Desarrollo de competencias Ciudadanas

1. EXPERIENCIA
DE CLASE
CIENCIAS SOCIALES Y COMPETENCIAS CIUDADANAS
Hacia la Formación de un Nuevo Ciudadano

2. Pedagogía: es un reto que debe asumirse a partir de
herramientas básicas fundamentales como son el
dominio de conocimiento, el desarrollo de
competencias cognitivas, emocionales y comunicativas
inmersas en el diario interactuar que hacen posible la
participación en la construcción de una sociedad
democrática, pacifica e incluyente.
Construcción de
ciudadanía

3. Esta metodología brinda tres momentos en el aprendizaje
Sensibilización: busca activar estados emocionales. Genera un actitud
de expectativa y un estado de alerta frente a lo que se esta
desarrollando y vincula con el aprendizaje contextual (experiencias
anteriores), emociones, actitudes, habilidades.
Reflexión: iniciando con una actitud pasiva da paso a un estado
cognitivo activo, critico, introspectivo y de praxis (individual y
colectivo), para que los derechos no se queden en teorización y se
conviertan en vivencia, generando un nuevo conocimiento práctico.
Movilización: capacidad para resolver situaciones en su accionar
como ser humano y transferir el nuevo conocimiento a un saber-hacer
Fomentar cultura respecto
a los Derechos
Constitucionales

4. Es un hecho indicador basado en la experiencia del cual
se infiere lógicamente la existencia de COMPETENCIAS
que se quieren transmitir, que se enfocan en el
desarrollo de habilidades que les permitan conocer,
disfrutar, promover los derechos constitucionales en su
vida familiar, en el aula de clase y en el contexto
institucional y en su condición como ciudadano
colombiano
ESTRATEGIA
PEDAGOGICA

5. 1. Explicación de la metodología: Herramienta No.1 Presentación General – PowerPoint
2. Historia Constitucional: Herramienta No.2 Youtube Video La séptima papeleta-
Elaborar escrito con ideas principales
3. Desarrollo de actividades:
Marcos Teóricos: ¿Qué es una constitución?, ¿Cuál es el origen y la evolución histórica de la
Constitución en Colombia?, Estructura General de la Constitución Política, Elementos
claves de la constitución de 1991, Deberes y Derechos consagrados en la C. Nac., Estado de
Derecho y Estado Social de Derecho
Aplicación a un caso: relatoría en grupo. «Aspectos Generales de los Derechos»
4. Plenaria y «Compromiso con los Derechos Constitucionales»
PASO A PASO DE LA
METODOLOGIA

6. 1. ¿Qué son los Derechos Constitucionales?
La noción de derecho se puede relacionar con la
afirmación de la dignidad de la persona frente al Estado,
pues al reconocer a la persona como ser humano, sólo
por el hecho de serlo, implica que se le reconozca como
portadora de derechos, independientemente de su
nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional
o étnico, color, religión, lengua o cualquier otra
condición. Por eso son universales.
DERECHOS CONSTITUCIONALES

7. A lo largo de la historia comunidades de distintas culturas
manifestaron de alguna u otra forma la importancia de sus derechos
mas fundamentales, desarrollando formas de relacionamiento entre
las personas o estrategias de defensa de aspectos como la libertad e
igualdad (Revolución Francesa), o de aspectos económicos, sociales y
culturales (Revolución industrial), o mecanismos que permitieran
evitar hechos como lo sucedido en los campos de concentración, que
impulsaron practicas poco dignas que significaron graves y masivas
violaciones a los derechos mas esenciales del ser humano. Como el
final de la Segunda Guerra Mundial, dos bombas atomicas.
¿Cuál es la historia de los
Derechos?

8. Es en sí una carta de Derechos, dentro de los cuales se
resaltan aquellos fundamentales y en el cual se establecen
mecanismos que permiten el cumplimiento efectivo de los
derechos fundamentales
 Instrumento Primordial, a través del cual se establecen los
limites a las libertades individuales para que prospere en
este orden de ideas la armonía social y se logre la
consecución del bienestar general. Es la forma como los
Estados traducen su compromiso con el respeto de los
habitantes y la búsqueda de su bienestar, mediante la
consagración de estos en textos normativos
¿Qué es la
Constitución?

