Proyecto 3: Un museo dentro de casa: ideas para frenar el calentamiento global PROYECTO DE NUTRICION: Acciones positivas que promueven una buena nutrición para lograr un cuerpo sano. PROYECTO BUEN VIVIR Las y los adolescentes tenemos derechos.

1. UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUAN XXIII”
NIVELES: BACHILLERATO – BÁSICA SUPERIOR – BÁSICA MEDIA – BÁSICA ELEMENTAL – PREPARATORI A
Calles Jorge Mosquera y Armando Arias Fono: 2300151 - 2300048
AMIE: 19H00272 Correo Electrónico: uefjuanxxiii@hotmail.com
Yantzaza–Zamora Chinchipe–Ecuador
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Unidad Educativa Fiscomisional Juan
XXIII
AÑO LECTIVO: 2020-2021
NOMBRE DEL
DOCENTE:
Walter Chamba GRADO/CURSO 1º BGU “A, B, C”
PARCIAL: Segundo FECHA DE INICIO 10-11-2020
QUIMESTRE. Primero FECHA DE FINALIZACIÓN 22-01-2021
OBJETIVOS DE
PRENDIZAJE
Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos inciden de manera negativa y directa en los fenómenos
que ocurren en la naturaleza y que recrudecen los problemas ambientales como el calentamiento global, para la concientización y
la toma de decisiones asertivas y responsables con el entorno inmediato, comunicándolo en diversos espacios y con recursos
amigables con la naturaleza.
VALORES Gratitud, respeto, aseo
NOMBRE DEL
PROYECTO 3.
Un museo dentro de casa: ideas para frenar el calentamiento global
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
ÁREA DE ESTUDIO (LENGUA Y LITERATURA)
LL.5.4.3. Aplicar
las normas de
citación e
identificación de
fuentes con rigor y
honestidad
académica.
I.LL.5.6.1. Aplica
el proceso de
producción en la
escritura de
textos con
estructura
argumentativa,
Los textos publicitarios
La persuasión es el acto de inducir a alguien, con razones, a
hacer o creer algo. Es decir que persuadir es convencer
utilizando el lenguaje de una manera eficiente y poderosa.
¿Qué tipos de texto utilizan el lenguaje de una forma
persuasiva?Puestúya has escrito algunosde ellos;el ensayo
argumentativo y los artículos de opinión suelen utilizar el
Los proyectos y actividades
planteadas para cadasemana
no requieren de material
impreso. Trabajen con los
recursos disponibles en casa.
Los textos escolares son un

2. UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUAN XXIII”
NIVELES: BACHILLERATO – BÁSICA SUPERIOR – BÁSICA MEDIA – BÁSICA ELEMENTAL – PREPARATORI A
Calles Jorge Mosquera y Armando Arias Fono: 2300151 - 2300048
AMIE: 19H00272 Correo Electrónico: uefjuanxxiii@hotmail.com
Yantzaza–Zamora Chinchipe–Ecuador
LL.5.4.4. Usar de
forma habitual el
procedimiento de
planificación,
redacción y
revisión para
autorregular la
producción
escrita, y
elabora
argumentos (de
hecho, definición,
autoridad,
analogía,
ejemplificación,
experiencia,
explicación,
deducción), aplica
las normas de
citación e
identificación de
fuentes con rigor
y honestidad
académica, en
diferentes
soportes
impresos y
digitales. (J.2.,
I.3.)
lenguaje coneste objetivo:convenceral otro de que las ideas
del autor son razonables.
Pero la persuasión, habíamos dicho, no solo induce a alguien
a pensar de alguna manera, sino que también lo mueve a
actuar de determinadomodo.Losmensajespublicitarios,por
ejemplo, tienen como objetivo persuadir al lector o
espectador a comprar un producto
TAREA
En la actualidad, estamos rodeados de textos
publicitarios, esparcidos en las diferentes ciudades a
través de los medios y otros espacios diversos. ¿Para qué
sirve y qué función cumple en la sociedad? Justifica tu
respuesta.
Imagina que eres un activista y perteneces a una
organización que defiende los derechos de la naturaleza.
¿Qué frase o eslogan utilizarías para publicitar el trabajo
de tu organización? (Realiza tu slogan de una manera
creativa)
¡Es momento de escribir!
Planificar
1. Buscar, endiariosorevistas,textospublicitariosque inviten
a los lectores al cuidado del medioambiente.
2. Escribe una listade ideasque te parezcaninteresantespara
armar un anuncio publicitario
Redactar
recurso más en este proceso,
utilícenlos según las
indicaciones que se
propongan en las fichas
pedagógicas.
Acompañar a los estudiantes
durante el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Ayudar en la búsqueda de
información verídica.
Ayudar a desarrollar un
pensamiento crítico y
consciente a los estudiantes
Compartir la opinión con los
estudiantes sobre los temas.
Fomentar la creatividad de los
estudiantes en las
actividades.
Lleven un registro de lo que
hacen y guarden todas las
evidencias del proyecto en
una Caja-Portafolio que es el
único medio para la
evaluación.

