HACER EL SEGUIMIENTO DE UN PERIODO O MOVIMIENTO POÉTICO

1. Para iniciar bien el día
 “La poesía es el reflejo de vivir”
 “Poesía eres tú”
Reflexionamos sobre la
frase motivadora,
emitimos un juicio, en
lluvia de ideas,
concluimos y
registramos

2. ESTUDIAR LAS MANIFESTACIONES
POÉTICAS DE UN PERIODO O
MOVIMIENTO LITERARIO
ROYECTO 2
 Mediante las actividades de este proyecto podrás
conocer las obras poéticas de autores geniales de
nuestra literatura, así como su sentir y sus fuentes de
inspiración.
Proyecto 2
Tipo de texto:
Descriptivo

3. Tipo de texto:
Descriptivo
 Se denomina texto descriptivo cuando consiste en
explicar cómo es alguien, cómo es un sentimiento, un
animal o un objeto. Definimos las características de
aquello que describimos.
DOS TIPOS DE DESCRIPCIONES
 Objetiva: informa con precisión, las características
físicas de lo descrito y no interviene el parecer del que
describe se tiene una actitud imparcial.
 Subjetiva: Cuando lo descrito se realiza de modo muy
personal, intervienen los sentimientos y pensamientos
del que realiza la descripción
La gran enciclopedia ilustrada del proyecto salón hogar. El texto descriptivo. Recuperado en:
http://salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/Texto_descriptivo.htm

4. Vocabulario
 Preponderar. Dicho de una cosa: Pesar más respecto
de otra. Dicho de una opinión u otra cosa: Prevalecer o
hacer más fuerza que aquella con la cual se compara.
 Fortalecer. Hacer más fuerte o vigoroso
 Regocijar. Alegrar, festejar, causar gusto o placer
 Tópico. Perteneciente o relativo a determinado lugar.
Perteneciente o relativo a la expresión trivial o muy
empleada.
 Hecatombe. Mortandad de personas. Desgracia,
catástrofe. Sacrificio de 100 reses vacunas u otras
víctimas, que hacían los antiguos a sus dioses.
Sacrificio solemne en que es grande el número de
víctimas.

5.  Machaca. Instrumento para machacar. Persona fastidiosa.
 Machacar. Quebrantar, desmenuzar a golpes
 Léxico. Vocabulario de un idioma o región. Diccionario de
una lengua.
 conjunto de las palabras de un idioma, o de las que
pertenecen al uso de una región, a una actividad
determinada, a un campo semántico dado, e
 Prerrogativa. Privilegio, gracia o exención que se concede
a alguien para que goce de ello, anejo regularmente a una
dignidad, empleo o cargo.
 2. f. Facultad importante de alguno de los poderes
supremos del Estado, en orden a su ejercicio o a las
relaciones con los demás poderes de clase semejante.
 3. f. Atributo de excelencia o dignidad muy honrosa en algo
inmaterial.

6. APRENDIZAJES ESPERADOS
 Reconocer el contexto histórico y social de la poesía
dentro de un movimiento literario.
 Identificar la función y características de las figuras
retóricas en los poemas a partir de un movimiento
literario.
 Analizar el lenguaje figurado en los poemas.

7. Actividad en clase
Los alumnos leerán
en silencio, voz alta,
en pareja, a coro,
individual, sentado,
parado, etc. Es decir,
que el alumno lea
varias veces para
sentir el ritmo y
sonoridad del poema

8. RIMA XXI
—¿Qué es poesía?, dices, mientras
clavas
en mi pupila tu pupila azul,
¡Qué es poesía! ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía... eres tú. Gustavo Adolfo Bécquer
(España1836-1870)

9. Socialicemos sobre lo que ya
sabemos…
 ¿Qué es poesía para ti?
 ¿Qué poemas has leído y que fue lo que te gusto de ellos?
 Explica en tus palabras que es para ti el lenguaje figurado
 ¿Por qué es importante conocer el contexto histórico de las
obras literarias?
 ¿Qué es un movimiento literario?

