La entidad donde vivo bloque tres

La Entidad donde Vivo PRIMERA SEMANA
La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad
Aprendizajes esperados: Contenidos:
- Identifica las principales características de la Conquista, la colonización y el
Virreinato en su entidad.
- La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad.
Competencias que se favorecen:
- Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.
- Manejo de información geográfica e histórica.
- Aprecio de la diversidad natural y cultural.
Sesión 1
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN
IdentificalasprincipalescaracterísticasdelaConquista,lacolonizaciónyel
La Conquista,lacolonizaciónyel Virreinato en mientidad. La conquista.
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO
Preguntar: ¿Hasescuchadohablardelaconquista?,¿QuiénesHernánCortés?,¿Quépersonajesparticiparonenlaconquista?
DESARROLLO
Explicar:Los españoles, tras una sangrienta lucha, donde fueron asesinados, aproximadamente 40.000 aztecas, se convirtieron en dueños absolutos de un
territorio rico y próspero. El lugar, ahora bajo el dominio español, en ese momento bajo el reinado de Carlos I, fue denominado Nueva España, y Cortés
nombrado gobernador y capitán general de la nueva colonia, recibiendo además tierras y riquezas.
CIERRE
Entregarmapasparaque marquenlarutaque siguieronlosespañolesparallegaraMéxico.
RECURSO.-Actividad.
CRITERIO.-Señalanlasrutas
quesiguieronlosespañolespara
llegara México.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Mapamundial.
PÁGINASDEL LIBRO DEL ALUMNO.-
Sesión 2
La Conquista,la colonizaciónyel Virreinato en mientidad. La colonización.
INICIO
Preguntar: ¿Qué fue la colonización?, ¿Quiénes participaron?, ¿Estuvo involucrada la entidad?
DESARROLLO
Explicar:Después de dominar Hernán Cortés y su hueste el antiguo Imperio mexica, el deseo de llegar a conquistar los reinos tarascos incitó a los españoles a planear la
conquista del valle de Toluca, que era el paso obligado hacia Michoacán. Ésta fue realizada en dos etapas, y según los cronistas de la época, se ejecutó en forma rápida y
relativamente fácil. Con esta invasión todo el territorio central quedó en poder de los españoles. Cortés, como gobernador General y justicia mayor de la Nueva España,
repartió la tierra de acuerdo con los méritos de sus soldados, sin recabar previamente la autorización real y de acuerdo con la política de "hechos consumados". Fueron
múltiples las divisiones políticas que se hicieron de nuestro territorio. Esto se debió, principalmente, a disposiciones reales basadas en las circunstancias históricas de cada
momento durante los tres siglos de colonización. La primera división obedeció a las campañas militares de los inicios del Virreinato. Así, el territorio sometido por Hernán
Cortés tomó el nombre del reino de la Nueva España y comprendía prácticamente todo el centro del país, desde el Océano Pacífico al Golfo de México, y desde San Luis
Potosí hasta el istmo de Tehuantepec. Su centro político y económico fue la ciudad de México.
RECURSO.-Ejercicio.
CRITERIO.-Reconocenla
influenciadelaConquistay el
Mapas.
Ejercicios.

