Práctica social del lenguaje: Crónica de un suceso

1. Práctica social del lenguaje:
CRÓNICA
DE UN SUCESO
TIPO DE TEXTO NARRATIVO
Proyecto 13
Ámbito de estudio

2. Para iniciar bien el día…
Lee, piensa y emite un juicio…
Piensa
antes de
actuar.
No hagas
a otro lo
que no
quieras
para ti.

3. Conoce las características y función de la
crónica y las supera al narrar un suceso.
Emplea referencias de tiempo, espacio y persona
al redactar una crónica.
Emplea recursos lingüísticos y discursivos al
redactar una crónica.

4. Propuesta de trabajo
• Realizar la crónica de
un suceso relevante
para compartir.
Trabajo en binas
• Misma crónica,
presentarla en forma
individual

5. En que consiste el proyecto
• Vas a leer algunas crónicas para conocer sus
características y escribirás una que se publicará
en el periódico mural o en otro espacio, para
darla a conocer .
• El propósito es que, aprendas a ordenar sucesos
de una manera lógico temporal, y que
mediante su redacción, aprendas a ordenar
sucesos de un evento, de tal manera que
trasmitas al lector una idea clara del mismo, con
lo que contribuirás a enriquecer su
comprensión de nuestra realidad.

6. Introducción
• Cuando, en el siglo XVI, los
españoles conquistaron los
territorios de lo que hoy se
conoce como Hispanoamérica,
era tanto lo que sus ojos veían, y
tan extraordinario y diferente a lo
que hasta entonces conocían, que
se vieron en la necesidad de
escribir para contarlo, para dejar
testimonio de sus acciones para
decir como eran las sociedades
que encontraron.

7. ¿Qué tanto conoces del tema?
• ¿Haz tenido que contarle a
alguien algún suceso
especial ?, para qué se lo
contaste?, fue fácil hacerlo?
• Sabes que es una crónica
• ¿Has leído crónicas
deportivas o sociales en los
periódicos?, ¿Qué
mencionan?
• ¿Será importante escribir y
leer crónicas?

8. Trabajo en casa
INVESTIGAR
• ¿Qué es una
crónica?
• ¿En qué orden
se escriben los
sucesos de una
crónica? ¿por
qué?

9. Trabajo en clase
• Escribe en tu
libreta lo que
hiciste en todo el
día, pon atención
en el orden en
que lo realizas.

10. Establecer la diferencias entre noticia y
crónica
• En lluvia de ideas,
emitimos juicio sobre lo
que es una noticia y una
crónica para provocar la
reflexión y recuperación
de conocimientos
previos
• La noticia responde a
las 5 preguntas básicas:
• ¿Qué sucedió?
• ¿A quién sucedió?
• ¿Cómo sucedió?
• A quienes sucedió?
• ¿Por qué sucedió?

11. NARRACIÓN
Modelo Textual
Predominante1

12. Modelo textual
«NARRACIÓN»
La narración trata de contar hechos y sucesos
vividos por unos personajes referidos
temporalmente dentro de un espacio determinado.
esta constituida por tres parte esenciales.
INICIO:
SE PRESENTAN LAS
EXPECTATIVAS DEL
HECHO
MEDIO:
SE DESARROLLA LA
TRAMA DE LOS
ACONTECIMIENTOS
FIN:
MOMENTO EN QUE
SE RESUELVEN LOS
CONFLICTOS
(DESENLACE)

13. LOS TEXTOS NARRATIVOS
Representan contenidos concretos interrelacionados. En ellos
predomina la información de hechos , situaciones y acontecimientos ,
señalando referencias espacio –temporales y estableciendo relaciones
secuenciales.
Sirve para
contar hechos
Estableciendo
un periodo de
tiempo
Presenta con
claridad un
escenario
Destaca la acción
de los
personajes
Respetan su
estructura
clave

14. Actividad en clase
INDICACIONES:
* Observa y analiza el video.
* Narra lo acontecido en una
redacción, respetando las
características del tipo de
texto.
* Emplea la primera persona al
narrar. (Yo)
* Escribe la situación y las
emociones tal como si tú
hubieras estado presente.

