Elaborar un ensayo

1. TIPO DE TEXTO:
ARGUMENTATIVO
Proyecto 7
Práctica social del
lenguaje:
ELABORAR UN
ENSAYO SOBRE UN
TEMA DE INTERÉS

2. Para iniciar bien este proyecto
 “Empieza haciendo lo
necesario, después lo
posible, y de repente
te encontrarás
haciendo lo
imposible.” -
San Francisco de Asís.
 Reflexionar, en lluvia de
ideas se socializa
 Solicitar se copie así
como el juicio emitido,
en libreta.

3. Aprendizajes
esperados
Identifica semejanzas y diferencias en
la manera de tratar un mismo tema
en distintos géneros y autores en
textos literarios.
Emplea el ensayo como medio para
plasmar su análisis y posicionar su
punto de vista acerca de un tema.
Identifica el uso del lenguaje en el
tratamiento de un tema en
diferentes textos literarios.

4. TIPO DE TEXTO:
ARGUMENTATITVO
¿QUÉ ES ARGUMENTAR ?
«La argumentación es una forma de expresión que
presenta opiniones, hechos o ideas sobre un tema
expuesto con el propósito de convencer o persuadir.
La argumentación consiste en apoyar y defender una
idea planteada con claridad y firmeza. La
argumentación se encuentra presente en todos los
actos comunicativos». (Sánchez Lobato, 2007 pág.
379-380)
ARGUMENTAR ES LA DEFENSA DE NUESTRA IDEAS
PRESENTANDO RAZONES VALIDAS Y CONVINCENTES
PARA ATRAER EL PENSAMIENTO DEL OTRO.
Sánchez Lobato, J. (2007). ¿Qué es la argumentación? En Saber Escribir. México: Aguilar.pp.379-380

5. LA ARGUMENTACIÓN
Es la base del
ensayo

6. CARACTERÍSTICAS
INTENCIÓN
COMUNICATIVA
Expresan y defienden opiniones e ideas con el objetivo de
convencer o modificar alguna postura.
Este texto responde aun
¿Qué pienso?
ó
¿Qué te parece?
TIPO DE LENGUAJE
PREDOMINANTE
El elemento central de la redacción son verbos que
expresan opinión.
Pienso, considero, refuto, opino, contradigo, propongo,
niego…etc.
CONECTORES MÁS
COMUNES Sin embargo, pero, entonces, por lo tanto
CUALIDADES DEL
TEXTO
Orden, claridad, exactitud, sencillez, objetividad y
solidez.

7. ESTRUCTURA
INTRODUCCIÓN
-Planteamiento de hipótesis
CUERPO ARGUMENTATIVO
-Exposición de la ideas y formulación de las hipótesis
-Argumentos demostrativo (validos)
-Refutaciones de objeciones
-Confirmación de la tesis
CONCLUSIÓN
-Síntesis de las ideas expuestas y demostradas
-Aportaciones y sugerencias
-Nuevas propuestas deducidas

8. Argumentar
• Es una forma
de expresión
que presenta
opiniones,
hechos o ideas
sobre un tema
expuesto.
Propósito
• Convencer o
persuadir.
• Consiste en apoyar y
defender una idea
planteada con
claridad y firmeza.
• La argumentación
se encuentra
presente en todos
los actos
comunicativos
En palabras
coloquiales,
diríamos que es
defender nuestra
opinión
Sánchez Lobato, (2007)) ¿Qué es la argumentación? . En saber escribir. México.
Aguilar

9. Conocimientos
previos
¿Sabes que es un ensayo
y para que sirve?
¿Has leído un ensayo?
¿sobre que tema?
¿En que situaciones
consideras que sea útil ?