CIERRE
Entregarmapaparaque identifiquen lacoloniaalacualperteneciólaentidad.
Entregarejerciciossobrelacolonizaciónparaquelosresuelvan.
La Entidad donde Vivo 2ª. Semana.
- Identifica las principales características de la Conquista, la colonización y el Virreinato en su entidad.
- Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad, e identifica sus características.
- La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad.
Sesión 1
La Conquista,lacolonizaciónyel Virreinato en mientidad. El virreinato.
INICIO
Preguntar: ¿Hases cuchadohablarsobreelvirreinato?,¿Quées el virreinato?,¿Quiénesparticiparon?,¿Cuántoduróesteperiodo?
DESARROLLO
Explicar:El virreinato de Nueva España fue una división política y administrativa que España estableció en sus colonias de América. Se creó en las
primeras décadas del siglo XVI, y lo formaban principalmente los territorios del actual México. Los virreyes de Nueva España gobernaban también
Centroamérica, las islas del mar Caribe, las islas Filipinas y algunas zonas de lo que hoy es el sur de Estados Unidos.
CIERRE
Indicarquecopien ycompletenelsiguiente esquemaensucuaderno:
Entregarejerciciossobreelvirreinatoparaque los resuelvan.
RECURSO.-Ejercicio.
CRITERIO.-Identificanlos
personajesqueparticiparonenel
virreinato.
Ejercicios.
Virreinato de
Fue
División
política
y
Este
Hernán
Cortez
su núcleo
El impe
rio
azteca

Sesión 2
Localizalosprincipalespueblosyciudadesvirreinalesdelaentidad,e
identificasuscaracterísticas.
La Conquista,lacolonizaciónyel Virreinato en mientidad. Principales pueblos y ciudades que
participaron en el virreinato.
INICIO
Preguntar: ¿Quépueblosdelaentidad dondevives fueron parte delvirreinato?, ¿Quécaracterísticasteníanestospueblos?
CIERRE
Entregarmapasde México.
Indicarquecoloreenenelmapalaentidada la quepertenecen.
Pedirque escribandebajodelmapaquécaracterísticasteníalaentidadduranteel virreinato.
RECURSO.-Actividad.
CRITERIO.-Identificanlosprincipales
pueblosy ciudadesvirreinalesdela
entidad.
MapasdeMéxico.

La Entidad donde Vivo 3ª.Semana
- Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de
la incorporación de nuevas actividades económicas en el Virreinato.
- Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad.
Sesión 1
Reconoceloscambiosenelpaisajey lavida cotidianadelaentidada partir
de laincorporacióndenuevasactividadeseconómicasenelVirreinato.
Nuevas actividadeseconómicas:cambiosenlospaisajesy en
la vida cotidianademientidad.
Agricultura.
INICIO
Preguntar: ¿Aqué se dedicabanloshabitantesdelactualterritoriomexicanoantesdela llegadadelosespañoles?,¿Quéactividades
económicastrajeronconsigolosespañoles?
DESARROLLO
Explicar:El paisaje mesoamericano empezó a cambiar con las nuevas actividades económicas, o bien, por la modificación de las existentes y las nuevas
herramientas de trabajo. Por ejemplo, hacia 1519, los españoles introdujeron nuevas plantas y semillas para la agricultura, lo cual diversificó el cultivo
mesoamericano que incluía productos como maíz, tomate, cacao, grana, añil, maguey, chile, frijol, tabaco, vainilla y calabaza. Los indígenas tuvieron una
participación fundamental en la experimentación, adaptación, selección y expansión de las nuevas especies. A pesar de que se introdujeron numerosos
productos agrícolas, varias especies locales conservaron su importancia; ése fue el caso del maíz, que se volvió el primer producto comercial, y del maguey,
usado, según la especie, para producir fibras (henequén) y bebidas alcohólicas como el vino mezcal o “vingarrote” (obtenido del agave azul) y el pulque. La
agricultura también cambió con la nueva tecnología, es decir, el empleo de productos y herramientas como el arado, los azadones, las hoces, las palas, las
tenazas y los molinos, así como el uso de animales de tiro.
CIERRE
Indicarqueinvestiguenqué cosechabanenlaentidady quétipo de agriculturasepracticaba.
RECURSO.-Investigación.
CRITERIO.-Reconoceneltipo de
agriculturaquesepracticabaen
la entidaddurante el virreinato y
sus características.
Sesión 2
Ganadería.
INICIO RECURSO.-Esquema.