15. LA CRÓNICA
Definición, función y características
2

16. La Crónica
Pertenece al género periodístico.
Tipo de texto narrativo que da a conocer
diversos acontecimientos que pueden tener
interés para públicos diferentes.
Lo más importante en una crónica es dar
información a cerca de cómo ocurre o como
ocurrió algún suceso que tiene vigencia para
una comunidad.

17. • La crónica es un relato de un suceso
en el orden en que acontecieron los
hechos; a este orden se le llama
cronológico.
En la crónica pueden presentarse los
hechos en tiempo presente aunque se
refieran a sucesos pasados
…. Sus ojos revelaban falta de
sueño…
…. Sus ojos revelan falta de
sueño.

18. «FUNCIÓN»
La crónica es un texto narrativo que da a conocer diversos
acontecimientos; lo mas destacado de este género mixto, es
presentar la información sobre cómo ocurre o cómo ocurrió algún
suceso que tiene vigencia para alguna comunidad, imprimiendo un
estilo.
Construir
una mirada
(objetiva-
subjetiva)
Narrar a
detalle un
hecho o
FUNCIÓN
COMUNICATIVA
Lograr una
reflexión
sobre la
CONTEXTUALIZA EMITE JUICIOS
PERSONALES

19. Estructura lógica temporal
• En la crónica, el hilo conductor es presentar los
acontecimientos tal como sucedieron; es decir,
en un orden lógico temporal y causal: que
ocurrió primero, que ocurrió después, y que
sucedió al último.
• El curso de los hechos presentados persigue
despertar interés y emociones en el lector, así
como avivar su imaginación en la
confrontación con los acontecimientos
referidos en n el discurso.

20. «CARACTERÍSTICAS»
Elementos Básicos
Objetivo
central
Dar a
conocer
un suceso
Respondiendo
a:
Cómo se
inicio
Por qué
sucedió
Quienes
participan
Qué
hacen
Cómo
Dónde Cuándo
Cómo
termina

21. Actividad en clase
Indicaciones:
* De acuerdo a tu narración
indica el elemento básico de la
crónica a través de la pregunta.
* Subraya la respuesta.
* De no estar la respuesta
redáctala para lograr el
cumplimiento de los elementos.

22. Clasificación
y
Estructura
general
3

23. Clasificación de las crónicas
• Si se tienen en cuenta los
diferentes canales de
comunicación, hay crónicas
escritas periodísticas o
crónicas escritas académicas
(de tipo histórico o sobre
algún descubrimiento), video-
documentales (televisados o
cinematográficos), o gráficas
(en forma de comics.

24. Si se considera el
tono en el que se
presenta la narración,
tenemos crónicas
impersonales,
emotivas, irónicas,
analíticas entre otras.
O locales, nacionales,
internacionales.

25. • Si se considera
como crítica el tipo
de asunto que se
tratan, hay crónicas
de espectáculos,
sociales,
deportivas,
taurinas, históricas,
literarias,
culturales, etc.

26. «CLASIFICACIÓN»
La crónica tiene una función social importante ya que brinda un
panorama ampliamente descriptivo del suceso y de su contexto.
No solo se presenta con claridad y apego a la veracidad lo
acontecido, además refleja la interioridad del cronista, detallando
sentimientos y emociones que se desprenden de los hechos.
Periodística
Histórica
Literaria
Informa sobre un hecho noticioso, reciente
y de interés general.
Rescata lo ocurrido en otras épocas,
basándose en testimonios o documentos
históricos .
Mezcla la narración y la descripción , el cronista habla
desde una visión subjetiva, expresando emociones y
sentimientos para reconstruir los hechos.

27. «Estructura»
La organización y el respeto a los hechos son elemento clave de la crónica; una característica
importante de la mismas plasmar una lógica causal y temporal, se presenta la siguiente
estructura:
Título
• Frase corta en el que se hace referencia al suceso
Cabeza
Párrafos de
inicio
• Breve ubicación y descripción del suceso. Se debe comunicar lo esencial con la
finalidad de atraer la atención.
Cuerpo del
texto
• Se narra y detalla ampliamente el suceso para dar claridad al lector y sumergirlo
en el escenario y se da relevancia al hecho, como elemento clave de acción en el
sector en dónde se produjo.
Párrafos de
cierre
• Reforzar lo planteado en el inicio, destacando el valor de la información, interés,
consecuencias etc., con el objetivo de llegar a la reflexión o análisis de la
situación.

