BCEP 2018

1. BCEP
Fundamentos de la educación
parvularia.
Docente Alejandra Maulén Benavides

2. Enfoque de derechos
•Eje del concepto de niño y niña
“Reconocimiento del rol y responsabilidad del
Estado, como garante de los derechos de los niños y
niñas, sin prejuicio del reconocimiento de la
responsabilidad primordial a las madres, padres o
tutores, por su crianza y desarrollo” (BCEP
2018,pagina 21)

3. Inclusión
“Debe entenderse como un proceso construido junto a las familias y
con toda la comunidad educativa. Para ello, resulta fundamental
promover la reflexión personal y colectiva, reconocer las
características de nuestra sociedad, los juicios y estereotipos
arraigados en nuestra cultura y generar acceso a fuentes de
información respetuosos de los derechos humanos”. (BCEP 2018,
pagina 23)

4. La labor educativa conjunta
La niña y el niño, miembros de una familia y de una sociedad.
La familia.
Institución educativa .
La comunidad educativa en la educación parvularia.
Criterios:
Reconocer singularidad
Promover y valorar su participación activa en el proceso educativo.

5. El enfoque pedagógico de la Ed
Parvularia
La pedagogía
La y el Educador de
párvulos
Principios
pedagógicos
1. Interacciones
2. Oportunidades
3. Implementación
4. Evaluación
5. Integrador y
centrado en los
niños y niñas
1. Actor clave
2. Despliegue de
habilidades,
disposiciones y
conocimientos
3. Habilidades
comunicativas
4. Asertividad
5. Empatía
6. Creatividad
7. Resolución de
conflictos
8. Relaciones de
trabajo inter y
transdisciplinar
1. Bienestar
2. Unidad
3. Singularidad
4. Actividad
5. Juego
6. Relación
7. Significado
8. Potenciación

6. Fin de la educación parvularia
•“Favorecer una educación de calidad , oportuna y
pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y
significativos en función del bienestar , el desarrollo
pleno y la trascendencia de la niña como personas.
Ello en estrecha relación y complementación con la
labor educativa de la familia, propiciando a la vez su
continuidad en el sistema educativo y su
contribución a la sociedad, en un marco de valores
nacionalmente compartidos que reconoce a niños y
niñas en su calidad de sujetos de derecho.” (BCEP
2018, pagina 33)

7. Niveles curriculares
1. Nivel 1 (Sala Cuna) Hacia los dos años
2. Nivel 2 (Medio) Hacia los cuatro años
3. Nivel 3 (Transición)Hacia los seis años

8. Componentes estructurales de las
bases curriculares

10. Ámbitos de experiencias