Preguntar: ¿Quéesla ganadería?,¿Desdecuándosepracticalaganaderíaenlaentidad?
DESARROLLO
Explicar:Los españoles trajeron a América varias especies de animales, tanto para actividades agrícolas y mineras como para su alimentación. La
introducción de animales generó algunos problemas para la agricultura de los pueblos de indios porque el ganado pastaba libremente y dañaba las siembras;
sin embargo, trajo consigo beneficios, pues varios eran usados como animales de tiro para el traslado de personas y mercancías. Al principio del Virreinato
hubo ciertas restricciones para el uso de caballos y la posesión de ganado, pero con el tiempo los indígenas incorporaron la crianza de ganado y el pastoreo
a sus actividades. Desde las primeras décadas del siglo XVI, las condiciones climáticas y geográficas favorecieron la producción ganadera; como
consecuencia, los precios de la carne y sus derivados (piel y embutidos), así como la leche y el huevo fueron más accesibles para la población. De esta
forma, el consumo de carne y sus derivados se extendió hasta formar parte de la alimentación cotidiana de los indígenas.
CIERRE
Indicarquecopienycompletenelsiguienteesquemaensucuaderno:
CRITERIO.-Reconocenlas
característicasdelaganadería
duranteel virreinato.
Sesión 1
Minería.
INICIO RECURSO.-Información.
Los
Trajero
para
acti min
Alimen
Esto La
Pero Ya que
El traslado

Preguntar: ¿Quéesla minería?,¿Estaactividadse practicaenlaentidad?
DESARROLLO
Explicar:La búsqueda de oro y plata fue uno de los objetivos de la Conquista de Tenochtitlan y de la consecuente expansión española. Así, durante el siglo
XVI, en un intento por encontrar oro, los conquistadores exploraron varios territorios y descubrieron minas de plata. Al poco tiempo, la minería se convirtió en
una de las actividades más importantes del Virreinato. Debido a la disminución de población indígena, quedaron pocas personas para trabajar en las minas,
así que se reclutaron “indios de reparto” (obligados al repartimiento), esclavos y, con el tiempo, trabajadores a quienes aparte de su sueldo se les pagaba un
extra según la cantidad de metal que extrajeran. Gracias a la minería y a la exportación de plata, para el siglo XVIII Nueva España se constituyó en el
territorio más importante para la Corona española, ya que de sus minas obtenía grandes cantidades de metal; por ejemplo, de 1700 a 1800 se extrajeron
34.56 millones de kilogramos de plata.
CIERRE
Pedirque copienycompletenelsiguienteesquemaensucuaderno.
Indicarquecopienycompletenlasiguiente informaciónensucuaderno:
La minería se convirtió en una de las actividades más importantes del virreinato. Debido a la disminución de población indígena, quedaron pocas
personas para trabajar en las minas, así que se reclutaron “indios de reparto” esclavos y, con el tiempo, trabajadores a quienes aparte de su sueldo se
les pagaba un extra según la cantidad de metal que extrajeran.
importanciadelamineríadurante
el virreinato.
Sesión 2
Nuevas actividadeseconómicas:cambiosenlos paisajesy en
Comercio.
INICIO
Preguntar: ¿Quéesel comercio?,¿Desdecuándosepracticaelcomercioenlaentidad?
DESARROLLO
Explicar:Los productos ganaderos, agrícolas y mineros de Nueva España se distribuían mediante el comercio interno y externo. El mercado interno atendía
las necesidades de los habitantes de Nueva España. La producción se distribuía gracias a los arrieros y las personas compraban en tianguis y plazas.
Algunos productos, como el tabaco, el alcohol y los naipes estaban bajo el control de la Corona para evitar el contrabando y obtener el pago de impuestos,
llamados alcabalas. En Nueva España había una intensa actividad comercial, por lo que se conformaron diferentes regiones especializadas en ciertos
productos.
CIERRE
Indicarqueinvestigueny escribanlasprincipalesactividadesquerealizabanenlaentidaddurante el virreinato.
RECURSO.-Esquema.
característicasdelcomercio