10. Actividad en clase
 Jugamos a este es un navío, navío cargado de
…..para formar binas de trabajo.
 Observar los anuncios de venta
(diapositiva 10)
 Explicar que se tiene que realizar
rápidamente un anuncio para vender

11. Ejemplos de anuncios
clasificados

12.  Realiza en tu libreta
La venta o renta de tu persona o tu corazón, como
si esta se fuera a publicar en un anuncio
clasificado del periódico.
 Al final de la descripción escribe a que tipo
pertenece: objetiva o subjetiva.
Actividad 1

13. Traer un poema que me guste (impreso o
escrito en hoja blanca tamaño carta).
Investigar quién es el autor.
En que año publico el poema o el libro
que contiene el poema.
Sugerencia de búsqueda:
www.ciudadseva.com
Trabajo en casa
Fecha de entrega: Miércoles 8 de octubre 2015

14. Propuesta general del producto
 Producto final
 Exposición del análisis de los poemas.
Análisis del poema en
binas
Binas =es construir
No delegar, al otro
los dos registran
información,
Los dos realizan
productos
En cuanto fondo
Nombre del poema
Autor
Contexto Histórico en
que se escribió
Intención del poema
Corriente a la que
pertenece.

15. ALGUNOS ASPECTOS A
CONSIDERAR EN ESTE PROYECTO
 En este periodo se realizará
una antología de diferentes
poemas, de los movimientos
poéticos.
 Para ello considera lo
siguiente:
Formato:
Hoja tamaño carta (color o
blanca), Arial 12 texto, títulos
16, subtítulos 14
Impresa
No engargolada, no clip, no
broche baco( con tu sello o
toque personal
 Necesario contener:
 Portada
 Datos generales
 Introducción
 Índice
 Contenido (Poemas)
 Conclusión
 Bibliografía
 Nota.- Necesaria para
presentar examen de
periodo.

16. Toma en cuenta:
 Cuida la
presentación de la
antología.
 Preséntala en
tiempo y forma.
 Cuida la ortografía
 Iníciala ya.

17. ¿Qué es una antología
 Definición:
Recopilación o agrupación
de textos literarios, bajo
ciertos criterios de
selección.
¿Cómo se realiza una
antología?
- Leyendo
- Seleccionando
- Agrupando
- Cuidando detalles
¿Qué contiene una
antología?
Portada
Contraportada
Índice
Introducción
Prólogo
Contenido
Conclusión
Bibliografía
Epílogo

18. Introducción o presentación
 Qué trabajo se presenta
 Cuál es su contenido o que contiene
 Para que va a servir
 Cuál es su objetivo
 Cuándo se presentó
 O cuándo se realizó
 Que aprenderé

19. conclusión
 Lo que aprendieron o recordaron
 Las dificultades a las que se enfrentaron
 Que tiempo te llevó hacerla
 Para que se realizó
 Quien les auxilio
 Las fuentes que se consultaron

20. Ejemplo de introducción
 En este proyecto te presentó una recopilación de
poemas de diferentes movimientos como barroco,
romanticismo, modernismo, contemporáneo
 Con ello aprenderás un poco en relación a las
características de cada movimiento, así como el
sentimiento de diferentes autores en diferentes
periodos.
 Les invito a leer y disfrutar un poco de estos
poemas que yo seleccioné para ti.

21. EJEMPLO DE CONCLUSIÓN
 Este trabajo fue realizado para obtener una
excelente calificación en mi primer periodo .
 Esta antología fue elaborada con muchas
horas y días de investigación .
 Mis padres contribuyeron en la realización
de este trabajo.
 Espero haber alcanzado el objetivo
planteado.

