El diseño curricular y programa de estudio a nivel superior, reto de las nuevas escuelas.

1. Adriana Espinal Contreras
Ensayo sobre el diseñocurricular, currículo Plan de Estudio, experienciascurricularesy
competencias.
El siguienteensayotiene comopropósito conocer todo lo relacionado con el diseño curricular, el
currículo plan de estudio y competencias. Su estudio permite desarrollar planes y proyectos
escolares,tomando encuentalascaracterísticasque este nuevoenfoquepresenta.Deacuerdoala
UNESCO las fundamentales son: Aprender a conocer, Aprender a hacer, aprender a vivir con los
demás y por último aprender a ser. Estas les permiten a los docentes formar a los profesionales
de acuerdo a los retos y exigencias que demanda la sociedad.
Según Pineiro (2005) el desarrollo de las competencias profesionales se ha convertido en una
tarea de primer orden en la formación de los nuevos profesionales. Este nuevo sistema
universitariopretende que laenseñanza tengaunaorientaciónprofesional enel diseñocurricular,
procesoenel cual,segúnRychen y Salganik(2006), resultaindispensable definirlosperfilesde los
profesionalesque demandalasociedad,analizarcuálessonlascompetenciasque debenposeer y,
enfunciónde ellos,diseñar losplanesde estudiosconlas asignaturas y el sistema de gestión del
currículo por créditos académicos. Así cuando el estudiante culmine su formación habrá
desarrollado las competencias requeridas para el desempeño eficiente.
El diseñocurricularbasadoencompetenciases yserásiempre temade análisisydebate entre los
docentes. Suejecución hatransformado y seguirá transformando la monotonía de la enseñanza.
Hoy en día los profesores se han convertido en guías del proceso educativo. Es un reto para los
docentes universitarios formar los profesionales en una sociedad que está en continua
transformación y en la creciente complejidad de los problemas por resolver.
Los conceptos analizados en el ensayo son de gran importancia porque una vez conocidos serán
puestos en marcha por los docentes de una manera adecuada. Esto contribuirá a mejorar la
calidad educativa y obtener resultados eficaces en cada profesional. Pero se exige de un
compromiso de todos. Además requiere estar en continuo seguimiento reforzando aquellos
aspectos que más lo necesiten.
Referencias bibliográficas
1. Cesarini Ratt, Marttha, 2da (1999), Teoria y Diseño Curricular, Mexico, Trillas.
2. Cinda y Universidad del norte (2005), Currículo universitario basado en competencias,
sede de la universidad, Barranquilla, Colombia. (P.11) Recuperada de www.cinda-
cl/download/libros/currículo/ universitario/Basadoen/competencias.pdf.
3. Murillo Pacheco, Hortensia (2012), currículo, planes, y programas de estudios. (pp.1-4)
Recuperado de https//web.oas.org./ childhood/ES/Lists/Recursos Estudios e
investigaciones/Attchamensts/34/27. Curri.plan. pdf.

2. 4. SesentoGarcía, Leticia(2008), Modelosistemáticobasadoencompetenciaspara
institucionesEducativaspúblicas.Doctoradoenciencias.CIDEN.(P.91).Recuperadade
www.eumed.net/tesis.doctorales/2012isg/principales_caracteristicas.html.