Atencion a la Diversidad

1. PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN
LINGÜÍSTICA

2. EL LENGUAJE ORAL
EL LENGUAJE ORAL ES DETERMINANTE EN EL
DESARROLLO MENTAL Y EN EL PROCESO DE
SOCIALIZACIÓN DEL NIÑ@.

3. DESARROLLO PSICOLINGÜÍSTICO
• FOTOCOPIAS : CUADROS
-ETAPA PRELINGÜÍSTICA
-ETAPALINGÜÍSTICA O VERBAL

4. CÓMO FAVORECER EL LENGUAJE
ORAL
• Hay áreas relacionadas directamente con la adquisición del lenguaje que
es preciso estimular, dado que inciden en la evolución del habla.
• En este aspecto tiene gran importancia la psicomotricidad.
• Los maestros intervendremos en los siguientes aspectos para
desarrollarla:
- El conocimiento y dominio del esquema corporal.
- La discriminación auditiva correcta.
- Buena discriminación visual.
- Desarrollo de la motricidad fina.
- Coordinación dinámica y buen equilibrio.
- La organización espacial y temporal.
- La coordinación óculo-manual.
- Una correcta motricidad buco-facial ( estimulación de los músculos
fonatorios y coordinación de los movimientos para la articulación).

5. CÓMO FAVORECER EL LENGUAJE
ORAL
• Se deberán desarrollar una serie de
actividades ligadas directamente a la
expresión oral como son: narraciones,
dramatizaciones, juegos de palabras,
adivinanzas, canciones, poesías sencillas…
• En la escuela infantil las actividades orales
deben ocupar un alto porcentaje del tiempo.

6. DESARROLLO DE LAS CONDUCTAS
PREVIAS AL APRENDIZAJE DEL
LENGUAJE
• 1. ADQUISICIÓN DE LA ATENCIÓN
• 2.ADQUISICIÓN DE LA CAPACIDAD DE
CONTACTO VISUAL Y DE OBSERVACIÓN
• 3.ADQUISICIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN
VISUAL.
• 4.ADQUISICIÓN DE LA IMITACIÓN GESTUAL.

7. PLAN DE ACTIVIDADES PARA LA
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE I
• INTRODUCCIÓN A LA RESPIRACIÓN ( Ejercicios
relacionados con vivenciar la nariz).
• DESARROLLO DE LA PERCEPCIÓN AUDITIVA ( oír ruidos
espontáneos—ruidos provocados, coleccionar objetos
sonoros- producir sonidos con el cuerpo).
• DESARROLLO DE LOS ÓRGANOS ARTICULATORIOS (
movilidad y tono) Cuentos de la señora lengua –juegos
con la lengua.
• EJERCICIOS ARTICULATORIOS ( onomatopeyas ---/a/
aaaa ( bostezo) /u/ uuuu como un fantasma.
• JUEGOS DE EXPRESIÓN : buscar juguetes de la clase,
nombrarlos, describirlos…

8. PLAN DE ESTIMULACIÓN DEL
LENGUAJE II
 INTRODUCCIÓN A LA RESPIRACIÓN ( SOPLO)
 LA RESPIRACIÓN
 DESARROLLO DE LA PERCEPCIÓN AUDITIVA
 DESARROLLO DE LOS ÓRGANOS ARTICULATORIOS (
movilidad – tono)
 JUEGOS DE EXPRESIÓN
 DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE ESTRUCTURACIÓN (
COMPRENSIÓN)
 LOGRO DE LA IDENTIFICACIÓN DE OBJETOS Y PERSONAS
 LOGRO DEL SEGUIMIENTO DE ÓRDENES

9. PLAN DE ESTIMULACIÓN DEL
LENGUAJE II
 DESARROLLO DE L CAPACIDAD DE ESTRUCTURACIÓN ( EXPRESIÓN)
* DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE NOMBRAR: PERSONAS,
OBJETOS Y ACCIONES
* DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE EXPRESAR NECESIDADES,
DESEOS, ÓRDENES, E IDEAS A TRAVÉS DE FRASES.
* DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE RESPONDER A PREGUNTAS.
*DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE DESCRIBIR OBJETOS,
ACTIVIDADES E IMÁGENES.
* DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE SECUENCIACIÓN TANTO A
NIVEL DE HISTORIETAS GRÁFICAS COMO DE REPRESENTACIÓN DE
SUS EXPERIENCIAS.

10. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
• DE SOPLO
* Sonarse los mocos con papel
* Descubrir la intensidad del soplo ( fuerte- flojo). Soplar
fuerte con el sonido del pandero– soplar flojo con el sonido
de la flauta. Soplar fuerte como el lobo.
* Descubrir instrumentos de soplo: silbatos, trompetas.
Organizar un concierto.
* Asociar fuerza del soplo con la velocidad del objeto:
soplar molinillos de viento, matasuegras...
*Descubrir la fuerza del soplo: soplar papeles…
* Direccionalidad del soplo: seguir con una bolita y una
pajita un circuito.

11. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA ( ejemplos de internet).
• Oír ruidos ambientales.
• Producción y reconocimiento de sonidos: del cuerpo, de
objetos… ( con apoyo visual o sin apoyo visual).
• Identificación de voces ( cada niño dice su nombre y se
señala– con apoyo y sin apoyo).
• Apreciar distancias –interiorización sonora ( cerca-lejos).
• Apreciar intensidades- fuerte-flojo ( gritar---susurrar—
hablar sin voz). Cantar canciones muy alto---muy bajo.
• Descubrir posibilidades de la boca: toser, reír, cantar…
• Ejecución de onomatopeyas: del tren , claxon piii piii…

12. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
• DESARROLLO DE ÓRGANOS ARTICULATORIOS
( Cuentos de la señora Lengua) ---fotocopias
( Cuentos para aprender a hablar)---cuentos de
la Ardillita
https://sites.google.com/site/recursosprimercicl
oprimaria/cuentos-para-aprender-a-hablar

13. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
• JUEGOS DE EXPRESIÓN
* Desarrollo de la expresión gestual y corporal ( hacer
muecas, reproducir onomatopeyas de animales, canciones
con mímica, juego de estatuas).
* Llegar a la nominación por discriminación auditiva
Adivina… ¿quién rebuzna así? El asno
* Llegar a la nominación a través de la descripción de
acciones. Murales de oficios o lotos de oficios. Viendo
murales, nombrando herramientas, jugando al juego de
Antón pirulero…
* Imitar oficios
* Asociar cualidades a los objetos ( reconocer formas y
colores) utilizando los bloques lógicos).

14. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
• Hacer dramatizaciones , disfrazarse de
personajes de cuentos y hacer de ellos.
• Juego dramático : ejem vamos a hacer una
tortilla. Se casca el huevo, se echa en el plato,
se bate, se echa en la sartén…se come.
• Dramatizar procesos vividos. La historia de un
niño que va al cole.

15. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
• DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE ESTRUCTURACIÓN (
COMPRENSIÓN)
• -Logro de identificación de objetos y personas:
-El niño cogerá el objeto nombrado de entre dos y ante la
orden dame.
-El niño señalará la imagen o fotografía de un objeto ante la
consigna toca con el dedo…Señala…
- El niño se identificará a sí mismo y señalará en una foto a
cada miembro de su familia ( álbum de fotos de la familia).
-Juego de Simón dice …
-Talleres sensoriales: reconocer objetos con los ojos
tapados, reconocer objetos por los sabores, reconocer
objetos por el olor.

16. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
• Logro de seguimiento de órdenes:
– Interrumpir su acción ante la orden “no”.
– Seguir instrucciones enunciadas con un verbo de
acción.
– Realizar movimientos de su cuerpo en relación al
espacio ( dentro ,arriba, de pie, al suelo, fuera,
junto a…

17. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
• DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE NOMBRAR: PERSONAS,
OBJETOS Y ACCIONES
- Trabajo con los álbumes de fotos
-Nombrar objetos familiares
- Decir su nombre
- Decir el nombre de los compañeros ( orla de clase)
- Nombrar partes del cuerpo ( Fuera de aquí horrible
monstruo verde).
- Adivina , el profesor hace mímica de acciones y los niños
adivinan ( nadar, comer, beber agua, dormir, lavarse …).
- Singular / Plural

18. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
• Desarrollar la capacidad de expresar necesidades,
deseos, ideas a través de frases. Trabajo en
situaciones cotidianas
• Utilizar el verbo “quiero”
• Utilizar el verbo “ necesito”
• Utilizar los pronombres posesivos: mio, mía…
• Utilizar adjetivos
• Utilizar verbos
• Utilizar la expresión “por favor” “ gracias”
• Completar frases sencillas

19. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
• Desarrollar la capacidad de responder a
preguntas
-Sobre el nombre de sus padres, sus años…
-Sobre necesidades ¿ estás cansado? ¿ tienes
hambre?
-Sobre sus acciones ¿ qué estás haciendo?
- Responder preguntas con si /no
-Por qué

20. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
• DESARROLLAR CAPACIDAD PARA FORMULAR
PREGUNTAS
• DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE DESCRIBIR
OBJETOS, ACTIVIDADES E IMÁGENES
• DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE SECUENCIAR
TANTO A NIVEL DE HISTORIETAS GRÁFICAS
COMO DE PRESENTACIÓN DE EXPERIENCIAS.