28. Actividad en clase
Indicaciones:
* Lee con atención la crónica sobre
el Terremoto del 85.
* Al terminar la lectura señala la
estructura que la compone a
través de un subrayado e
indicando su nombre.
* Al finalizar la actividad realiza un
comentario sobre los beneficios
que dejó tal acontecimiento a la
sociedad.

29. ORDEN
CRONOLÓGICO
4

30. «ORDEN CRONOLÓGICO»
En una crónica es importante redactar los acontecimientos en el orden
que sucedieron. Una cronología es una enumeración de acciones (la
sucesión paso a paso como fueron ocurriendo).
Por otra parte debe haber un antes y un después del suceso central de la
crónica.
DÍA ACONTECIMIENTO
VIER 1-5-
15
Salí de la escuela y fui a jugar futbol con mis
amigos.
12:02 Comenzó a temblar
12:03 Terminó de temblar, hubo una pequeña replica,
pero nadie lo sintió.
12:05 Llamé a la familia , para reportarles que estaba
bien.
12:06 Discutí con mis compañeros si quedarnos o

31. Actividad en clase
INDICACIONES:
* Observa el siguiente video
* Analiza las secuencias de las
acciones de los personajes
* En compañía con un compañero,
marca las horas de los momento
mas relevantes de la escena
* Redacta a manera de lista la
cronología del suceso, empleando
la tercera persona.

32. REFERENCIAS
DE
TIEMPO ESPACIO Y PERSONA
5

33. «REFERENCIAS DE TIEMPO, ESPACIO Y
PERSONA»
La crónica literaria utiliza referencias de tiempo, espacio y persona
, como sustituto de otras palabras con la finalidad de enriquecer y
dar variedad al lenguaje.
Cada una de las referencias cumple una determinada función.
REFERENCIAS DE TIEMPO: remiten al estado o proceso de
la acción:
Ayer, hoy, ,mañana, por la noche, el jueves, recientemente
etc.
REFERENCIAS DE ESPACIO: expresan ubicación de personas,
animales , objetos lugares: delante, atrás, allí, allá, aquí, en este
lugar etc.
REFERENCIAS DE PERSONA: constituida por pronombre
personales: Yo, tu, el, nosotros, ustedes, ellos.

34. Ejemplos
TEXTO TIPO DE REFERENCIA
«Allá adentro un medico, el único
que podía mover las manos, me
agarro de los hombros..»
«… Lo urgente eran los que mas o
menos estaban vivos, en tarea de
hormiga que duro como hasta eso
de las tres de la mañana»
«Lo que nosotros tenemos es
coraje, un coraje inmenso»

35. Actividad en clase
INDICACIONES:
* Resuelve el siguiente ejercicio,
prestando atención a las palabras
subrayadas. (elementos que te darán
la respuesta)
* Responde al porqué de tu elección
empleando tus notas.

37. Narrar y Describir
en
La Crónica
6

38. La crónica puede dar cuenta de un hecho o suceso del cual se
fue testigo, es decir que se ha visto o vivido. Pero también el
cronista puede reconstruir un suceso y describirlo con
minuciosidad y sumo interés a partir de la investigación de
diversas fuentes, las cueles se clasifican de la siguiente
manera:
DESCRIPCIÓN DEL HECHOFuentesDirectas
Testigos de los
hechos
Documentos,
diarios, entrevistas
Periódicos, revistas,
libros, web
Fuentesindirectas
Resúmenes,
monografías
Portales de
internet
Crónicas de otros
autores

39. DESCRIBIR Y NARRAR
En este genero abunda además de la
narración la descripción la cual es
rica en expresión:
• Atiende a la realidad percibida,
imaginada o sentida
• Recurre a los cinco sentidos para
rescatar las cualidades: olores,
sonidos, ambientes, sabores,
texturas, formas, tamaños etc.
• Se centra en los elementos
presentes como, objetos, paisajes,
personas o escenas
• Recupera los sentimientos y las
sensaciones percibidas
Para cumplir con la
presentación estas dos
perspectivas se emplea
La narración con ayuda
de:
La primera persona YO
La tercera persona EL