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Calles Jorge Mosquera y Armando Arias Fono: 2300151 - 2300048
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seleccionar y
aplicar variadas
técnicas y
recursos.
Seleccionaunaovariasideasque hayaslistadoanteriormente
y que te gusten.
Revisar
Una vez que hayan elaborado el anuncio publicitario, debatir
los siguientes enunciados y escribir sus conclusiones en sus
cuadernos.
A Los anunciospublicitariossonimportantesporque motivan
a la gente a adquirir un producto.
B El contenidoverbal ylas ilustracionessonelementosclaves
de una publicidad.
C Para mantener el interés del público, son importantes las
imágenes y el mensaje.
D Lo más relevante de los anuncios publicitarios son las
imágenes y las fuentes de referencia para adquirir
determinado producto.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
CÓDIGO:
TIPO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR_
NMARMIJOSC ESTUDIANTE CON NECESIDADES EDUCATIVAS NO ASOCIADAS A DISCAPACIDAD DE GRADO I y II.
DIFICULTAD VISUAL Y COGNITIVA Y TRASTORNO DE LA EXPRESIÓN DEL LENGUAJE
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
Se trabaja los
mismos conceptos
Se trabaja las
mismas destrezas
Se trabaja los
mismos
indicadores
Se da acompañamiento especifico para ayudar a las
actividades.
Las mismas anteriores y estar
permanentemente
comunicándonos para
resolver inquietudes o
dificultades durante la
elaboración de las tareas.

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OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que el funcionamiento del cuerpo humano se relaciona con la adecuada alimentación que se
promueve en cada región del país, así como la aplicación de hábitos saludables a partir de una actitud crítica sobre la concepción
de la imagen corporal para afianzar una autoestima sana y tomar decisiones asertivas y responsables que se relacionan con su
bienestar integral.
VALORES: Paciencia
PROYECTO DE
NUTRICION:
Acciones positivas que promueven una buena nutrición para lograr un cuerpo sano
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
ÁREA DE ESTUDIO (LENGUA Y LITERATURA)
La buena nutrición LL.5.3.3.
Autorregular la
comprensión de
un texto mediante
la aplicación de
estrategias
cognitivas y
metacognitivas de
comprensión
Aplica estrategias
cognitivas y
metacognitivas de
comprensión;
recoge, compara
y organiza la
información,
mediante el uso
de esquemas y
estrategias
personales. (J.2.,
I.4.) (Ref.
I.LL.5.4.1.)
TEMA: Comprensión de un texto
La comprensión lectora es la capacidad de entender lo
que se lee, tanto en referencia al significado de las
palabras que forman un texto, y el sentido dentro y fuera
del argumento total.
La comprensión lectora es el proceso de elaborar un
significado al aprender las ideas relevantes de un texto,
es también la definición de un texto y relacionarlas con
los conceptos que ya tienen un significado para el lector.
Es importante para cadapersona entender y relacionar el
texto con el significado de las palabras. Es el proceso a
través del cual el lector "interactúa" con el texto, sin
importar la longitud o brevedad del párrafo.
Observa la imagen e interpreta y lee el siguiente texto:
Los proyectos y actividades
planteadas para cadasemana
no requieren de material
impreso. Trabajen con los
recursos disponibles en casa.
Los textos escolares son un
recurso más en este proceso,
utilícenlos según las
indicaciones que se
propongan en las fichas
pedagógicas.
Revisen la ficha pedagógica y
establezcan un horario
semanalpara desarrollarlaen
familia. Recomendamos que