Pedirque copienycompletenelsiguienteesquema ensucuaderno:
las
necesid
Arrie Pers
Que
Tiangui
El
Existían La
Inte Exte
Ate

- Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el
Virreinato.
- Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales.
Sesión 1
Reconoceloscambiosenelpaisajey lavida cotidianadela entidada partirde
la incorporacióndenuevasactividadeseconómicasenelVirreinato.
Nuevas actividadeseconómicas:cambiosenlospaisajesy
en lavida cotidianademientidad.
Cambios en el paisaje durante el
virreinato.
INICIO
Preguntar: ¿Quécambiossedieronenelestado a partir dela llegadadelos españoles?,¿Quécosashanpermanecidoenlaentidadquese
hayan realizadoduranteel virreinato?
DESARROLLO
Explicarqueel escenariogeográficosufrióuna grantransformación,conlaintroduccióndeunafloray una faunamuydistintas alas originales.
La división dela tierra engrandesextensiones,las espigasde loscultivos extensivos de trigo, layunta haciendosurcos, lapresenciadelos
nuevos animales,laaperturade caminosyla presenciahumanaenregionesanteriormentedeshabitadas. Estoscambiosprovocaronunfuerte
impactoecológico.Seincrementolademandademadera,ypor lotanto, latala de árboles.
Sesión 2
Describecaracterísticasdelasociedadydelgobiernodela entidadduranteel
Virreinato.
Gobiernoysociedadenlospueblosy las ciudades
Virreinales.
Características de la sociedad.
INICIO
Preguntar: ¿CómoestabacompuestalapoblacióndelaNuevaEspaña?,¿Por quéexistían diferenciasentreblancoseindios?
DESARROLLO
Explicar:Los españoles trasladaron a América sus propios esquemas sociales, similares a los de la época medieval europea; y aunque el choque de la
conquista fue muy destructivo para la forma de vida de las civilizaciones indígenas; durante la época colonial subsistieron algunas formas sociales que
RECURSO.-Esquema.
organizaciónpolíticadelaNueva
España.

existían antes de que llegaran los europeos. La sociedad colonial estuvo profundamente dividida por las diferencias culturales y raciales de sus habitantes.
Las aspiraciones sociales de cualquier novohispano estaban claramente definidas por su pertenencia a un determinado grupo racial. Por ello, esta sociedad
era profundamente racista y la gente vivía inmersa en una constante tensión social provocada por estas diferencias. El mosaico social y racial de la Nueva
España se componía de: Indígenas, mestizos, negros, mulatos, españoles peninsulares y criollos.
CIERRE
Indicarque copienycompletenelsiguienteesquemaensucuaderno.
La Entidad donde Vivo 6ª. Semana
- Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el
Virreinato.
- Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad.
- Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales.
- El legado cultural del Virreinato en mi entidad.
Sesión 1
Describecaracterísticasdelasociedadydelgobiernodela entidaddurante
el Virreinato.
Gobiernoysociedadenlospueblosy las ciudadesVirreinales. Características del gobierno.
INICIO
Preguntar: ¿CómosellamabaalapersonaquegobernabaMéxicoduranteelvirreinato?,¿Cuálerasu formade gobernar?,¿Qué
característicasteníasugobierno?
DESARROLLO
Explicar:El virrey, concentraba todo el poder público. Era nombrado y removido libremente por el rey.
RECURSO.-Esquema.
CRITERIO.-Reconocenlafunción
delvirrey en la Nueva España.
La
Se
Las
difere
Se
In
M
N
M Esp Cr

