Estado, sociedad y educación de fin de siglo. Profesorado universitario.

1. AUTOR: MESA GRISELDA ALEJANDRA
Estado, sociedad y
educación en la
Argentina
Orígenes y desarrollo de la intervención del
estado en la educación.

2. Modelo agro exportador.
Crisol de razas.
Estado estatista y centralizador.
Argentina grupo de países denominados de
“Modernización temprana”.
https://www.youtube.com/watch?v=AO2JRmWk_XM&t=13s

3.  La educación: para integrar y modernizar
sociedades.
 Estado: tarea educadora.
 Acceso de los distintos sectores:
- Medios: elemento de integración social y política.
- Movimiento obrero: escasas posibilidades de
acceso. Concepciones anarquistas: Estado
transmisión de ideología burguesa. Creación de
escuelas Modernas.

4.  Educación: integración social, consolidación
de la identidad nacional, generación del
consenso y la construcción del propio Estado.
“El ser nacional”
 - Guardapolvos blancos.
 Disciplinar el pensamiento.
 Izamiento de banderas Argentinas.

5. 1884 se sanciona la Ley 1.420. Mixta,
Gratuita, laica y obligatoria
https://www.youtube.com/watch?v=mJig6x60hXs
1905 Ley de Laínez. Escuelas en las provincias
https://www.youtube.com/watch?v=fMBEjtRsnRw
 Relación de la educación - economía:
estratificación social acorde con los intereses
del sector dirigente y el papel ideológico del
sistema educativo.

6.  Estado: garante de derecho sociales.
 Redistribución de recursos a favor del sector
trabajador, integración social y acceso a los bienes.
 Años 30´lo militar se incorpora a la vida escolar.
 Conjuntos de gobiernos de la época: Utiliza el
sistema educativo para distribuir ideologías políticas.

7.  Educación: estrategia de capacitación de la
mano de obra. Formación del trabajo =
formación de recursos humanos.
 Fue entendida no como un gasto si como
una inversión.
 Educación derecho social

8.  1944 Comisión nacional de aprendizaje y
orientación profesional: capacitación básica
y profesional para jóvenes y trabajadores
 Surgen los niveles técnico- profesionales,
conocimiento de oficios y especialidades.
 1947 – 1951: primer plan quinquenal redefine
la relación pedagógica entre la educación y
trabajo.
 1952 creación de la Universidad obrera
nacional promueve el la investigación
científica.

9. Crisis del estado benefactor
 Mediados de los 70´: Estado
benefactor=agotamiento.
 Inflación: Quiebre del ciclo
de crecimiento.
 Desinversión,
desindustrialización.
 Estado desarrollista:
Abandono de perspectivas de
educación como derecho
social.

10. Educar para la liberación – 1973 -
1976
 Desvalorización de la educación en torno a la
economía .
 Educación: mecanismo de redistribución de
bienes económicos. Instrumento de
concientización respecto del proyecto país.
 Objetivo: Derecho social y nacionalización de
la educación.
 Plan trienal: Expansión el nivel primario y
educación de adultos. Asociados a
estrategias sociales.

11. Educar para el
orden 1976 - 1983
 Reorganización nacional.
 Retorna la función política a la escuela.
 Educación: garantizar el orden.
 Modalidad disciplinaria. Cambio en contenidos de
enseñanza, censura
- Instrumental: Currilum y transmisión pedagógica.
- Expresivo: Transmisión de valores
 Principales políticas: Clausura de los mecanismos de
participación social y disciplinamiento autoritario.

12. Educar para la democracia
1983 - 1989
 Periodo de desinversión, caída de empleo, alta inflación.
 Función de la educación: terminar el orden autoritario.
Educación de calidad
 Objetivo: generar cultura participativa de la ciudadanía.
 Plan austral
 Principales acciones: Autorización de centros de
estudiantes secundarios y universitarios.
Reincorporación de docentes cesanteados, supresión
exámenes ingresos, modificación de régimen de
evaluación y planes de estudios.
 La década del 80 fue definido según CEPAL, como la
década perdida de América Latina.

13. Estado pos social
 Estado: no intervine en la economía, pasa al rol
de garante.
 Privatizaciones
 Transferencia de responsabilidades al mercado y
sociedad civil.
 Reducción del empleo estatal, regionalización de
funciones.
 Disminución del gasto publico, aumento de
recaudación impositiva.
 Modernización del estado.
 Políticas sociales.

14.  Escuela rol asistencial, de integración,
de promoción y de movilidad social para
alcanzar la equidad
 Papel histórico en la consolidación de
la democracia como estrategia de desarrollo
económico-social.

15. Conclusión
 Las diferentes etapas de la historia Argentina,
fueron configurando el sistema educativo tal y
como lo conocemos hoy.
 Podemos ver que desde el estado oligárquico
liberal al post social, cada uno de ellos ha dejado
una impronta que en algunos casos perdura hasta
el día.

16. Bibliografía
 Filmus D. 2016.VII Jornadas Nacionales de Prácticas y Residencias
en la Formación Docente, llevadas a cabo el. Universidad Nacional
de Cuyo. Recuperado de: https://vimeo.com/203831868
 Filmus. D. 1996. “Estado, sociedad y educación en la Argentina de
fin de siglo”. Buenos Aires. Ed.: Troquel.
 X Jornadas Argentinas de Estudios de Población San Fernando del
Valle de Catamarca, 4, 5 y 6 de noviembre de 2009 Configuración
actual del sistema educativo argentino y situación de la educación
en las provincias. Ana María Brigido – Facultad de Filosofía y
Humanidades UNC –
 Ana María Brigido. 2009. Configuración actual del sistema
educativo argentino y situación de la educación en las provincias. X
Jornadas Argentinas de Estudios de Población San Fernando del
Valle de Catamarca. Recuperado de:
http://www.redaepa.org.ar/jornadas/xjornadas/papers/pdf/45.pdf