1. ASOCIACION NACIONAL PARA EL EVENTO DE CAPACITACION GESTORES
DESARROLLO SOCIAL - ANDES BUCARAMANGA
PROYECTO COMPUTADORES PARA
EDUCAR 2012 – 2014 FECHA:__________________________
ANDES CPE MAÑANA ___ TARDE___
FORMATO PROYECTO DE AULA
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
SEDE : CENTRAL RADICADO:
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAYDEE CAMACHO
SAAVERDRA- TOGÜI.
NOMBRE DEL DOCENTE: CLARA CIFUENTES MOLANO
NOMBRE DEL GESTOR: DANIA ALEXANDRA LEON VARGAS.
TITULO PROYECTO DE AULA: ACTIVIDADES DE FORMACIÓN.
INTRODUCCIÓN El problema de la enseñanza de la secundaria radica básicamente, en la dificultad
que presentan los estudiantes en el aprendizaje de la lecto-escritura, pero se ha
visto que A pesar de todos los esfuerzos realizados por los docentes a través de las
prácticas pedagógicas, no se ha logrado superar éstas. Aún así, se continúa
trabajando para encontrar soluciones.
Persistimos en las antiguas prácticas y abriendo nuevas posibilidades que
contribuyan al despertar y tomar conciencia por parte de la comunidad educativa.
En este proyecto pedagógico deseamos aportar algo nuevo al mejoramiento de la
práctica docente, enfatizado en el rescate de valores y perfeccionamiento de la lecto-
escritura con la utilización de las TIC.
ANTECEDENTES Los estudiantes del grado sexto presentan problemas de lecto-escritura y pérdida de
valores en la relación con sus compañeros y superiores.
JUSTIFICACIÓN Con base en la observación y la experiencia docente, sentimos la necesidad de
rescatar valores a través de la lecto-escritura, con procedimientos pedagógicos que
contribuyan a su formación integral proyectada a la vida familiar y escolar.
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PLANTEAMIENTO DEL ¿Cómo mejorar la lecto-escritura como medio para inculcar valores en los
PROBLEMA estudiantes de sexto grado a la Institución Educativa Haydee Camacho Saavedra a
través de estrategias de aprendizaje utilizando las TIC?
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OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVO GENERAL:
ESPECIFICOS Diseñar un proyecto pedagógico aplicable que nos permita mejorar la lecto-escritura
y el desarrollo de valores en los estudiantes del grado sexto.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Rescatar e inculcar valores por medio de la lectura de cuentos, fábulas y
relatos.
Realizar prácticas pedagógicas que permitan a los estudiantes desarrollar la
lecto-escritura y los valores mediante el manejo de talleres, utilizando las
TIC.
MARCO TEÓRICO LA LECTURA
La lectura es la inteligencia lo que el ejercicio es al cuerpo.
Con la lectura el ser humano pasa a relacionarse con objetos, con nueva información
que antes no tenia en su enciclopedia cultural.
La lectura es un proceso cognoscitivo que involucra el conocimiento de la lengua, de
la cultura y del mundo.
Leer es poner en funcionamiento la inteligencia y sus operaciones; reconocimiento,
el análisis, la comparación y la inferencia.
Leer constituye la clave de la puerta principal del conocimiento, el fundamento de la
inteligencia humana civilizada.
CLASES DE LECTURA
LECTURA DE ESTUDIO: Es didáctico, facilita el aprendizaje.
LECTURA RECREATIVA: Amplia el conocimiento cultural, es selectiva y o
flexible.
LECTURA RECREATIVA: Busca entretener, divertir, alimentar el gusto los
sentimientos.
CONDICIONES PARA LEER.
PREDISPOSICION HÁBITOS.
TEMAS A NIVEL DEL LECTOR.
EXTENSION, INTERES, ACTUALIDAD, VOCABULARIO.
CONTENIDOS
INTERDISCIPLINARIED ESCUCHA Y NARRA EPISODIOS.
AD SELECCIONA Y NARRA ACONTECIMIENTOS.
(PEI) ESCRIBE FRASES QUE HACEN PARTE DEL CUENTO.
DESCRIBE EPISODIOS QUE HACEN PARTE DEL CUENTO.
ILUSTRA MENSAJES.
ESCRIBE CUENTOS CON CRITERIO ORTOGRÁFICO.
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METODOLOGÍA
(ACTIVIDADES Lectura de cuentos en la p{agina colombia aprende “mil maneras de leer”
PEDAGÓGICAS) Socialización del cuento leído usando diapositivas en power point
Pautas de redacción
Animación de cuentos en scratch
Grabación de un cuento creado
Subir video a youto.be
Crear el libro de cuentos del grado sexto.
RECURSOS
Cuentos
Frisos
Fotocopias
Videos
Películas
Lecturas
Computador
Cámara
Etc.
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA RESULTADO
Narración de cuentos, anécdotas. 11-02-
Socialización y dramatización. 2013 Narran y dramatizan diferentes
Uso de la cámara de video. cuentos, se hace la grabación.
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Pautas para escribir un cuento. 13-02 Construyen un cuento dirigido
Construcción de un cuento a . mediante frases orientadas.
partir de frases dirigidas 14-02-
13
Usar el paint para crear el dibujo 15-02- Representan el contenido del cuento
representativo del cuento. 13 usando el paint.
Elaborar y narrar el cuento por escrito 18-02-3 Escriben y narran el cuento.
Recopilación de cuentos y formación del libro Seleccionan y conforman el li
Del grado sexto. bro de cuentos.
BIBLIOGRAFÍA
ww.colombiaaprende.edu.co/ -
http://es.wikipedia.org/wiki/Lectura
http://scratch.mit.edu/
windows.microsoft.com/es-ES/.../Using-Paint
CONCLUSIONES Facilidad para escribir textos, mensajes y frases utilizando ortografía
correcta.
Se notó el avance en escritura, lectura y análisis de frases, cuentos y
narraciones.
Mediante el proyecto desarrollado se logró mejorar la comprensión de
lectura y escritura, expresión oral, análisis, redacción y ortografía.
Se utilizaron las TIC. Como estrategias de aprendizaje.
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