40. EJEMPLO
¡Corrí despavorido!,
temblaba de miedo, las balas
hicieron que mi corazón
parara por un instante; la
incertidumbre fue lo peor ,
esa, esa terrible obscuridad,
acabo para siempre con mi
cordura..
Se lanzo desesperado, la
desesperación se apodero de
su cuerpo, era impresionante
el terror de sus ojos, se podía
sentir en el alma, como las
perores garras, gritaba,
!auxilio¡, mientras caía del
edificio rápidamente
Al realizar su crónica tendrán en cuenta que el cronista debe relatar
el hecho o asunto "como él la vea y la sienta", pero la percepción
personal de los acontecimientos-generalmente en primera persona y
con firma autoral-- tiene que pasar por un filtro de responsabilidad
porque nadie tiene el derecho de inundar el tiempo y el espacio con
desahogos emotivos por muy sinceros que estos sean. En cualquier
caso, la sobriedad debe ser la primera frontera

41. Actividad en clase
Actividad en clase:
Observa con atención el siguiente
video.
Comenta con lujo de detalle lo
acontecido.
Describe con amplitud que opinas
sobre el hecho, las personas y las
consecuencias del acto.
Escríbelo empleando la primera
persona (yo).

42. Lógica causal y
temporal
RECURSOS LINGÜÍSTICOS
QUE EXPRESAN,
SUCESIÓN, SIMULTANEIDAD Y
CAUSALIDAD
7

43. En la crónica, el hilo conductor es presentar los acontecimientos tal y
como sucedieron: es decir en un orden lógico temporal y causal, de
modo que se entienda el orden de los hechos y establecer las
relaciones de causa consecuencia sobre los mismos.
La causalidad, la sucesión y la simultaneidad de
acciones se expresan mediante el uso de
conjunciones y locuciones cuya función es
estableces relación entre dos oraciones.
(subordinadas).
«CONJUNCIONES Y LOCUCIONES CAUSALES»
Conjunción: unión de
dos elementos ; nexo
entre dos oraciones.
Locución: Grupo de
palabras con un sentido,
Combinación fija de
palabras .

44. CONJUNCIONES Y
LOCUCIONES
CAUSALES
¿PARA QUÉ SE
EMPLEAN?
TIPOS
CAUSALIDAD
Hilan dos oraciones que
tienen una relación de
causa consecuencia.
Porque, pues, puesto que,
dado que, por lo cual, a
causa de, en vista de que,
por razón de, gracias a
que, para que.
SUCESIÓN
Dan a entender que
una acción sucede
después de otra.
Luego, entonces, después,
pronto, tarde, ahora,
siempre, nunca, todavía,
mañana.
SIMULTANEIDAD
Se utilizan para señalar
que dos acciones
suceden al mismo
tiempo.
Mientras, al mismo
tiempo, entonces,
cuando, mientras que.

45. Ejemplo
TEXTO TIPO DE RECURSO
«Contestaron que se retiraban porque los
soldados los habían corrido»
«Vi claramente como lanzo la patada, él no
reaccionó; después todo se torno trágico»
«Todo alrededor era un total desastre, por todos
lados caía material de construcción, al mismo
tiempo la gente gritaba e imploraba por ayuda»

46. TEXTO TIPO DE RECURSO
«Después de aquellos breves minutos,
de impactante terror, entonces vino un
absoluto silencio»
«Al observar la inmovilidad de su
cuerpo, pronto descubrieron la
tragedia»
«Todo era inútil, a causa de la
lamentable lesión en las cervicales ,no
se puedo hacer nada»
«Él dio una conferencia de prensa , por
razones obvias tenia que aclarar lo
acontecido»

47. La crónica aborda diversos
temas, desde deportes o
hasta presentaciones
literarias o artísticas.
El lenguaje de la crónica es
claro para que el lector
comprenda los hechos, el
vocabulario es variado y el
autor desarrolla su propio
estilo.
Los temas

48. FUNCIÓN
La función de la crónica es informar y
orientar

49. Actividad en
clase
INDICACIONES:
* De acuerdo con el video
(bebe/madre infame) y
empleando los recursos
lingüísticos redacta una
oraciones por cada uno.
* Subraya las conjunciones o
locuciones empleadas.
* Recuerda expresar con total
expresividad lo que acontece
en el video.

