LA IMPORTANCIA DE CONOCER SUS FORTALEZAS DE ESTE SISTEMA EN EDUCACIÓN

1. Lic. Alvaro Antonio Villalobos Patzi

2.  1960 creación de escuelas populares
 II guerra mundial educación inconexa debido a las
diferencias de clases y lenguaje.
 1960 sistema alemán Educación Básica, desigual y no
todos los estudiantes tenían acceso igualitario a la
educación de calidad.
 1970 REASTRUCTURACION nueva administración
educativa local
 Comités de gobierno proponen CREACION de escuelas
integrales e igualitarias
 INSTITUTO INTEGRADO FINLANDES

3.  1977 NORMA el desarrollo y la adopción de un currículo
nacional obligatorio que garantice que todos los estudiantes
llevaran los mismos estándares.
 Fuertes cambios en los requisitos de preparación y
certificación del maestro.
 Inspección del estado que evaluara el nivel escolar de
enseñanza aprendizaje.
 1980 Sist. Modelo de economía de mercado, experimenta la
descentralización (producir resultados)
 1990 respuesta a crisis económica, elimina inspección
 Sistema educativo plenamente descentralizado.

4. Sistema igualitario y gratuito:
 La escolaridad es obligatoria desde los 7 años e
incluye asistencia sanitaria y comedor.
 Los materiales son gratuitos.
 Los que viven lejos pueden rembolsar los gastos en
pasajes.
Calidad en alfabetización, aritmética y educación en
ciencias
Dividido en dos grandes tipos de formación:
 Formación teórica que se imparte en las escuelas
secundarias superiores y las universidades
 Formación profesional, que se imparte en las
escuelas profesionales

5. Educación Básica:
 Es obligatoria y común para todos con una duración de 9
años, desde los 7 a los 16 años.
Educación secundaria
 Enfoque académico para el ingreso a la universidad
 Enfoque profesional para los que desean trabajar
 Duración de 3 a 4 años no es obligatoria.
Educación superior
 Impartida en las universidades mayor carga académica.
 Escuelas politécnicas mayor carga practica.

6.  El acceso a la carrera es muy
exigente la preparación es
intensa. Por eso se considera una
autoridad en la sociedad.

7.  Tampoco se paga los libros ni el
material escolar.
 Los fondos estatales se reparten
en función de las necesidades de
los centros.
 Los profesores diseñan el currículo y se
planifican para conseguir los objetivos como
mejor consideran según su realidad.

8.  Se respeta el ritmo de aprendizaje
de cada niño y se huye de las
pruebas estandarizadas.
 Las jornadas lectivas son más
cortas y se da más importancia al
juego y al descanso.
 Los profesores no imparten tantas
horas de clase y destinan las horas
a preparar sus lecciones

9.  No existen exámenes hasta el 5to de
Prim. Y los informes del profesor
para los padres son descriptivos no
numéricos.
 La experimentación y la colaboración
por encima de la memorización.
 Complementan la educación de sus
hijos con actividades culturales.

10.  Es un sistema que presta atención a pequeños detalles
 El objetivo es centrarse en el estudiante y sus capacidades
dándole la oportunidad de aprender a su ritmo sin estrés ni
tensión al ser evaluado sin ningún miedo a equivocarse y
con la motivación de aprender.
 La escuela considerada como la extensión de la familia.
 Su formación docente es muy importante y dado que son
expertos de la enseñanza, una ves que pasan los controles
adecuados pueden ejercer libremente sin supervisión
fomentando la autonomía y superación personal.

11. GRACIAS…