Resumen

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
ESTUDIANTE: Alexandra Buenaño
DOCENTE: Ms. Patricio Tobar
TEMA: Resumen de las exposiciones
SEMESTRE: Sexto “A”
FECA DE ENTREGA:
15 de Mayo del 2017
PERIODO ACADÉMICO:
Abril - Agosto 2017

2. LA EVALUACIÓN COMO MEDICIÓN: ENFOQUE SOCIO-CRÍTICO
Mediante laexposicióndadaporloscompañerosyel refuerzodel docente,he aprendidoque la
evaluación ylamediciónnosonigualespuestoqueprimerose dael procesodemediciónyluego
la evaluación lamediciónescuantitativa,laevaluaciónescualitativa. La mediciónproporciona
información que posibilita la evaluación. En el sistema educativo tanto la medición como la
evaluación constituyen un solo componente. Puesto que ambas concurren a un mismo
propósito, que son la toma de decisiones y del rendimiento del alumno.
Estudiante: Galo Estrella Grupo Nº 2
EVALUACIÓN EDUCATIVA
Aquí también tratamos acerca de la diferencia entre mediación y evaluación, sobre la
acreditaciónque seríael resultadodel procesode mediryevaluarentrestiemposmacro,meso
y micro, tomando como ejemplola acreditación de la UNACH, el propósito de la evaluación
educativa es garantizar un adecuado proceso de enseñanza - aprendizaje.
Estudiante: Irma Azogue Grupo Nº 3

3. LA EVALUACIÓN: CARACTERIZACIÓN GENERAL
En este tema tratamos la evaluacióneducativasu concepto, tipos de evaluacióny las técnicas
para evaluar donde los tipos de evaluación son:
Integral: que comprende e integra lo conceptual, lo procedimental, lo actitudinal
Sistemática: Responde a un plan previamente elaborado, no se improvisa; forma parte
inseparable e importante del proceso educativo
Continua: Es la característica que confiere a la evaluación su dimensión formativa o
retroalimentadora,
Acumulativa: Requiere elregistrode todaslasobservacionesque se realicenenel momentode
calificar, entre otras no menos importantes como la Crítica, Funcional, y Flexible
Las técnicase instrumentosparaevaluarson consideradossegúnla informaciónque se quiera
obtener.
Estudiante: JazmínNaranjo GrupoNº 1
ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
En esta última exposición aprendí que las etapas de planificación de la evaluación son un
procesosistemáticoquegarantizaunamejorcalidadenlosprocesosde enseñanza-aprendizaje.
Es el broche conel que se cierratodoel procesode evaluaciónesdecirenetaetapadel proceso
se pone enpráctica todo loestablecidoanteriormente y para esto hay 7 etapas las cuales son:
 Identificar los objetos del programa de estudio
 Determinar la finalidad
 Determinar los criterios
 Seleccionar el instrumento
 Aplicar los instrumentos para obtener la información
 Registrar y analizar la información
 Tomar decisiones
El objetivo principal es saber si la metodología implantada por el docente es la adecuada para
tener un buen proceso de enseñanza – aprendizaje y con ello que los estudiantes tengan un
aprendizaje significativo.

4. Estudiante: AlexandraBuenaño GrupoNº 4
Aplicación del instrumento de evaluación