50. ADJETIVOS
Y
PRONOMBRES
en
La crónica8

51. ADJETIVOS Y PARTICIPIO
ADJETIVOS
CALIFICATIVOS
ADJETIVOS DE
RELACIÓN
PARTICIPIO
ADJETIVO: Palabra que acompaña a un sustantivo o nombre y dice algo sobre
él (propiedades o cualidades) ; adjetivo que concuerda con el género y el
número y se escriben antes o después del sustantivo.
PARTICIPIO: forma verbal no conjugada que es común emplear en la
descripción, las terminaciones que se emplean para identificarlos son: - ado, -
ido, -to, -so, -cho
INCONSCIENTE MUJER MALVADA
JUGADO, HERIDO, MUERTO, APARATOSO, HECHO
Para describir se emplean los:

52. ¿Para que sirve? Cómo utilizarlo Ejemplos
Adjetivo
calificativo
Denota las cualidades o
propiedades
características del
sustantivo.
Describiendo las
cualidades físicas
y psicológicas del
personaje
Mujer bonita
Hombre fuerte
Adjetivo de
relación
Describe rasgos que
permiten clasificar en
diferentes categorías a
los sustantivos
Estableciendo
relaciones entre
sustantivos de
cierto ámbito.
Luchadores técnicos
Jugadores de
americano
Luces de bengala
Participio Comparte con el adjetivo
la capacidad de modificar
al sujeto y de esa manera
describir atributos y
características.
Como
modificadores
del sujeto
Hombres
sepultados, niño
dormido , jugador
satisfecho

53. PRONOMBRES
Los Pronombres son palabras que sustituyen al nombre, se emplean en lugar
del sustantivo previamente conocido (antecedente).
De esta forma el pronombre evita usar una y otra vez el sustantivo, con el
objetivo de darle una clara comprensión al texto.
Dentro de los pronombres se destacan los siguiente:
PERSONALES DEMOSTRATIVOS RELATIVOS INDEFINIDOS

54. TIPO DE
PRONOMBRE
EJEMPLOS APLICACIÓN
PERSONALES Yo, tú, él, ella , ello , nosotros
,vosotros , vosotras, ellos y ellas
Ella actuó de manera violenta e
injusta…
DEMOSTRATIVOS Este, esta, esto, eso, esa, aquella,
aquello, esos, esas, aquellas, estas,
estos, aquel
En ese ring maldito se dio todo,
aquel lugar fue la última morada
del luchador..
RELATIVOS Que, el cual, la cual, lo cual,
Los cuales, las cuales, quienes,
quién, cuyo, cuya, cuyos, cuyas,
donde
Pedro E l Perro Jr. siempre batalló
por su vida dentro y fuera del ring,
la cual fue breve pero fructífera…
INDEFINIDOS Uno, un, alguno, alguna, ningún,
ninguna, nada, poco, escaso,
mucho, demasiado, todo, toda,
otra, otro, otras, otros, mismo,
misma, mismos, mismas, alguien,
nadie, cualquiera
…ningún humano podría actuar de
esa manera..

55. Actividad en clase
INDICACIONES:
Empleando el material otorgado realiza lo
siguiente:
Identifica y subraya en color rojo los
adjetivos que presente la lectura
( de relación y calificativos)
Subraya en color verde los participios
Señala en color azul los pronombres
Lectura del libro de texto paginas 231-232

56. Tarea: fotocopiar las páginas 240, 241, 242, 243 y 244.
SUCESIÓN
Durante.
Cuando.
Apenas.
Más tarde.
SIMULTANIEDAD
Mientras
Mientras que
Siempre que
Al mismo tiempo que
CASUALIDAD
Puesto que
Porque
A causa de
Debido a
Ya que
Dado que
RECURSOS LINGÜÍSTICOS DE TIEMPO Y CAUSA
La crónica narra una sucesión de hechos, incluye acciones o
acontecimientos simultáneos y reacciones de causa__efecto.
El cronista cuenta con una serie de recursos de lenguaje para poder
expresarlos:

57. TIEMPO PASADO
PARA NARRAR LOS
SUCESOS
Y
EL COPRETÉRITO
PARA DESCRIBIR
SITUACIONES
Pretérito perfecto
y
Copretérito 10