22. Iniciamos
actividades para
construir el
proyecto

23. Al leer poemas de un movimiento
poético: barroco, romanticismo,
modernismo, futurismo, dadaísmo,
surrealismo tendrás la oportunidad
de:
Interpretar el sentido artístico
Analizar el lenguaje que emplean .
Identificar características del
movimiento

24. Muchos escritores han elaborado
su propia concepción de poesía.
RIMA XXI
 —¿Qué es poesía?, dices, mientras clavas
en mi pupila tu pupila azul,
¡Qué es poesía! ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía... eres tú. Gustavo Adolfo Bécquer
(España1836-1870)

25.  MOVIMIENTO. Desarrollo y propagación de una
tendencia de carácter innovador.
 PERIÓDO . Espacio de tiempo que incluye toda la
duración

26. Leemos poemas de distintos
movimientos poéticos
 Pág. 38-41 (varias veces hasta que puedas inferir en el
tema, sentimientos, algunos otros detalles)
CONTESTA
¿Cuál poema te agradó más y por qué?
¿Qué tema trata cada uno?
¿Qué ideas, sensaciones o sentimientos despierta en ti?
¿Qué expresiones llaman tu atención?
Realiza una hoja de 4 entradas para para guiar las
preguntas.

27. Un poema es una obra literaria
escrita generalmente en verso.

28.  UN VERSO se forma por una serie de palabras
dispuestas en una línea conforme a ciertas reglas que
atienden al ritmo y al metro principalmente.
 Los versos forman estrofas que guardan unidad de
significado.

29. Los
 Se valen de recursos del
lenguaje para
representar su visión del
mundo , es decir, los
temas que abordan . Por
ejemplo:
 RECURSO ESTILÍSTICO
 FONÉTICO
 SEMÁNTÍCO
 LICENCIAS POÉTICAS

30. Recursos estilístico Fonéticos
 Como el lenguaje
figurado que puedes
observar en el verso:
 “creer que un cielo en
un infierno cabe”
 Como la rima que
encontramos en estos
versos:
 furioso-animoso
 esquivo-vivo
o el ritmo que se genera
con los acentos de cada
verso.

31. Semánticos Licencias poéticas
 Como la comparación
hecha entre el hombre
y la mosca
“¿No soy yo una mosca
como tú?”
 Es decir, infracciones de las
leyes del lenguaje o del estilo
que cometen los poetas para
cumplir con la métrica del
verso, como el caso de la
diéresis, utilizado en el verso
 “beber veneno por el licor
süave”, con el fin de contar
una sílaba más (sü-a-ve) y
lograr un verso en decasílabos

32. LA
INTENCIÓN
DE LOS
POEMAS
No es
informar sino
expresar la
belleza por
medio de la
palabra.

33. Disfruta los siguientes poemas
 Cultivo una Rosa Blanca
 Cultivo una rosa blanca
En Junio como en Enero,
Para el amigo sincero,
Que me da su mano franca.
 Y para el cruel que me arranca
El corazón con que vivo,
Cardo ni ortiga cultivo
cultivo una rosa blanca.
José Martí

34. Toca la campana
de la catedral.
¡Y yo sin zapatos,
yéndome a casar!
¿Donde esta mi velo,
mi vestido blanco,
mi flor de azahar?
¿Donde mi sortija,
mi alfiler dorado,
mi lindo collar?
Date prisa, madre!
Toca la campana
de la catedral.
¿Donde esta mi amante?
Mi amante querido,
en donde estará?
Toca la campana
de la catedral.
¡Y yo sin mi amante
yéndome a casar!
Rafael Alberti

35. En los poemas podemos distinguir
VERSO
 Se denomina verso a cada una de las líneas que
componen un poema, constituida por dos o más
palabras que, siguiendo ciertas normas de medida y
armonía forman unidades rítmicas. Existen versos
libres (sin número fijo de sílabas) y también
estructuras rígidas . (verso DESMAYARSE, …) cada
verso tiene 11 sílabas.

36. ESTROFA
 Se denomina estrofa a cada una de las partes
en las que se divide un poema formada a su
vez por una serie de verso de forma y
número adecuados a un modelo.
 De igual manera, se denomina estrofa a una
serie de versos agrupados en forma y
números de acuerdo con un modelo.