En la Nueva España jugaba un papel de soberano, pero en realidad únicamente obedecía las órdenes del rey de España. Ejecutaba las leyes promulgadas
en la metrópoli y se encargaba de vigilar los negocios del Estado. Del virrey dependía toda la estructura del gobierno, alcaldes mayores, corregidores,
conserjes locales, ayuntamientos y jefes de pueblos de indios.
CIERRE
Pedirque copienycompletenelsiguienteesquemaensucuaderno:
Sesión 2
Reconoceenel legadodelVirreinato rasgosde identidadculturalenla
entidad.
El legadoculturaldelVirreinatoen mientidad. El legado del virreinato.
INICIO
Preguntar: ¿Quécostumbresempezaronarealizarlas personasdela entidadpartir del virreinato?, ¿Quéactividadesrealizaronlaspersonas
de laentidadpartir del virreinato?, ¿Quélegadosdelvirreinatoconservanen la entidad?
DESARROLLO
ExplicarquélaconquistaespañolaenMéxicosignificóunenormecambiodevida paralos antiguosmexicanos,puestoquetuvieronque
aprendera vivir en el mundonuevoy desconocidodeloseuropeos.
LENGUA
El español quese hablaen Méxicolo aprendieronlosindígenasdurantelaColonia.
LITERATURA
Otro aspectodel arte colonialquesobresaleesla literatura,y en elladestacanla gran poetisasor JuanaInés de laCruz y JuanRuizde
Alarcón,quienescribía obrasde teatro.
El
Era
El rey
Jugab
Sober
Pero
El rey
Se
vigilar

La Entidad donde Vivo 7ª. Semana
- Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad. - El legado cultural del Virreinato en mi entidad.
Sesión 1
Reconoceenel legadodelVirreinato rasgosde identidadculturalenla
entidad.
El legadoculturaldelVirreinatoen mientidad. Religión ycultura.
INICIO
Preguntar: ¿Quétipodereligiónteníanlos indígenasantesde la llegadadelos españoles?,¿Qué religiónadoptaronconlallegadadelos
españoles?
DESARROLLO
Explicarqué lacristianizacióndelosindígenasfueuna delas consecuenciasmásimportantesdelaconquistadeMéxico.Conlaintención de
enseñarla nueva religión,losfrailestrataron de aprendertodolo queles fue posiblesobrelas creenciasycostumbresdelospueblos
conquistados.Losfrailesorganizabanobrasde teatro enlenguasindígenasy permitíanalos indiosseguirdanzando, aunqueahoraenhonor
delnuevo dios.
CIERRE
Indicarquecopienycompletenelsiguienteesquemaensucuaderno:
RECURSO.-Esquema.
característicasdelacristianización
Sesión 2
Los legados de la nueva
La
Idioma
que se
Españo
Liter
En este
aspecto
Sor
Juana
Religión
La cual
El
Cult

Reconoceen el legadodelVirreinato rasgosde identidadculturalenla
entidad.
El legadoculturaldelVirreinatoen mientidad.
Arquitectura, formas de gobierno y
Tradiciones mestizas.
INICIO
Preguntar: ¿Quélegadosarquitectónicosaun conservalaentidaddel ellegadovirreinal?,¿Quéinstitucionesgubernamentalessecrearon
desdela épocavirreinal?
DESARROLLO
Explicar:Las ciudades fueron construidas frecuentemente sobre los restos de las edificaciones prehispánicas, delineadas siguiendo la tradición del trazo
geométrico que los antiguos mexicanos daban a sus ciudades, esto debido a su idea de estar en concordia con el orden del universo.
Poco después de la derrota de los aztecas, la vida en Tenochtitlán transcurrió de un modo parecido al que se desarrollaba antes de la llegada de los
españoles.
FORMAS DE GOBIERNO
Durante la Colonia, gran parte del poder político lo poseía el virrey, representante personal del rey de España. El rey vivía en la Ciudad de México en lo que
hoy es el Palacio Nacional y que entonces se conocía como Palacio Virreinal. Muchas instituciones del sistema político mexicano actual, se crearon durante
la Colonia.
TRADICIONES MESTIZAS
Con la Conquista cambió el modo de vida de los mexicanos, pues se mezclaron las tradiciones y costumbres de los antiguos mexicanos con las de los
españoles. No sólo en la religión se dejó sentir el cambio, sino también en la alimentación, el vestido y la habitación. Las fiestas religiosas católicas
conservaron el espíritu festivo de los prehispánicos. Los alimentos indígenas enriquecieron los platillos europeos con el sabor de algunas especias
regionales, como el chile, y de algunas carnes, como la del guajolote. Las artes y el conocimiento de los españoles también aumentaron con las enseñanzas
de los naturales de América.
CIERRE
Indicarqueinvestiguenqué construccionesseconservanenla entidadquese hayan elaboradoduranteelvirreinato.
Pedirque investiguenqué actividadesyfiestas se siguenrealizandoenla entidadquehayan sido legadodelvirreinato.
Entregarejerciciossobreel legadovirreinalparaquelos resuelvan.
RECURSO.-Ejercicio.
CRITERIO.-Identificael legado
virreinal en su entidad.
Ejercicios.
- Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de
Independencia.
- La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia.
Sesión 1