10. ENSAYO
LITERARIO
CARACTERÍSTICAS
Y
FUNCIÓN
3 Sánchez Lobato, J. (2007). El ensayo En Saber Escribir. México: Aguilar.pp.389-390

11. ensayo
Género
literario
Es la
interpretación
o explicación
de un tema,
humanístico,
filosófico,
político,
social,
cultural,
deportivo.
Escrito de manera
libre y con
voluntad de estilo.
Donde el
autor expresa
sus
reflexiones
acerca de un
tema
determinado

12. ENSAYO LITERARIO
Texto crítico de
análisis e
interpretación
Género literario
Autor :
Analiza y
reflexiona
Autor:
Imprime estilo y
personalidad
Texto en
prosa
Función:
Invitar a
reflexionar
Opiniones solidas
Suficientemente
documentadas
La base del ensayo
literario :
«la argumentación»
Punto de
vista
Percepción

13. Texto no exhaustivo
No agota el tema
Es una postura
Mantiene una unidad
temática
Fortaleza a el ensayo
Emplea citas textuales
y
Ejemplos para dar
Asociación de ideas
ENSAYO
Parte de una perspectiva
subjetiva y ello se refleja
en el enfoque que le
damos al tema
Utiliza recursos de
persuasión para
estimular y tratar de
convencer al lector

14. 5

15. CONCEPTOS CLAVE (RAE)
SUBJETIVO: Relativo a la propia forma de pensar o de
sentir.
Interpretar la cosas de manera afectiva y de transformar las
cosas en algo personal
COMPARACIÓN: analizar dos o mas cosas para ver sus
diferencias y similitudes, estudio basado en el contraste,
cuyo objetivo es explicar mejor las cosas.
ESTILO: manera peculiar de actuar, pensar y vivir/ Conjunto
de características o rasgos que particularizan a algo o
alguien

16. COMPARACIÓN DE INFORMACIÓN
El ensayo pretende brindar al lector un
punto de vista sobre un tema, lo informa, lo
lleva a la reflexión e incluso lo inspira.
ESTABLECER POSTURA
* Agrado sobre el tema
* Claridad de lo que se
piensa y se pretende
alcanzar
* Trazar un objetivo en
la intención del texto
BUSCAR INFORMACIÓN
* Uso de diversas
fuentes de información
* Lectura de diversos
textos sobre el tema
* Selección y
jerarquización de ideas
COMPARAR
* Ideas principales sobre
el tema entre autores
* Para identificar las
diferencias
* Encontrar la semejanzas

17. LA POSTURA DEL OTRO
¿QUÉ SE DICE SOBRE EL
TEMA DEL TEXTO?
¿QUÉ ARGUMENTOS
UTILIZA PARA TRATAR EL
TEMA?
¿QUÉ SENTIMIENTOS Y
ACCIONES GENERA SU
POSTURA?
RESCATAR
ARGUMENTOS
Y CREAR EL
PROPIO
SUBJETIVIDAD

18. Actividad en clase, lectura asignada
Pág. 126 SM
Indicaciones:
• Lee e identifica las partes del ensayo
• Identifica los siguientes elementos (subrayado):
• Título
• Tesis o postura que se defiende
• Argumentos
• Obras y autores (que las hace iguales o
diferentes
• Ideas que refuerzan la tesis
• Contraargumentos

19. Trabajo en casa
Investigar:
• Definición de literatura de terror origen y
características generales (libreta y apuntar la
fuente)
• Autor:
Edgar Allan Poe
(fecha de nacimiento, aporte al género y nombre
de dos obras)

20. TABLA
COMPARATIVA
6

21. Actividad en clase
Indicaciones:
Lee e Identifica los elementos del ensayo
(subrayado) :
* Tesis – postura frente al tema
*Opiniones que fortalecen la postura
* Argumentos (información documentada)
* Contraargumentos frente a la tesis
* Referentes

22. El
ensayo
Es un género relativamente moderno.
En la actualidad está definido como
género literario, pero en realidad, el
ensayo se reduce a una serie de
divagaciones, la mayoría de las veces de
aspecto crítico, en las cuales el autor
expresa sus reflexiones acerca de un tema
determinado.
Lo que deslinda el ensayo de otros géneros
literarios es un rasgo propio.
Ensayar, es pensar, probar, reconocer y
examinar.