37. Periodo o movimiento
poético
Un periodo poético o
literario se refiere al
conjunto de obras y
autores de literatura
localizables en un
espacio y tiempo
determinados.
Por ejemplo: la
literatura española
del Siglo de Oro, la
poesía mexicana de
la mitad del siglo XX
Un movimiento poético o
literario se refiere al
conjunto de autores que
producen obras con
características comunes por
compartir influencias,
intereses y concepciones
sobre la literatura y el
pensamiento.
Por ejemplo: la novela
naturalista, el
romanticismo, realismo, las
vanguardias, etc.,

38. BARROCO
ROMANTICISMO
MODERNISMO
CONTEMPORÁNEO
¿Periodo o movimiento poético?

39. Movimiento poético
1 BARROCO
Movimiento desarrollado de 1580
y 1700, segunda mitad del siglo
XVI.
Se caracteriza por cierto
pesimismo y desconfianza en los
valores humanos ; a ello se deben
el predominio de obras literarias
con carácter moralizador ,
ascéticos o satíricos.
En la expresión, ofrece mucha
complicación .
Representantes:
(Francisco de Quevedo,
Luis de Góngora y Argote
Santa Teresa de Jesús, San
Juan de La Cruz, Sor
Juana Inés de la Cruz,
entre otros)
Movimiento que abarcó
diversas artes y se desarrolló
en varios países de Europa
durante el siglo XVIII;
Figuras utilizadas son la
metáfora y el hipérbaton

41. Movimiento poético
2 ROMANTICISMO
Movimiento literario que
se produce en Europa y
América durante el siglo
XIX . Sus ideales son
libertad y nacionalismo .
Los románticos crean
una literatura rebosante
de pasiones exaltadas. La
naturaleza participa de
sus sentimientos y se
muestra en sus obras
turbulenta y alborotada.

42. 3. MODERNISMO
Movimiento literario
de fines del XIX y
principios de XX, con
temática exótica,
exquisito cuidado de
la forma en busca de
bellos efectos
musicales,
refinamiento de las
sensaciones,
esteticismo,
afectación y
voluptuosidad
4. CONTEMPORÁNEO
Movimientos actuales o
recientes a nuestra
época. Puede aludir
(CITAR) a las
vanguardias de
principios del siglo XX
(surrealismo, futurismo,
vanguardismo… o a los
poetas españoles de la
Generación del 27
(García Lorca, Alberti,
Hernández) o al grupo
de poetas mexicanos de
la revista
“Contemporáneos”

44. El lenguaje puede usarse con
Un sentido literal
 Es cuando empleamos las
palabras con su significado
original o de diccionario:
“era un hombre con una nariz
muy grande”
Sentido figurado
 Estas mismas palabras
adquieren otro significado
según el contexto:
“Érase un hombre a una nariz
pegado”

45. Figuras
retóricas son
los recursos que
emplean los
escritores para
darle un nuevo
sentido a las
palabras y
lograr efectos
sorpresivos o
inesperados
 LA METÁFORA
 METONIMIA
 LA COMPARACIÓN
 LA HIPÉRBOLE
 RETRUEQUE

46. LA METÁFORA
 Es una figura retórica mediante la cual se identifican dos
objetos distintos que tiene cierta semejanza.
 También establece una relación de identidad total entre
dos seres, ideas o conceptos, de tal forma que para referirse
a uno de los elementos de la metáfora se emplea el nombre
del otro. Ejemplo:
Tus dientes de perla.
Tus ojos son negra noche.
Tus pies son paletas congeladas.
Tus abrazos, golpes de alegría.
Tus ojos son dos verdes bofetadas.