9. Herramienta No.3 Utiliza el mapa conceptual, para
conceptualizar cada uno de los periodos históricos de
Colombia. Características y aspectos relevantes.
 Independencia 1811
 Gran Colombia 1819
 Federalismo 1853
 Constitución 1863
 Constitución 1886
Herramienta No.4 Utilizar el mapa conceptual acerca de
la Estructura de la Constitución
Realizar preguntas para resolver en grupos
de trabajo
.
ORIGEN Y EVOLUCIÒN HISTORICA DE
LA CONSTITUCIÒN COLOMBIANA

10. ELEMENTOS CLAVES DE
LA CONSTITUCIÒN DE
1991

11.  Caso 1: Igualdad no discriminación y respeto por las identidades
Saliendo de clases, una demostración de amor entre dos mujeres lesbianas causó revuelo
entre los estudiantes. «Se sintieron discriminadas», expresó una de las afectadas. El hecho
se presentó cuando la pareja estaba despidiéndose. Los besos llamaron la atención de los
estudiantes y el rechazo no se hizo esperar.
«Eran manifestaciones de afecto, típicas de cualquier pareja en una situación semejante:
únicamente besos y abrazos», comentaron. Inmediatamente un patrullero se acercó a las
jóvenes, les exigió que le mostraran sus identificaciones. Ellas preguntaron que por qué y
él les contesto que necesitaban comprobar sus antecedentes. Según relataron las jóvenes
se sintieron agredidas, pues algunos profesores, les dijeron entre otras cosas, que «lo que
hicieron estaba prohibido en el establecimiento, además de constituir una falta de respeto
con los estudiantes y la comunidad educativa»
Finalmente, el uniformado le pidió a la pareja que se retirará de las instalaciones de la
institución educativa
Aspectos Generales de
los Derechos

12. PREGUNTAS
De acuerdo con el caso
determinen:
1. Si hubo o no vulneración de
los derechos. Si la pregunta
es afirmativa indique ¿Cuáles
derechos fueron violados y
quiénes fueron afectados?
Argumente su respuesta
2. ¿Cuáles mecanismos de
protección pueden usar las
personas que fueron victimas
de la vulneración de
derechos en este caso?
3. Si usted fuera el protagonista
de este caso ¿Cómo actuaría?

13. El propósito de esta actividad es ampliar la comprensión sobre los
Derechos Constitucionales para el disfrute y práctica en su vida. Se
utilizará como recurso el análisis de un caso y la resolución de algunas
preguntas teniendo como apoyo temático guías, mapas conceptuales,
diapositivas y la constitución. Esta reflexión e incorporación de los
Derechos Constitucionales en la cotidianidad es su compromiso
personal
COMO SE HACE LA
APRECIACIÓN

14.  Organización del subgrupo
 Control del tiempo asignado para el
caso (30 minutos), las preguntas y
elaboración del compromiso (20
minutos)
 Presentación del análisis realizado-
relator
 Lectura de las respuestas a las
preguntas sobre el contenido
 Registrar los aspectos más relevantes
de la discusión sobre el caso. De
acuerdo a cada pregunta.
CRITERIOS PARA LA RELATORIA

15. COMPROMISOS
 Es un principio de orden
individual o puede ser por
subgrupo, si los intereses de
cada participante
concuerdan en ese sentido.
Si es individual collage
puede pegarse en el muro
 Los integrantes se ponen de
acuerdo para elegir uno de
los posibles géneros
artísticos (canción, pintura,
arte escénico) y realizar la
presentaciòn. 10 minutos

16.  El locutor invita:
1. A compartir los aprendizajes alcanzados en las reflexiones, vivencias y
estudio de los Derechos constitucionales. Por medio de los relatores
de cada grupo
2. Al finalizar la intervenciòn se invita al auditorio a participar con
preguntas y comentarios
3. Se cierra la plenaria con aspectos generales relacionados con los
compromisos. Seleccionando los mas creativos
4. Evaluar el taller para superar deficiencias y reforzar aspectos positivos
¿Cómo se llevará a cabo la plenaria,
compartir los compromisos y
evaluación de la actividad?

17. EVALUACIÒN
PREGUNTAS MODELO
El respeto es un valor que permite que el
hombre pueda reconoce, aceptar, apreciar y
valorar las cualidades del prójimo y sus
derechos. El respeto es el reconocimiento
de un valor propio y de los derechos de los
individuos y de la sociedad. Una persona
respetuosa se caracteriza por:
a. Actuar de acuerdo a su individualidad y
su derecho a ser diferente
b. Actuar rectamente, con sentido de la
justicia, y equidad
c. Rechazar el cumplimiento de las normas
establecidas y solo aceptar las propias
d. Ser sumiso ante las imposiciones que los
otros le hacen por considerar que es
mejor evitar el conflicto.

18. MUCHAS GRACIAS