58. PASADO PARA NARRAR Y COPRETÉRITO PARA ESCRIBIR.
EL PRETÉRITO alude a acontecimientos que iniciaron y se terminaron en un tiempo
anterior; se refiere a situaciones completas o acabadas en el pasado
Es tiempo idóneo para narrar los sucesos en una crónica.
EL COPRETÉRITO da la idea de un tiempo pasado que no termina; en muchos casos
presenta las situaciones en su curso, sin aludir a su inicio o final. Se utiliza para
describir situaciones.
TERMINACIÓN.
CAMINAR CORRER, SUFRIR
Infinitivo "-ar"
Yo: -aba
Tu: -abas
El/Ella/Usted: -aba
Nosotros/Nosotras -ábamos
Ellos/Ellas/Ustedes: -aban
Infinitivo "-er", "-ir"
Yo: -ía
Tu: -ías
El/Ella/Usted: -ía
Nosotros/Nosotras -íamos
Ellos/Ellas/Ustedes -ían
ACTIVIDAD:
Realizar una
oración de
cada verbo
con cada
pronombre.

59. • es un tiempo que expresa simultaneidad entre la acción y el
momento en que se habla. Aunque éste sea el sentido
fundamental del presente del indicativo, también se utiliza
con otras funciones que dan significado distinto a este tiempo
verbal.
El presente del
indicativo
•Es un uso retrospectivo ( que se refiere a un tiempo pasado) del
presente; se refiere a hechos pasados.
Presente
histórico
•Se refiera a acciones que se realizan de manera
reiterada, acciones que han ocurrido antes y seguirán
ocurriendo en el futuro.
Presente
habitual
• Como su nombre lo dice, la acción a la cual alude no esta
vinculada a un momento específico, sino que se refiere a
hechos universalmente validos. Es útil para definir, describir
y explica.
Presente
atemporal
CONTRASTE ENTRE FUNCIONES SEMÁNTICAS DEL PRESENTE SIMPLE DEL
INDICATIVO.
El presente del modo indicativo tiene varias funciones semánticas es decir de significado.

60. Pretérito prefecto
El pretérito perfecto o pasado simple de indicativo, es la forma verbal que indica
que una acción ya ocurrió y es puntual, es decir que se inició y terminó en un
tiempo anterior y no se daba continuamente .
El pretérito perfecto o pasado simple del indicativo se usa en español para
• Referirnos a los hechos que suceden en una historia.
Hugo Sánchez jugó tan bien hasta obtener el título de pentapichichi
• Hablar de acciones que sucedieron en un momento específico y puntual.
El 21 de marzo del 2015, pereció El Perro Aguayo Jr.

61. Copretérito
El copretérito o pretérito imperfecto, es el tiempo verbal que puede ayudarnos
a describir acciones de un tiempo pasado que no termina, acciones que se
hacen en el pasado reiteradamente.
La terminación para identificar esta forma verbal es: aba, ía, aban, ían
• Hablar de acciones que tuvieron lugar repetidamente en el pasado.
Durante la lucha los espectadores aplaudían con efusividad, mientras él moría
lentamente
• Hablar de acciones pasadas que tenían una duración indeterminada.
La mujer golpeaba con furia al indefenso niño, mientras la grababan

62. Ejercicios
En la crónica se emplean dos personas para narrar la primera (yo, nosotros) y la
tercera (el, ellos). De acuerdo a lo anterior identifica la persona gramatical que
realiza la acción y en que formal verbal se encuentra.
cantaba lanzó voló jugaron compartía
dormí Escribían Corrían Aplaudí Escribieron
Comieron chocó Comía Saludé Saludaban
vendían Aplaudían Cantaron Expulsé prohibía

63. Actividad en clase
Indicaciones:
• Realiza dos oraciones de cada forma
verbal (pretérito y copretérito)
* Subraya la forma verbal empleada

64. PRESENTE HISTÓRICO
Y
PRESENTE HABITUAL

65. PRESENTE HISTÓRICO
Presente Histórico (o Narrativo) consiste en utilizar el tiempo presente para referirse
a acontecimientos pasados.
Con su uso se da más actualidad a los hechos que se narran. Para interpretar un
presente como un pretérito, es necesario que haya algún indicador (contexto) que
nos remita al pasado.
Rosita de desmaya en la ceremonia del lunes pasado.
Harina Grande nace en el año de …
El día 15 de abril de 1912 se hunde el Titanic.