47. LA METONIMIA
 La Metonimia es una Figura Retórica relacionada
con la Metáfora que consiste en designar una cosa o
idea con el nombre de otra basándose en la relación de
proximidad existente entre el objeto real y el objeto
representado. Los casos más frecuentes de metonimia
son las relaciones tipo causa-efecto , las del todo por
la parte y autor-obra
Retirado en la paz de estos desiertos
Un Picasso ( un cuadro de Picasso)

48.  el balón se introduce en la red ( la portería)
lavar el coche (la carrocería)
bebió un vaso de agua (el contenido del vaso)
el violín de la orquesta (el que toca el violín)
la mejor pluma de la literatura universal es Cervantes (escrito)
en el museo del Prado hay varios Rubens (varios cuadros de Rubens)
se comió dos platos (el contenido de los platos)
aquel país fue su cuna y su sepulcro
fumar una pipa (el contenido de la pipa)
 "La más bella niña
de nuestro lugar
hoy viuda y sola
ayer por casar
viendo que sus ojos a la guerra van
a su madre dice
que escucha su mal
dejadme llorar
orillas del mar"
Luis de Góngora
Figuras Retóricas en Góngora

49. HIPÉRBOLE
 Consiste en una exageración tal que se sale de la
realidad, actúa aumentando o disminuyendo las
cualidades o características de las personas o cosas.
 La Hipérbole, consistente en una alteración exagerada
e intencional de la realidad que se quiere
representar (situación, característica o actitud), ya sea por
exceso o por defecto . La Hipérbole tiene como fin
conseguir una mayor expresividad.

50. EJEMPLO:
 Señor excelentísimo, mi llanto
ya no consiente márgenes ni orillas:
inundación será la de mi canto.
Ya sumergirse miro mis mejillas,
la vista por dos urnas derramada
sobre las aras de las dos Castillas…
F. de Quevedo.

51. 1. ¡Eres más lento que una tortuga!
2. Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por
doler me duele hasta el aliento.
3. "Érase un hombre a una nariz pegado
érase una nariz superlativa
érase una nariz sayón y escriba
érase un pez de espada muy barbado"
Francisco de Quevedo, Siglo XVII
Figuras Retóricas en Quevedo

52. Los recursos estéticos
 Son procedimientos que permiten trasmitir con
expresividad sentimientos, impresiones o reflexiones.
 En el lenguaje cotidiano o popular no es raro su
empleo: “Ni son todos los que están, ni están todos los
que son” (refrán), aunque en el lenguaje poético tienen
su esplendor.
 En los versos se emplea el recurso denominado
RETRUÉCANO O QUIASMO

53.  El Retruécano es una Figura Retórica que consiste
en repetir una frase con el orden inverso de los
elementos de otra frase, consiguiendo un cambio de
sentido evidente. El retruécano está dentro del grupo
de Figuras Retóricas de Repetición.Ejemplo:
 “poner bellezas en mi entendimiento y no mi
entendimiento en las bellezas”

54. 1. Hay grandes libros en el mundo, y grandes mundos en los
libros
2. Ni son todos los que están, ni están todos los que son
3. No hay camino para la paz, la paz es el camino
Mahatma Gandhi
4. Necesitamos vivir simplemente para que otros puedan
simplemente vivir
Mahatma Gandhi

55. ACTIVIDAD: A
continuación te
presento un
listado de
representantes
de los diferentes
movimientos
literarios

56. Productos a evaluar en este
proyecto:
REPRESENTACIÓN
 SE EVALUA:
 MEMORIZACIÓN
 REPRESENTACIÓN
 VESTUARIO
 (CREATIVIDAD)
 VOLUMEN
 PROYECCIÓN
ANTOLOGÍA
PORTADA
INDICE
INTRODUCCIÓN
CARACTERÍSTICAS DE CADA
MOVIMIENTO
10 POEMAS (NOMBRE DEL
POEMA Y AUTOR)
REPESENTATIVOS DE CADA
MOVIMIENTO
CONCLUSIÓN
FUENTES
CREATIVIDAD

58. CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO
 1.- ELIGE EL AUTOR DEL MOVIMIENTO DESEADO
 2.- INVESTIGA EN DIFERENTES FUENTES: (3)
 BIOGRAFÍA, CARACTERÍSTICAS DEL
MOVIMIENTO Y UNA POESÍA A TU GUSTO.
 3.- MEMORIZA, ESTUDIA , DISEÑA (VESTUARIO) Y
ENSAYA TU PUESTA EN ESCENA (INDIVIDUAL)
 FIJA LA FECHA A PRESENTAR TU PROYECTO:

59. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
INDICADORES
Volumen
Claridad en la dicción
Entonación
pausas
Actitud corporal
Capacidad para conmover
al público
EVALUACIÓN

60. BARROCO
 Hay dos poetas destacados del siglo XVII (1580- 1700)
español: Luis de Góngora y Argote y
Francisco de Quevedo y Villegas.
Ambos tuvieron en común una misma aspiración:
innovar la forma y el contenido de la poesía tal como se
conocía en su época, pero cada un o lo hizo a su manera

61. BARROCO ( 1580-1700)
 SOR JUANA INES DE LA CRUZ
 FRANCISCO DE QUEVEDO
 LUIS DE GÓNGORA Y ARGOTE
 TIRSO de MOLINA
 PEDRO CALDERON DE LA BARCA
 FÉLIX LOPE DE VEGA Y CARPIO
 María y Zayas

62. ROMANTICISMO
 GUSTAVO ADOLFO BÉQUER
 Fernando Calderón,
 Ignacio Rodríguez Galván,
 Ignacio Ramírez,
 Guillermo Prieto,
 Ignacio Manuel Altamirano,
 Manuel Acuña,
 Manuel M. Flores,
 Juan de Dios Peza
 Salvador Díaz Mirón

63. MODERNISMO (finales del XIX y
principios del XX
 RUBEN DARÍO
 MANUEL GUTIERREZ NÁJERA
 SALVADOR DÍAZ MIRÓN
 RAMÓN LÓPEZ VELARDE
 JOSÉ MARTÍ
 AMADO NERVO

64. CONTEMPORÁNEOS
 Luis Rosales
 Leopoldo Panero
 Dámaso Alonso
 Blas de Otero
 Gabriel Celaya
 Ángel González
 Claudio Rodríguez
 Luis Antonio de Villena
 Blanca Andreu
 Julio Llamazares
 Carlos Pellicer
 Mario Benedetti
 Margarita Arroyo
 Nicolás Guillen
 Pablo Neruda
 Vicente Huidobro
 Jorge Luis Borges
 Jaime Torres Bodet
 Salvador Novo
 Gilberto Owen
 Xavier Villaurrutia
 Jorge Cuesta
 José Gorostiza
Clasificar este movimiento es difícil, porque se han
generado muchos estilos diferentes.

65. En el México de 1928 se publicó una
revista con el título Contemporáneos.
 Unos poetas llamados precisamente “Los
Contemporáneos” dan vida a la revista hasta 1931, después
se dispersan para generar diversos estilo. Algunos de ellos
son:
 Enrique González Rojo (1899-1939)
 Carlos Pellicer (1899-1939)
 Xavier Villaurrutia(1903-1942)
 González Rojo (1899-1939)
 Salvador Novo (1903-1950)
 José Gorostiza (1901-1973)
 Jaime Torres Bodet(1902-1974)
 Jorge Cuesta (1903-1942)
 Gilberto Owen ( 1905-1952)

66. ¿Cómo interpretar un poema?
 El volumen de la voz, el
cambio de entonación, el
uso de pausas o el énfasis
en la acentuación, dan
sentidos distintos a un
texto cuando se lee en
voz alta.

67.  Son elementos necesario
en cualquier escrito,
marcan pausas con
distintos matices. Por
ejemplo el punto se
emplea al final de una
oración para indicar que
lo que precede forma un
sentido completo; la
coma señala una pausa
en el interior de una
oración; el punto y
coma señala una pausa

68. Bibliografía
Español 3
Humberto Cueva, Antonia
de la O
Reimpresión 2010
Editorial Trillas
Programas de estudio 20011
Guía para el maestro
Educación Básica Secundaria
Español
SEP
Español 3
Juan Miguel García
Fernández
Conect@palabras
Editorial SM
2014