23. Un ensayo puede
abarcar diversos
objetivos. Por
ejem. Profundizar
en el análisis de un
tema, proponer
una alternativa de
solución, sobre un
asunto.
El “ensayo” es una
composición escrita en
prosa, de extensión
variable, en el que se
expresa una perspectiva
personal, un punto de
vista particular sobre un
tema o problema que
nos interesa o nos es
asignado.
Propósito del ensayo e
persuadir a otros de lo que
uno piensa y dice.

24. Actividad individual
Lee el texto «Los niños y la literatura de
horror» y analiza lo siguiente:
 La tesis la postura
frente al tema.
 Opiniones que
fortalecen la postura
 Argumentos
(información
documentada)
 Contra argumentos
frente a la tesis
 Referente

25. Estructura
del ensayo
inicio
desarrollo Cierre
conclusión

26. Exposición
breve del
problema,
los
objetivos y
la idea
(hipótesis)
que se va
ha
desarrollar
Introducción:
Describir
brevemente el
problema,
Analizar los
puntos de
vista más
importantes
sobre el
problema y
argumentar la
validez de la
hipótesis
propuesta
Desarrollo:
Resaltar los
elementos
importantes
del problema y
subrayar la
importancia
de los hechos
que validan la
hipótesis, para
finalmente dar
respuestas a
los objetivos
planteados
Conclusión:

27. Género literario
Tema libre
Estilo sencillo, natural, amistoso.
Escrito en prosa

28. Se mezclan elementos
(citas, anécdotas,
argumentos)
Se emplean recursos
literarios
.Estilo único
Extensión variable

29. ELENSAYOPor lo tanto, el
ensayo es un
escrito
generalmente
breve, sobre
temas muy
diversos. No lo
define el
objeto sobre el
cual se escribe
sino la actitud
del escritor
ante el mismo.
En nuestro
caso es una
hipótesis una
idea que se
ensaya.
El punto de
vista que
asume el autor
al tratar el
tema adquiere
primacía en el
ensayo.
La nota
individual,
los
sentimiento
s del autor,
gustos o
aversiones
es lo que lo
caracteriza
No obstante
el autor
debe
utilizar un
lenguaje
conceptual
y expositivo.

30. Actividad individual en clase
(tres historias horrorosas)
 Indicaciones
 Lee e identifica los siguientes elementos( Subraya)
 Título
 Tesis o postura que se defiende
 Argumentos
 Obras y autores ( que las hace iguales o diferentes
ideas que refuerzan la tesis)
 Contraargumentos
 Referentes (bibliografía, fuentes)
 Pegamos la lectura

31. Postura frente al tema
«Debate»
 Postura 1
Estoy en contra de la
literatura de terror.
Ya que genera obsesiones,
sentimientos de temor,
tristeza y paranoia en la
gente.
Potencializa a futuro
agresores y suicidas
¡No me gustan las cosas del
diablo
 Postura 2
 Consideramos que la
literatura de horror es
un género interesante, ya
que despierta la
imaginación y el deseo
de continuar leyendo
otras historias diferentes.
Es una forma de
engancharnos al hábito
de leer.
 Los monstruos no salen
del relatos.

32. Tratamiento de un mismo tema
en diferente textos.
 En lluvia de ideas
 En que tipo de texto se
habla sobre el amor.
 Estilo. Manera peculiar
de actuar, pensar y
vivir/conjunto de
características o rasgos
que particulariza a algo o
alguien.
 Compara y contrastar los
textos nos permite tener
un panoramas más
general de diferencias y
similitudes.
 Comparación según la
REA es analizar dos o
más cosas para ver sus
diferencias y similitudes.
Estudio basado en el
contraste, cuyo objetivo
es explicar mejor las
cosas.