66. PRESENTE HABITUAL
El Presente Habitual es aquel presente con el que expresamos un proceso
que suele realizarse con frecuencia y de modo habitual y que posiblemente
se seguirá realizando después del momento del discurso
Desayuno a las 8
Los sábados en la arena Tijuana se reúne la afición
De lunes a viernes voy a la escuela
Toda mujer da amor y cariño a sus hijos

67. Actividad en clase
Lee con atención el siguiente texto, identifica el tipo de presente que
emplea y modifícalo.
29/03/15
7:20 am
Como es de costumbre asisto a la escuela, y camino por dónde
de siempre , pero el día de hoy todo cambio, en la esquina de la
colonia sucede un grave accidente; un motociclista cae
desvanecido, después de ser arrojado por un camión.
Mi impresión es tan grande que en ese momento, mi respiración
se detiene bruscamente…

68. COMPLEMENTO
CIRCUNSTANCIAL
En la Crónica

69. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
EL complemento circunstancial nos sirve para señalar en que
circunstancias ocurre la acción del verbo, de esta maneara se
contextualizan las acciones , identificándolas a través de un
diálogo o preguntas sobre las oraciones.
El complemento se puede encontrar antes o después de la
acción.
Algunos de los complementos son los siguientes:
DE LUGAR
DE TIEMPO
DE MODO DE CAUSA
DE
FINALIDAD
DE
COMPAÑIA
DE INSTRUMENTO
DE
CANTIDAD

70. COMPLEMENTOS
TIPO DE
COMPLEMENTO
FUNCIÓN PREGUNTA PARA
IDENTIFICARLO
EJEMPLO
De lugar Sitúa la acción
en el espacio
¿Dónde – verbo o
expresión verbal?
EL PERRO AGUAYO
PELEA EN LA ARENA
TIJUANA.
De tiempo Ubica la
acción en
coordenadas
temporales
¿Cuándo- verbo o
expresión verbal?
EL 2 DE MAYO DEL
2015 PELEÓ MANEE
P.
De modo Detalla
información
sobre la forma
en que sucedió
la acción
¿Cómo – verbo o
expresión verbal?
AL DESFILE TODOS
ASISTIERON
ENTUSIASMADOS

71. DE CAUSA Expresan causa
motivo o razón
de la acción.
¿por qué – verbo o
expresión verbal?
VANESSA H. PIERDE LA
PELEA POR LA
INEXPERIENCIA EN EL
BOX
DE
FINALIDAD
Expresan el
propósito de la
acción
¿Para qué –verbo
o expresión
verbal?
REALIZÓ LA PELEA
PARA BENEFICIAR A LA
POBALCIÓN DE NEPAL
DE INSTUMENTO Muestran el recurso
empleado por el
cual se llevó acabo
la acción
¿Con qué
instrumento- verbo
o expresión verbal?
LAS MANOS,
BARRETAS Y PALAS
NOS SIRVIERÓN PARA
RESCATAR A LOS
SOBREVIVIENTES EN
DE COMPAÑIA Da cuenta de
alguien que
acompaña la
acción referida
¿Con quién- verbo
o expresión
verbal?
EL DELINCUANTE ,
JUNTO CON SUS
COMPLICES FUE
DETENIDO

72. DE
CANTIDAD
Aportan a la
acción intensidad
o grado
¿Cuánto – verbo
o expresión
verbal?
LA PELEA DEL SIGLO
RECAUDÓ CIENTOS
DE MILLONES DE
DOLARES
ACTIVIDAD EN CLASE
REALIZA UNA ORACIÓN DE CADA TIPO DE COMPLEMENTO
SEÑALA LA RESPUESTA A LA PREGUNTA QUE NOS SIRVE PARA
IDENTIFICAR CADA COMPLEMENTO.
SUBRAYA CON ROJO EL VERBO

73. Bibliografía
Español 2
Alma Yolanda Castillo Rojas, et.al
Editorial SM
Cuarta reimpresión 2014
México, D. F.
Planes y Programas 2011
Educación Básica SEP
Español 2
Humberto Cueva y Antonia de
la O
Editorial Trillas
2014
México D.F.