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“Cuerpo sano y mente sana”
Para obtener un cuerpo y mente sana se recomienda llevar a
la práctica lo siguiente: Realizar actividad física. - Puedes
elegir lo que más te guste, pero no te excedas; hazlo de
acuerdocon tus capacidadesdurante 30 a 40 minutos,de 3 a
4 veces a la semana.
Consumir de 2 a 3 litros de agua diariamente. - Esta
cifra es un aproximado para personas que practican una
actividad física leve. Pero si realizas ejercicios más intensosy
con más frecuencia, el consumo de agua debe ser mayor.
Mantener tu cuerpo hidratado es fundamental para gozar de
una buena salud física.
 Comer alimentos saludables. - Existen muchos alimentos
ricos en fibras como las frutas, verduras y cereales y las
proteínas.
 Dormir lo suficiente. - Recuerda que, en promedio,
necesitamos dormir al menos 7 horas diarias. Esto puede
variar según la persona, pero ese es el estimado.
 Leer. - Es una actividad que te ayuda a prevenir
enfermedades. Desarrolla tu imaginación y creatividad. Y
se dedique alrededor de 50
minutos diarios para trabajar
en el proyecto.
En lo posible, siganuna rutina
estable, con horarios para
realizar las actividades de
aprendizaje enviadas desde
la escuela, pero también para
la recreación, las tareas del
hogar y el descanso.
Lleven un registro de lo que
hacen y guarden todas las
evidencias del proyecto en
una Caja-Portafolio que es el
único medio para la
evaluación.

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Calles Jorge Mosquera y Armando Arias Fono: 2300151 - 2300048
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muchomejorsi enfocastuslecturasenmeditacionesytemas
de aprendizaje.
 Escribir. - Te ayudará a desarrollar diferentes áreas de tu
cerebro. Entre ellas, tu capacidad de expresión y
comunicación.Puedesescribirsobre loque tú quieras.Yasea
desde un diario, cartas, novelas, poesía entre otros.
 Socializar. - Dedica tiempo a compartir, pasar tiempo de
calidad con tu familia y amigos.
CONTESTAR
1. ¿Por qué es importante mantener una alimentación
saludable?
2. ¿Qué puede ocurrir a una persona por tener desorden
alimenticio?
3. ¿Cómocreesque estatunivel de ejerciciosyladietapara
mantener mente y cuerpo sano?
¿Qué le dirías a las personas o amigos que no quieren hacer
ejercicio y no les gusta comer sano?
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
Las y los estudiantes reconocerán y ejercerán sus derechos de manera libre, responsable e informada sobre la base del acceso a la
información y herramientas que les permita identificar posibles vulneraciones de derechos, reaccionar frente a estas y saber cómo
denunciarlas
VALORES: Puntualidad
PROYECTO BUEN
VIVIR
Las y los adolescentes tenemos derechos
La violencia sexual
LL.5.3.3.
Autorregular la
comprensión de
un texto mediante
la aplicación de
Aplica estrategias
cognitivas y
metacognitivas de
comprensión;
recoge, compara
¿Sabías que…? La violencia sexual es toda acción que
implique la vulneración o restricción del derecho de una
persona a la integridad sexual y a decidir volunta-
riamente sobre su vida sexual y reproductiva, mediante
el uso de amenazas, coerción, fuerza y/o intimidación.
Los proyectos y actividades
planteadas para cadasemana
no requieren de material
impreso. Trabajen con los
recursos disponibles en casa.