33. Algunos pasos para realizar un
ensayo son:
 Establecer postura
 Agrado sobre el tema
 Buscar información
 Uso de diferentes fuentes
 Comparar
 Información de
diferentes autores

34. La postura del
otro
 Rescatar argumentos y
crear el propio
 ¿Qué se dice sobre el
tema del texto?
 ¿Que argumentos utiliza
para tratar el tema
 ¿Qué sentimientos y
acciones genera su
postura?

35. Actividad individual en clase,
leemos NOTAS SOBRE LAS
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
EN…
 Leemos,
analizamos,
reflexionamos
 Emitimos juicios
 «Para que se no ha
dado el miedo»
Jorge Dulon

36. Trabajo en casa
 Investigar:
 Definición de literatura
de terror origen y
características generales
(impreso, citar fuente)
 Autor
 Edgar Allan Poe( quien
es, que escribió)
 Fecha de nacimiento,
aporte al género y
nombre de obras)

37. Actividad en clase
Comparación de fuentes de información tratamiento
de un mismo tema
Mi definición de terror Definición de terror por un autor
Literatura de terror (definición y origen) Características de la literatura de terror
ARGUMENTOS SOBRE LA LITERATURA DE TERROR (2 POR CADA LECTURA)
Lectura: Los niños y la
literatura de terror
Lectura: ¿Por qué se nos ha
dado el miedo?
Lectura: tres historias sin
colmillos ni fantasmas
Autor: Autor: Autor:
Nombre: Fecha:

38. EL TERROR Y MIS COMPAÑEROS
FRASES
EDGAR ALLAN POE
DATOS GENERALES Y APORTES AL
GÉNERO
OPINIONES SOBRE EL CUENTO
Nombre: Fecha:

39. A QUÉ LE TEMO
ENFERMARME ¿ciego,
paralítico
NO VOLVER A VER A MI
PAPÁ
A QUE SE MUERA MI
MAMÁ o papá
Secuestro, bulling
Accidente automovilístico
A los payasos
LA MUERTE DE UN
FAMILIAR QUERIDO
VIOLENCIA, VIOLACIÓN
CARCEL
 Quedar paralítico.
 Soledad, alturas
 Tiburones, arañas,
cucarachas, ratones
 A perder a mi hermano o
tía.
 Deje mi novia
 Bajar de calificaciones
 A que me olviden
 A no cumplir mis sueños
 Pesadillas
 A no despertar

40. RECURSOS LITERARIOS
empleados en la descripción de un
tema Son herramientas que
utilizan los autores de
literatura para generar
ciertos efectos de estilo
en sus textos.
 Puede decirse que se
tratan de expresiones que
crean efectos especiales
al redactar .
 Brindan mayor fuerza
expresiva al texto

41.  COMPARACIÓN O
SÍMIL
Como su nombre lo dice,
consiste en comparar dos
elementos, pero esta
debe ser fuera de lo
común. Se usan enlaces
comparativos. Semejante
a, parecido a, era como,
etc.
Objetivo: hacer más
concreto o familiar las
cosas
 PARALELISMO
Consiste en repetir
estructuras similares
en distintos enunciados.
Frente a todos los motivos
para cerrar los ojos están
todos los motivos para
abrirlos. Frente a las razones
para perder la fe están todas
las razones para recuperarla.

42.  HIPÉRBOLE
Recurso que consiste
en exagerar algo, de
manera
intencional, con el
objetivo de plasmar
en el interlocutor una
idea o una imagen
difícil de olvidar.
(exageración)
 METÁFORA
Es una comparación
implícita en la que sólo
se menciona el resultado
de la comparación, se
establece una relación
de identidad entre dos
seres, reflexiones o
conceptos. También
puede ser un termino
real y otro imaginario.
Describe califica a
través de su semejanza

43.  «IRONÍA»
Recurso que puede
manifestarse en una
palabra, en una frase
o en todo un texto.
Consiste en expresar
algo, justamente
para decir o
significar todo lo
contrario.
Cuando se usa la
ironía, se pone la
 frase o palabra
implicada en
cursivas o entre
comillas, para que el
lector sepa que debe
leerla con el
significado opuesto.
 (burla fina)
disimulada
escondida.

