planeación recreacional

2. Jueves 17 de septiembre
1. Trabajo en
equipo.
2. Colaboración.
3. Desarrollo
cognitivo.
4. Desarrollo
Socioemocional.
¿De qué tratará
este cuento?
Que los alumnos
obtengan un
reforzamiento de los
aprendizajes
esperados tomando
como propósito de
planeación los
contenidos del
programa Aprende
en Casa a través del
acompañamiento
del docente
procurando que los
alumnos no adopten
un papel
meramente pasivo
con relación a los
contenidos.
Ofrecer la mejor vía de
comunicación para
acompañar a niñas,
niños y adolescentes a
través de una serie de
tareas de las
asignaturas de su
grado para que sigan
aprendiendo desde
casa durante el
confinamiento por la
pandemia de Covid-19.
Para el éxito de estas
actividades, se sugiere
contar con el
compromiso de los
padres de familia,
tutores y cuidadores,
considerado como
indispensable.
Libro de texto
páginas 11-12. 23-
25.

3. Jueves 17 de septiembre
Lengua materna
Elaboración de anticipaciones a partir del título y las
ilustraciones y conversación sobre el contenido del texto.
Escucha la lectura de cuentos infantiles.
INICIO: Leer a los niños el título “Rafa, el niño invisible” y
plantear las siguientes preguntas: ¿te gustaría ser invisible?,
¿qué harías si lo fueras?, ¿por qué alguien se volvería
invisible? Realizar la lectura en voz alta, haciendo pausas en
momentos estratégicos para que los alumnos realicen
predicciones e inferencias. Libro de texto Págs. 23 a 25.

4. Jueves 17 de septiembre
Evaluación formativa:
• Trabaja con su nombre y el de sus compañeros.
• Identifica y escribe convencionalmente su nombre propio en diversas
actividades, como marcar sus pertenencias.
• Escucha la lectura de cuentos infantiles.
• Reconoce la forma escrita de los nombres de sus compañeros de clase y
utiliza ese conocimiento como referencia para identificar y utilizar letras y
formar otras palabras.
DESARROLLO: Plantear las siguientes preguntas de comprensión: ¿Con quiénes
vive Rafa?, ¿por qué esa noche se quedó con sus abuelos?, ¿por qué lo llevó su
papá al hospital?, ¿por qué se sentía invisible?, ¿cómo volvió a ser visible? En el
cuaderno, hacer dibujos de los tres momentos de la historia. Se puede utilizar
un organizador como el siguiente: ¿Qué pasó primero? ¿Qué fue lo más
emociónate? ¿Cómo terminó la historia? Dibujar a Rafa y escribir su nombre,
también dibujar a su hermanita e inventarle uno.
CIERRE: Recortar el material “Pasaporte de lectura” en el recortable 2 del libro
de texto y armar el formato correspondiente para iniciar el registro de las
lecturas realizadas.

5. Jueves 17 de septiembre
1. Trabajo en
equipo.
2. Colaboración.
3. Desarrollo
cognitivo.
4. Desarrollo
Socioemocional.
Que los alumnos
obtengan un
reforzamiento de los
aprendizajes
esperados tomando
como propósito de
planeación los
contenidos del
programa Aprende
en Casa a través del
acompañamiento del
docente procurando
que los alumnos no
adopten un papel
meramente pasivo
con relación a los
contenidos.
Jugando con los
sonidos
Ofrecer la mejor vía de
comunicación para
acompañar a niñas,
niños y adolescentes a
través de una serie de
tareas de las
asignaturas de su
grado para que sigan
aprendiendo desde
casa durante el
confinamiento por la
pandemia de Covid-19.
Para el éxito de estas
actividades, se sugiere
contar con el
compromiso de los
padres de familia,
tutores y cuidadores,
considerado como
indispensable.
Aprende en casa.

6. Jueves 17 de septiembre
Artes
Escucha activamente la pieza musical elegida en el proyecto, para identificar
algunas cualidades sonoras (duración, volumen, tono y timbre) que sean más
destacadas en dicha obra y explica por qué le gusta.
Reconoce los sonidos de su entorno, los que puede producir
su cuerpo y los de canciones y rondas infantiles, para
identificar sus diferencias
INICIO: Pedir a una persona adulta que te ayude a elegir una
canción o ronda infantil. Escuchar y disfrutar la canción o
ronda en compañía de un adulto.

7. Jueves 17 de septiembre
DESARROLLO: Poner atención a los detalles de la canción o ronda
que el alumno eligió. Analizar la canción: * ¿De qué trata?
*¿Tiene personajes? *¿Te invita a hacer acciones? *¿Qué te gustó
más de la canción que elegiste?
CIERRE: Comentarlo con un adulto. Hacer un dibujo que
represente lo que más te gustó de la canción o ronda que
disfrutaste.
Reconoce los sonidos de su entorno, los que puede producir su
cuerpo y los de canciones y rondas infantiles, para identificar sus
diferencias.
Mueve partes del cuerpo a distintas velocidades al escuchar
consignas.

