modelo sociocomunitario produtivo

1. PLANIFICACION DE
APRENDIZAJE
COMUNITARIO
La planificación es un proceso permanente que
permite estructurar un conjunto de actividades, se
traza objetivos y se delimita líneas de acción más
adecuadas para alcanzar objetivos y metas
importantes, está presente en todo el proceso de
desarrollo acompañamiento y evaluación.

2. Pedagogía Descolonizadora y Currículo
CONDICIÓN PERSONAL
 Debilidades, fortalezas,
proyecciones futuras del
estudiante, problemas
de comportamiento,
grado de autonomía,
capacidad de
concentración, formas
de aprendizaje que le
ayuda a aprender con
facilidad,
CONDICIÓN GRUPAL
 Se refiere a las diferentes
prácticas que influyen en la
convivencia escolar como ser
el respeto mutuo (incluye
género), paciencia con los
demás, capacidad de ponerse
en la situación del otro, actitud
para escuchar al otro, clima de
solidaridad entre los
compañeros, trabajo y
compromiso comunitario,

3. CONDICIÓN AMBIENTAL
las condiciones ambientales
abarcan los hábitos de
orden, limpieza, cuidado y
protección del medio
ambiente de los estudiantes

4. COMPONENTES DE
CURRÍCULO
 MÉTODO DE PROYECTOS
SOCIOCOMUNITARIO- PRODUCTIVOS
 Este método permite desarrollar una
actitud crítica y creativa, en los
participantes del proceso educativo,
porque busca la realización de una
experiencia vivencial centrado en el
interés de los estudiantes, docentes, y
comunidad relacionados a solucionar
problemas de la comunidad. Porqué

5.  Permite ejecutar por los propios
estudiantes y en su ambiente
natural.
 . Favorece la apropiación de
problemas reales de su contexto
a los estudiantes.
 . Permite observar, investigar,
formular hipótesis como
tentativas de solución.
 Construye estrategias para dar
solución a los problemas
planteados.
 . Permite lograr la interrelación
disciplinar en sus conocimientos.

6.  MÉTODO CRITICO-REFLEXIVO
 Permite formar el
pensamiento y la actitud
crítica y reflexible, a tener
criterio propio, a enjuiciar, a
valorar, a no aceptar todo por
definición ajena, a tener un
pensamiento más flexible y
cambiante con los demás y
consigo mismo.
 MÉTODO DE INVESTIGACIÓN.
 La investigación como método de
enseñanza incide en la formación
de la capacidad de indagar, buscar
información, y los sentimientos de
curiosidad, insatisfacción,
perfeccionamiento, disfrute de los
participantes, con el resultado de la
labor y las actitudes científicas de
persistencia teorico-practicos,

7.  MÉTODO SOCIALIZADO.
 Con este método el docente y los
estudiantes constituyen grupos o
equipos de aprendizajes y se
comunican directamente,
permitiendo un trabajo
mancomunado de participación y
responsabilidad colectiva, ayuda
mutua y toma de decisiones
grupales y democráticas.
 MÉTODO HOLÍSTICO.
 Conocido también como
integral y totalidad, este
método dota al sujeto del
aprendizaje, herramientas
para aprender integradamente
del conjunto de la totalidad y
de este modo desarrollar su
potencial de aprendizaje.

8.  Método problémico.
Tienen una gran
significación por cuanto
su esencia consiste en
que los estudiantes,
guiados por el maestro,
se introducen en el
proceso de búsqueda de
la solución de problemas
nuevos para ellos, a partir
de lo cual aprenden a
adquirir de manera
"independiente
Método de sistematizacion
el método constituye la
sistematización de
experiencias, que son vistas
como procesos
desarrollados por diferentes
actores en un período
determinado de tiempo,
envueltas en un contexto
pedagógico educativo y
social, en una institución
determinada que consiste en
reconstruir, interpretar,
teorizar y socializar el
conocimiento generado.

9.  Método etnográfico
 El método etnográfico ayuda a
captar el significado de las
prácticas sociales e interpretar
esos significados, con el apoyo de
la observación y descripción
sistematica del fenómeno. Por eso
tiene que ver con la capacidad de
describir, organizar y clasificar un
fenómeno con la posibilidad de
ser interpretado y generar campos
de significado.

10. MEDIOS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS DE AULA
 Los recursos Didácticos son
todos aquellos medios empleados
por el docente para apoyar,
complementar, acompañar o evaluar
el proceso educativo que dirige u
orienta. Los Recursos Didácticos
abarcan una amplísima variedad de
técnicas, estrategias, instrumentos,
materiales, etc., que van desde la
pizarra y el marcador hasta los
videos y el uso de Internet