Practica educativa en inglés, mediada por las TICS, en ambientes de aprendizaje flexibles, respondiendo a cada un a de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y potenciando en ellos su responsabilidad y compromiso

1. Conceptualización
Mi práctica educativa se lleva a cabo con 45 estudiantes pertenecientes al grado 501 y 46 del
estudiantes del grado 502 de la jornada tarde del colegio Luis López de Mesa, con quienes
haciendo uso del programa Bussu, hacemos prácticas en torno al vocabulario básico para
aprender inglés propuesto en la planeación institucional, los planes de asignatura y de área, los
cuales tienen como fundamento los lineamientos de Bogotá bilingüe.
Desarrollo
El desarrollo de esta práctica docente se ejecuta en dos momentos, el primero en el aula
inteligente de nuestra institución, allí los estudiantes mediados por el docente realizan sus
primeras practicas del inglés, es un espacio rico en la medida en que ofrece la posibilidad de
interactuar con los demás compañeros, hacer correcciones tanto a nivel escrito como a nivel
verbal, y realizar en grupos las actividades planteadas por el programa Busuu. Tenemos un
segundo momento en donde el estudiante de forma autónoma e independiente trabaja desde un
espacio diferente al colegio, realizando la práctica de las diferentes actividades que propone este
programa para el aprendizaje de la segunda lengua, es allí donde se evidencia el nivel de
compromiso, responsabilidad y autonomía por parte de cada uno de los estudiantes para
afianzar los aprendizajes adquiridos en el aula inteligente, dado a que no tiene ningún tipo de
supervisión que este pendiente de decirles lo que deben hacer, como y cuando lo deben hacer.
En esta medida la práctica educativa se basa en el Aprendizaje flexible, una vez permite que el
estudiante sea quien determine en qué momento, dónde y cuándo dedica tiempo a su proceso
de aprendizaje, respetando las particularidades de cada uno de ellos.
Cierre:
 Los ambientes de aprendizajes mediados por las TICS le brindan a cada estudiante la
posibilidad de ser el actor principal y activo de su proceso de enseñanza aprendizaje.
 Se posibilitan diferentes espacios y tiempos de aprendizaje.
 Se respetan los diferentes estilos de aprendizaje.
 Se realizan actividades grupales e individuales permitiendo el desarrollo de diferentes
niveles de responsabilidad, autonomía, compromiso y autoformación.
 Se desarrollan actividades grupales que posibilitan la construcción del aprendizaje
mediado por los pares.
 Se potencian habilidades de escucha, respeto y comunicación en torno a la asertividad.