Explicacambiosenlavida cotidianadelaentidada causadelmovimiento
de Independencia.
La vida en mientidadduranteel movimientodeIndependencia. La vida cotidiana durante la
independencia.
INICIO
Preguntar: ¿Quécambiosprovocóenlaentidadelmovimientodeindependencia?,¿Cuálesdeesoscambiosaúnseconservan?
DESARROLLO
Explicar:Durante la guerra de independencia la situación se tornó difícil. Había escasez y lo poco que existía no se podía comprar. La gente no tenía dinero porque no
había metales suficientes para acuñar monedas de oro y plata. Aún no se usaba papel moneda; por eso, con poco dinero se compraba mucho, porque el dinero tenía gran
valor. A pesar de la guerra, se siguió con la construcción del Palacio de Minería, edificio destinado a enseñar las últimas técnicas para la extracción de metales preciosos
como el oro y la plata, que tanto abundaban en el país. La ciudad de México era pequeña, no tenía las dimensiones colosales que hoy asombran, donde los transportes como
el tren subterráneo ("metro") permiten la comunicación con cualquier punto en unos cuantos minutos. En esa época existía la arriería como una profesión practicada
generalmente por jóvenes, quienes alquilaban sus mulas o sus caballos para transportar mercancías por veredas y caminos que llevaban a la ciudad. Era muy común ver por
las calles a estos grupos de animales guiados por sus amos. No había telégrafos, teléfonos o trenes que llevasen las noticias rápidamente. Las noticias de los combates
insurgentes se propagaban de viva voz, de una persona a otra, y a veces las noticias verdaderas se mezclaban con rumores que deformaban la realidad. Los periódicos de la
ciudad estaban muy controlados, y muy pocos incluían servicios informativos. Eran pequeñas hojas volantes que se vendían en las calles cercanas al zócalo, y eran más bien
obras satíricas, jocosas y burlescas donde personajes populares recreaban, en graciosos diálogos, los acontecimientos del momento o situaciones comunes.
CIERRE
Indicarque copienycompletenlasiguiente informaciónensucuaderno:
La sociedad mexicana que vivió el desarrollo de la lucha por la independencia se caracterizó por la diversidad de clases:
La religión católica ganó nuevos e importantes territorios. También cambió el lenguaje, las manifestaciones culturales y artísticas.
La minería que había sido la principal actividad económica continuó su desarrollo y alrededor de los nuevos centros mineros se fundaron nuevas
ciudades y se construyeron nuevos caminos para comunicarlas.
La producción agrícola y ganadera en las grandes haciendas favorecía también la construcción de caminos para transportar los productos.
El incremento en la producción llevó al comercio a un nivel tal que éste se convirtió en la principal actividad económica novohispana.
RECURSO.-Ejercicio.
CRITERIO.-Reconocenlos
cambiosenlavida duranteel
movimientodeindependencia.

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