44. Actividad individual
 Realiza una tabla de
tres entradas para
rescatar los recursos ,
características y
función, ejemplos.

45.  Como ya lo notaste, los recursos
literarios sirven para que el autor de un
texto llame la atención del lector sobre
ciertos lugares, personajes, emociones,
sucesos cuando los describen.
 Esto forma parte de una estrategia de
persuasión, es decir, para intentar
convencernos de algo: que X es bonito,
malo, horrible, temible encantador…

46. Actividad en clase
 Indicaciones
 Lee con atención (2) veces.
«verde que te quiero verde»
 Identifica los recursos
literarios y escribe el
nombre correspondiente en
el recuadro.
 No olvides colocar la fecha ,
nombre a la hoja y pégala

47. Partes de ensayo
 Título del ensayo
 Introducción señalar
sobre qué tema se
hablará, qué obras se
escogieron, quiénes son
autores, por qué se
eligieron y cuál es la
opinión o tesis.
 Desarrollo
 a)Ubicación de las obras
y los autores
 B)Señalar lo que tienen
de común y de diferente.
 c) Plantea hipótesis (por
qué se parecen o son
diferentes)
 d) Lista de argumentos
(ejemplos, citas,
señalamientos, hechos
 Conclusión volver a
señalar la tesis y
mencionar algo que
permita reforzarla.
 Bibliografía listado de
las referencias de los
textos que se leyeron y se
mencionaron en el
ensayo

48. • depende principalmente
de la organización de las
ideas y de la presentación.
Lógica del
ensayo
• lógica inductiva o la lógica
deductiva .
lograr
convencer
al lector

49. Criterios de valoración
 Coherencia: Exposición de las ideas en una secuencia
lógica
 Consistencia: Evitar la contradicción de las ideas
sobre un asunto.
 Concisión: Decir claro y breve, no entrar en la
redundancia
 Profundidad: No se debe dejar nada sobreentendido
 Pertinencia: El contenido es sobre el tema planteado.
 Argumentación: Sustentar los planteamientos sobre
el problema.
 Estilo: Estar bien escrito y presentado adecuado al
tema tratado.

50. Cuando se escribe un ensayo se
debes considera:
Estructura libre
De forma sintética y de
extensión relativamente breve
Estilo cuidadoso y elegante
Tono variado, que corresponde a
la manera particular conque el
autor ve e interpreta su análisis.

51. La amenidad en la exposición debe
ser sobresaliente.
El verdadero ensayista debe poseer
un perfecto dominio de la materia y
buena dosis de cultura general.
El ensayo es un producto crítico por
excelencia.

52. Definir de forma clara y concreta el
tema/problema, explicar su
importancia y formular de forma
precisa los objetivos a lograr en el
ensayo.
Ordenar y relacionar las ideas según
el grado de semejanza para brindar
claridad expositiva al escrito.

53. Organizar la presentación del
tema/problema: de lo más amplio a lo
más específico.
Sustentar con argumentos sólidos y
de peso las opiniones del autor y las
ideas de otros autores que contribuyan
a validar la hipótesis planteada.
Jorge Dulon

54. Bibliografía
 Español 3
 Humberto
Cueva/Antonia de la O
 Trillas
 2014
 México, D.F.
 Español 2
 Humberto
Cueva/Antonia de la O
 Trillas
 2014. México, DF
 Español 2. Conecta
arroba Palabras. Guía
didáctica
 Alma Yolanda Castillo
Rojas, et al.
 4ª reimpresión
 Editorial SM
 2014
 México, DF
 Colaboración
Profa. Crisalia Ramos Téllez