8. Jueves 17 de septiembre
1. Trabajo en
equipo.
2. Colaboración.
3. Desarrollo
cognitivo.
4. Desarrollo
Socioemocional.
Que los alumnos
obtengan un
reforzamiento de los
aprendizajes
esperados tomando
como propósito de
planeación los
contenidos del
programa Aprende
en Casa a través del
acompañamiento del
docente procurando
que los alumnos no
adopten un papel
meramente pasivo
con relación a los
contenidos.
Aprendo a ser
responsable
Ofrecer la mejor vía
de comunicación
para acompañar a
niñas, niños y
adolescentes a través
de una serie de
tareas de las
asignaturas de su
grado para que sigan
aprendiendo desde
casa durante el
confinamiento por la
pandemia de Covid-
19. Para el éxito de
estas actividades, se
sugiere contar con el
compromiso de los
padres de familia,
tutores y cuidadores,
considerado como
indispensable.
Libro de texto
página 13.

9. Jueves 17 de septiembre
Conocimiento del medio
Identificar sus responsabilidades como integrantes del grupo escolar y sientan
que cumplirlas los hace parte de una comunidad.
Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que
favorecen la convivencia en la escuela y la familia.
INICIO: A través de videollamada, platicar a los alumnos acerca de lo que puede
suceder en la escuela y qué pasa si no respetamos las reglas de convivencia. Observar
la historieta de Mariana y Francisco en la página 12 del libro de texto y comentar por
turnos: ¿por qué se lastimó Mariana?, ¿es apropiado correr en el salón de clases?,
¿qué puedes hacer para evitar que alguien se lastime en el salón?
DESARROLLO: Plantear otras situaciones que pueden ocurrir en el salón de clases
como: aventar objetos, tomar los útiles de los demás, interrumpir cuando un
compañero habla, peleas, etc. y escucharán las opiniones acerca de lo que se debe
hacer para evitarlas.

10. Jueves 17 de septiembre
Después de escuchar los comentarios, platicaremos sobre las reglas que
tenían en preescolar y para qué eran útiles.
Hacer comentarios escritos en el cuaderno acerca de las responsabilidades
que conlleva tener una convivencia armónica y ordenada.
CIERRE: Unir las imágenes de la página 13 del libro de texto con las acciones
correspondientes. En su cuaderno, escribirán e ilustrarán sus
responsabilidades. Solicitar evidencia de las actividades e invitar a hacer un
video de un minuto en el que reflexionen sobre las reglas de convivencia.
 Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que
favorecen la convivencia. en la escuela y la familia.

11. Jueves 17 de septiembre
1. Trabajo en
equipo.
2. Colaboración.
3. Desarrollo
cognitivo.
4. Desarrollo
Socioemocional.
Que los alumnos
obtengan un
reforzamiento de los
aprendizajes
esperados tomando
como propósito de
planeación los
contenidos del
programa Aprende
en Casa a través del
acompañamiento del
docente procurando
que los alumnos no
adopten un papel
meramente pasivo
con relación a los
contenidos.
¿Tienen lo mismo? Ofrecer la mejor vía de
comunicación para
acompañar a niñas,
niños y adolescentes a
través de una serie de
tareas de las
asignaturas de su
grado para que sigan
aprendiendo desde
casa durante el
confinamiento por la
pandemia de Covid-19.
Para el éxito de estas
actividades, se sugiere
contar con el
compromiso de los
padres de familia,
tutores y cuidadores,
considerado como
indispensable.
Libro de texto
páginas 30, 31 y
32.

12. Jueves 17 de septiembre
Matemáticas
Lee, escribe y ordena números naturales hasta
100.
Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
INICIO: Proporcionar tarjetas con los números del 1 al 9
previo a la sesión para que puedan imprimir o solicitar que
las elaboren con hojas recicladas en casa. Después, dictar
números para que los formen con sus tarjetas. Gana quien lo
haga primero.

13. Jueves 17 de septiembre
DESARROLLO: Por turnos, tirar tres dados. Contar los puntos obtenidos y
registrar en el cuaderno. Gana quien obtenga más puntos en cada ronda.
Libro de texto página 31. En su cuaderno, resolverán sumas sencillas
utilizando semillas u otro material concreto.
CIERRE: Socializar el proceso y los resultados en la resolución de las
operaciones. Resolverán el acertijo de “un paso más”. Libro de texto
página 31. Solicitar evidencia en video de los alumnos realizando la
actividad o monitorear durante la misma a través de videollamada.
 Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.