Resumen 5

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS
Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA.
TEMA:
RESUMEN GRUPO 5
ASIGNATURA:
EVALUACIÓN EDUCATIVA
ESTUDIANTE:
VÍCTOR CABEZAS

2. GRUPO 5
EVALUACIÓN SEGÚN EL MOMENTO DE APLICACIÓN
EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNOSTICO
Según Fingermann, 2010 se realiza antes de los nuevos aprendizajes, para conocer las
ideas previas de los alumnos (saberes y competencias) sobre los que anclarán los
conocimientos nuevos.
Propósitos
Establecer los
prerrequisitos que deben
tener el estudiante antes
de iniciar un nuevo
aprendizaje, tomado en
cuanta su proceso
individual.
Identificar los
conocimientos previos
que marcan el punto de
partida para el nuevo
aprendizaje
Detectar carencias,
lagunas o errores que
puedan dificultar el
logro de los objetivos
planteados
Prerequisitos
• Son los conocimientos, habilidades, actitudes que un estudiante
tiene que poseer para acceder a un nuevo conocimiento
Conocimientos
previos
•Según Ausubel los conocimientos previos son conocimientos ya adquiridos
y esto es un punto de partida para adquirir nuevos conocimientos y así
llegara a un aprendizaje significativo.

3. Fases de la evaluación inicial o diagnostica
EVALUACIÓN FORMATIVAO DE PROCESO
1. Identificaciónde los aspectos a evaluar
Es clave establecer los prerrequisitos necesarios para
iniciar un nuevo aprendizaje,
2. Seleccióndel instrumento
Definir qué instrumentos se va a utilizar para la
evaluación (pruebas escritas, observación,
cuestionarios, preguntas, etc.).
3. Aplicación de losinstrumentosseleccionados
Se usan estos instrumentos para evaluar los
prerrequisitos y conocimientos previos:
Registro y análisis de la información
Toma de decisiones
Fingermann, 2010
La evaluación formativa es la información que se va realizando durante los
procesos del hecho educativo, avances y deficiencias que ha tenido el alumno
durante el proceso, analiza el proceso de enseñanza aprendizaje de todos los
días
La evaluación formativa es un proceso que
pretende:
Informar
Localizar
Valorar

4. RETROALIMENTACION
La retroalimentación implica
establecer relaciones entre los
diferentes elementos del
trabajo del estudiante con los
del conocimientos construido.
EVALUACIÓN FINAL
La evaluación final tiene lugar
al término de cada secuencia
unidad de aprendizaje.