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estrategias
cognitivas y
metacognitivas de
comprensión
y organiza la
información,
mediante el uso
de esquemas y
estrategias
personales. (J.2.,
I.4.) (Ref.
I.LL.5.4.1.)
1. Considerando el concepto de violencia sexual, lee con
atención los textos que se proponen a continuación.
Hay mujeres que provocan a los hombres
Laviolencia sexual no es provocada JAMÁS por lavíctima.
Al hablar de violencia sexual entendemos que ninguna
acción realizadapor lavíctima puede señalarsecomo una
PROVOCACIÓN. Recordemos que sólo sí significa sí, sino
existe consentimiento, es violencia.
Muchas mujeres tienen la culpa de los abusos sexuales
Si una persona sufre un abuso sexual JAMÁS será su
culpa, la responsabilidad es de la persona que agrede.
La sexualidad de los hombres es instintiva y no pueden
controlarse
Los hombres son personas totalmente capaces de
controlar sus impulsos e instintos, ya que son seres
racionales y pensantes, que pueden comprender cuando
en una situación la otra persona no ha dado su
consentimiento.
Los delitos sexuales los cometen personas enfermas
Las personas que cometen delitos sexuales son en una
gran mayoría personas “sanas” que simplemente y por
voluntad propia han decidido desconocer los derechos
de la otra persona y hacerle daño. El estigma de la
enfermedad mental impide que veamos las conductas
cotidianas que normalizan la violencia sexual a través de
bromas sobre la violación, por ejemplo.
Los abusos sexuales contra niños, niñas y adolescentes
son realizados por homosexuales
Los abusos sexuales a niños, niñas y adolescentes no
dependen de la orientación sexual de la persona
agresora, sino de una situación de abuso de poder. La
homosexualidad no es una enfermedad y no genera
Los textos escolares son un
recurso más en este proceso,
utilícenlos según las
indicaciones que se
propongan en las fichas
pedagógicas.
Revisen la ficha pedagógica y
establezcan un horario
semanalpara desarrollarlaen
familia. Recomendamos que
se dedique alrededor de 50
minutos diarios para trabajar
en el proyecto.
En lo posible, siganuna rutina
estable, con horarios para
realizar las actividades de
aprendizaje enviadas desde
la escuela, pero también para
la recreación, las tareas del
hogar y el descanso.
Lleven un registro de lo que
hacen y guarden todas las
evidencias del proyecto en
una Caja-Portafolio que es el
único medio para la
evaluación.

8. UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUAN XXIII”
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Calles Jorge Mosquera y Armando Arias Fono: 2300151 - 2300048
AMIE: 19H00272 Correo Electrónico: uefjuanxxiii@hotmail.com
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ninguna tendencia a la pedofilia (que sí es una
enfermedad). Las personas homosexuales se sienten
atraídas por personas de su mismo género que están en
condiciones de corresponder su atracción.
Algunas niñas son precoces sexualmente
La sexualidad es un aspecto inherente al ser humano
desde que nace hasta que muere, que algunas niñas y
niños tengan dudas y preguntas sobre sexualidad no es
serprecoz, lo importante es solventarlas dudas, orientar,
acompañar y apoyar sin prejuicios para garantizar la
protección de las niñas, niños y adolescentes.
Tarea
Completa en tu cuaderno el cuadro de la rutina del
pensamiento“antespensaba…,peroahorapienso…”conbase
en la lectura realizada de los textos anteriores
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
CÓDIGO:
TIPO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR_
NMARMIJOSC ESTUDIANTE CON NECESIDADES EDUCATIVAS NO ASOCIADAS A DISCAPACIDAD DE GRADO I y II.
DIFICULTAD VISUAL Y COGNITIVA Y TRASTORNO DE LA EXPRESIÓN DEL LENGUAJE
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
Se trabaja los
mismos conceptos
Se trabaja las
mismas destrezas
Se trabaja los
mismos
indicadores
Se da acompañamiento específico para ayudar a las
actividades.
Las mismas anteriores y estar
permanentemente
comunicándonos para
resolver inquietudes o

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dificultades durante la
elaboración de las tareas.
OBSERVACIONES:
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
Walter Chamba Maribel Jiménez VICERRECTORA. Lic. Mirian Jiménez
Firma: Firma: Firma:
Fecha de elaboración:10-01-2021 Fecha de revisión: Fecha de aprobación: