El documento presenta un plan de unidad para la asignatura de ciencias de la naturaleza en un centro educativo. El plan se centra en los seres vivos y su relación con el entorno, y cubre temas como los órganos y sistemas de los seres humanos y animales, la salud, el crecimiento y la alimentación. El plan describe los objetivos, contenidos, estrategias y actividades de aprendizaje para que los estudiantes comprendan mejor las interacciones entre los seres vivos y su medio ambiente.

1. 2016
Altagracia Del Rosario
09/11/2016
PLAN DE UNIDAD DE
CIENCIAS DE LA
NATURALEZA.
CENTRO EDUCATIVO LUIS REYES
LA NATURALEZA UN REGALO DE DIOS, DEBEMOS
PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE.

2. Plan de unidad de ciencias de la naturaleza
EJE TEMATICO Los seres vivos y su relación con el entorno
Competencias
Fundamentales
√ Competencia Ética y Ciudadana
√ Competencia Resolución de
Problemas
√ Competencia Ambiental y de la Salud
√ Competencia
Comunicativa
√ Competencia Científica y
Tecnológica.
√ Competencia
Desarrollo Personal
y Espiritual.
√ Competencia
Pensamiento
Lógico, Creativo y
Crítico.
Áreas curriculares
Lengua Española:
Escriben los órganos principales y sus funciones
Ciencias Sociales:
Identifican y practican hábitos saludables de alimentación, tanto en la escuela como en la familia.
Matemática:
Enumeran los órganos principales y sus funciones.
Competencias especificas
 Ofrece explicaciones científicas a fenómenos
 Explora y reconoce seres vivos de su entorno.
 Comunica sus ideas basadas en sus observaciones
 Aplica procedimientos científicos y tecnológicos.
 Construye modelos de su entorno natural.
 Reconoce estructuras y funciones de seres vivos.
 Asume actitud crítica y preventiva
 Promueve práctica de protección y cuidado de su salud de los seres vivos de su entorno.
Contenidos de conceptos
 Materia y sus propiedades
 Órganos de los seres vivos
 Energía del ser humano
 Sistema y mecanismos
 Sistemas digestivo circulatorio y respiratorio
 Salud
 Enfermedades: Cuidados personales.
procedimentales
-Exploración, observación, cuestionamientos guiados.
-Identificación, clasificación, descripción, formulación de inferencias y predicciones, medición, registros
por dibujos u otros medios, experimentación guiada, diseño y construcción de modelos, comunicación y
medidas de protección y cuidado de: - Órganos principales y sus funciones. - Sistemas: digestivo,
circulatorio y respiratorio.

3. : inspiración y espiración.
 Utilización sostenible de los seres vivos.
 Alimentos según su procedencia y nutrientes, importancia del agua.
 Crecimiento de los seres vivos.
 Hábitos saludables para el cuidado y protección de los órganos vitales del sistema digestivo,
circulatorio y respiratorio.
 Enfermedades en seres vivos.
 Movimiento de los animales en distintos medios. - Hábitos que contribuyan a su salud, higiene y
respeto de su cuerpo.
Actitudes y valores
 Manifiesta y se motiva a: la curiosidad, la objetividad, creatividad, comunicación de sus ideas,
seguimiento de procedimientos, el trabajo individual y colaborativo.
 Cuidado a su salud y medio ambiente.
 Respeto a las ideas y diferencias de los demás, y la utilización sostenible de los recursos que
dispone.
Indicadores de logro
 Identifica las distintas partes del cuerpo humano, de los animales y plantas y sus funciones.
 Identifica el estómago, corazón y pulmones como órganos fundamentales de los sistemas
digestivo, circulatorio y respiratorio.
 Relaciona los procesos de desarrollo y crecimiento de los organismos con el proceso de
alimentación a partir de las observaciones de los seres vivos en su entorno.
 Reconoce y practica hábitos saludables de alimentación, el cuidado, protección de sus órganos y
medidas de prevención frente al uso de materiales, sustancias y ante fenómenos naturales.

 Registra gráficamente y explica el proceso de crecimiento de los seres vivos, identificando sus
partes principales, funciones y necesidades básicas.
Estrategias

De conocimientos previos
 Inserción al entorno
 Socialización
 De integración
 Expositiva

4. Actividades
 Identifican las distintas partes del cuerpo humano
 Escriben los órganos principales y sus funciones
 Dialogan las etapas elementales del proceso digestivo
 Dialogan del crecimiento de los seres vivos
 Nombran hábitos que contribuyan a su salud.
 Identifica el estómago, corazón y pulmones
 Nombra medidas de prevención y protección de sus órganos frente al uso de sustancia.
 Dibujan en su cuaderno los principales órganos del cuerpo humano.
 Descomponen en silaba la palabra corazón, riñón, estómago, pulmones.
Recursos
 Láminas del cuerpo humano
 Láminas de los órganos
 Entorno
 Computadora
 Televisión
 Lámina del sistema digestivo etc.
Tiempo
Desde septiembre a noviembre.