, audio,
video, interactivity). There are two main ways to do
that:
>> use programming tools which have been
created to develop web content (not only for e-
learning) and customize them to specific e-learning
needs; or
>> use special tools – known as authoring tools
or authorware – which have been created specifically
to develop e-learning courses.” 1

3. Son aplicaciones que
ayudan a los profesores en
la construcción de objetos
de aprendizaje, al
ofrecerles una interfaz
amigable y elementos
predefinidos que facilitan
la creación de materiales a
través de trabajo basado
en iconos, objetos y menús
de opciones.

4.  Motivación.
 Autonomía.
 Facilidad de uso.
 Máxima contextualización.
 Integración curricular.
 Posibilidad de usar con conocimientos básicos
informáticos.
 Dinamismo en los contenidos temáticos.
 Trabajo colaborativo.

5.  A veces funcionan como verdaderos distractores
de la realidad.
 Versatilidad limitada, no siempre se puede hacer
todo lo que se quiere con ellas.
 Es un entorno de aprendizaje que dificulta el
contacto del grupo, contrario a una clase
presencial.
 La formación en el uso de la herramienta exige una
capacitación constante por parte de los docentes.
 Problemas técnicos.

6. ALGUNAS HERRAMIENTAS DE AUTORALGUNAS HERRAMIENTAS DE AUTOR

10. “Interactive e-lessons are created by the development team and
assembled in courseware.
A number of authoring tools exist for producing courseware. Authoring
tools are specifically designed for producing e-learning content without
needing programming skills. However, media editors are usually needed
to develop graphics and other media elements.
There are three main kinds of authoring tools: template-based,
timeline-based and object-based. Compared with template-based tools,
object-based tools offer more flexibility for content developers but
require more development time.
When selecting your authoring tools, consider important factors such as
team expertise, development costs, desired output, creative freedom
and community or vendor support.” 1
Herramientas de Autor-CONCLUSIÓNHerramientas de Autor-CONCLUSIÓN
VideoVideo (1)(1)

11. APIAPI
“Web 2.0 tools
provide mechanisms
for their integration
into other software.
These mechanisms
are called Application
Programing Interface
(API). An API is a set
of services (usually
Web services) that
allow other
applications to use
the functionality of
the tool.” 2

15. LOS ESTÁNDARES, UNA NECESIDADLOS ESTÁNDARES, UNA NECESIDAD
“…la falta de una metodología común que garantice los objetivos de
accesibilidad, interoperabilidad, durabilidad y reutilización de los
materiales didácticos basados en Web…” donde los “contenidos
preparados para un sistema no pueden ser fácilmente transferidos a otro,”
requieren una solución, es “entonces que los estándares e-learning…”
brindan “flexibilidad a las soluciones e-learning, tanto en contenido como
en infraestructura. Ellos han abierto una puerta hacia una manera más
coherente de empaquetar los recursos y contenidos, tanto para los
estudiantes como para los desarrolladores. …Los productos que se
adhieran a estos estándares no quedarán obsoletos a corto plazo,
protegiendo así las inversiones realizadas en este tipo de productos.
Además, estándares comunes para asuntos tales como metadata de
contenidos, empaquetamiento de contenidos, secuencia de contenidos,
interoperabilidad de preguntas y tests, perfil de alumnos, interacción en
tiempo de ejecución, etc., son requisitos indispensables para el éxito de la
economía del conocimiento y para el futuro del e-learning.” 3
EL TEXTO EN NEGRILLA FUE AGREGADO

16. Recursos en general Dublin Core (DCMES, DCMI Metadata Terms)
Obras de arte
CDWA (Categories for the Description of Works of Art)
CDWA Lite
VRA (Visual Resources Association)
Core Categories
Recursos bibliográficos
MODS (Metadata Object Description Schema)
MARC21, UNIMARC, MARCXML
TEI (Text Encoding Initiative) Headers
Archivos y preservación
EAD (The Encoded Archival Description)
OAIS (Reference Model for an Open Archival Information
System)
PREMIS (Preservation Metadata: Implementation
Strategies)
Recursos educativos
IMS
LOM (Learning Object Metadata)
CanCore
SCORM (Sharable Content Object Reference Model)
Publicación ONIX (ONline Information Exchange)
Derechos de autor
CopyrightMD
DOI (Digital Object Identifier)
ODRL (Open Digital Rights Language)
Recursos científicos
CSDGM (Content Standard for Digital Geospatial
Metadata)
Darwin Core
Multimedia
MPEG-7 Multimedia Content Description Interface
PBCore (The Public Broadcasting Metadata Dictionary)
Redes sociales y personas
vCard
FOAF (Friend Of A Friend)
Información geográfica
ISO-19115
FGDC (Federal Geographic Data Committee)
Libro electrónico EPUB (Electronic Publication)
Imágenes médicas DICOM (Digital Imaging and Communication in Medicine)
Algunos de los
estándares más
relevantes hasta el
2012
“…no existe un estándar
e-learning disponible
hoy en día. Lo que
existe es una serie de
grupos y organizaciones
que desarrollan
especificaciones
(protocolos). Hasta la
fecha, ninguna de estas
especificaciones ha
sido formalmente
adoptada como
estándar en la industria
del e-learning.” 3

17. LOS ESTÁNDARES DE EMPAQUETAMIENTOLOS ESTÁNDARES DE EMPAQUETAMIENTO
“…estándar e-learning, …conjunto de reglas en común para las compañías dedicadas a
la tecnología e-learning, …especifican cómo los fabricantes pueden construir cursos
on-line y las plataformas sobre las cuales son impartidos estos …de tal manera de que
puedan interactuar unas con otras. Estas reglas proveen modelos comunes de
información para cursos e-learning y plataformas LMS, que básicamente permiten a
los sistemas y a los cursos compartir datos o “hablar” con otros, …también nos da la
posibilidad de incorporar contenidos de distintos proveedores en un solo programa de
estudios…, además, definen un modelo de empaquetamiento estándar para los
contenidos …(pueden ser empaquetados como “objetos de aprendizaje” (learning
objects o LO).” 3
Especificaciones para estándares de contenido e-learning 4

18. IMSIMS
VideoVideo (2)(2)
Estándares para e-Learning - IMSEstándares para e-Learning - IMS
El IMS Global Learning Consortium (IMS GLC) es una organización
internacional sin ánimo de lucro que surgió en 1995 y persigue fomentar a
nivel global el crecimiento y el impacto de las tecnologías del aprendizaje
en los ámbitos educativos y de formación en empresas.

19. VideoVideo (3)(3)
Estandares paraEstandares para
e-Learninge-Learning
SCORMSCORM
SCORM (del inglés
Sharable Content Object
Reference Model) es un
conjunto de estándares y
especificaciones que
permite crear objetos
pedagógicos estructurados.
Los sistemas de gestión de
contenidos en web
originales usaban formatos
propietarios para los
contenidos que distribuían.

20. Crear SCORMCrear SCORM
Cadena de creación y uso de un SCORMCadena de creación y uso de un SCORM 55

21. GLOSARIOGLOSARIO 66
API - Application Programming Interface
ATAG - Authoring Tool Accessibility Guidelines
CP - Content Packaging
IEEE - Institute of Electrical and Electronics Engineers
IMS - Consorcio Educativo Global IMS
LIS - Learning Information Services
LMS – Learning Management System
LTI - Learning Tools Interoperability
LODE - Learning Object Discovery and Exchange
LOM - Learning Object Metadata
QTI - Question and Test Interoperability
RIO - Reusable Information Object
RTE – Run Time Environment
SCO - Sharable Content Object
SCORM - Sharable Content Object Reference Model

22. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASREFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1Ghirardini, B. (2011). E-learning methodologies. Rome: Food and Agriculture Organization of
the United Nations.
2Ornellas, A.; Garreta, M.; Marín, A. et al. (2010). Open video tools to support the production
of online collaborative audiovisual projects: How to promote collective creation in e-learning. In
Open ED 2010 Proceedings. Barcelona: UOC, OU, BYU.
3Baldiris Navarro, S. M. (2012). Supporting competence development processes on open
learning systems through personalization.
4Britain, S. (2004). A review of learning design: concept, specifications and tools. A report for
the JISC E-learning Pedagogy Programme, 2006.
5Collier, G., & Robson, R. (2002). E-learning Interoperability standards. White Paper.
6Germania, R. M., Patricia, C. C. S., & Edmundo, T. C. (2011). Reusable and interoperative
specifications for OERs based on Standards. In 2011 IEEE Glob. Eng. Educ. Conf. EDUCON
2011 (pp. 763-770).
VIDEOGRAFIAVIDEOGRAFIA
(1)Herramientas de Autor. (2016). YouTube. Retrieved 1 March 2016, from https://www.youtube.com/watch?
v=hM9OhbqAmfo
(2)IMS Digital Revolution. (2016). YouTube. Retrieved 1 March 2016, from https://www.youtube.com/watch?
v=R-SCdBaF-WY&list=PLq4sqPOQdm-Y8XlQJDHw-nu-WyjMssWpd
(3)SCORM Demystified. (2016). YouTube. Retrieved 1 March 2016, from https://www.youtube.com/watch?
v=FzxNwWvmwf4&index=3&list=PLq4sqPOQdm-Y8XlQJDHw-nu-WyjMssWpd
FINFIN