Desde una perspectiva humanista, la sociedad del conocimiento se basa en la capacidad de las personas para utilizar y generar conocimiento de manera colaborativa con el fin de resolver problemas mediante un enfoque ético. Las TIC son una herramienta importante para gestionar y compartir información, mientras que la educación y ciencia deben enfocarse en generar conocimientos útiles para la sociedad de acuerdo con principios morales.

1. Universidad en la Sociedad del Conocimiento
Paso 1: La Sociedad del Conocimiento desde una perspectiva Humanista
Erika Patricia Charris
Rosalba Hoya Suárez
Viviana Marcela Mora
Raphaela Massiel Martinez
Tutor
Henry Antonio Contrera
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Mayo 2020

2. ¿En qué consiste la perspectiva
humanista con relación a la
sociedad del conocimiento?

4. La sociedad del conocimiento se divide de acuerdo con el área o campo de aplicación:
- Sociedad del conocimiento en la educación
- Sociedad del conocimiento en las organizaciones
- Sociedad del conocimiento y ciudadanía
- Sociedad del conocimiento en el campo ambiental

5. La base de la sociedad del conocimiento es la
capacidad de utilizar o generar saberes para
innovar los procesos humanos (Sterh, 1994). Esto
implica afrontar los cambios continuos,
tener una visión integral de los problemas y
apoyarse en las TIC.
El término de sociedad del conocimiento se entiende como un conjunto
de comunidades que gestionan, co-crean, socializan y aplican los
saberes en la identificación, interpretación, argumentación y resolución
de los problemas del contexto, con sentido crítico, trabajo colaborativo,
ética, gestión del cambio y uso de las TIC (Tobón, 2013a, 2014a, 2014b,
2015b).

6. • Podemos decir que desde una perspectiva humanista se resalta
el papel y la importancia del ser humano en la Sociedad del
conocimiento para el manejo de la información. Las personas de
una comunidad son quienes dar solución a los problemas que se
presentan en la Sociedad empleando el uso de las TIC para
procesar datos e información, mas que para resolver problemas
de manera colaborativa.
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La Sociedad del
conocimiento se sustenta
en la capacidad de utilizar
o generar el saber para
innovar constantemente
el conjunto de las
actividades humana
(Sterh, 1994).

7. La sociedad del conocimiento busca crear conocimientos reales, con el fin de resolver
problemas propios de la sociedad, de forma ética y colaborativa, con la participación de la
ciudadanía quienes de manera creativa deben crear información relevante para lograr
transformar un mundo sostenible.
Humanizar los procesos de conocimiento en medio de la información puede darse a través del
uso de las TICS, Las cuales responden a interrogantes como:
-¿Qué?
-¿Cuál?
-¿Dónde?
-¿Cuándo?

8. Uso de las TIC
Según Tobón, Guzmán y Hernández (2015)
Elementos centrales que le dan identidad al concepto
de sociedad del conocimiento.
Gestión y co-creación del conocimiento Trabajo colaborativo

9. Elementos centrales que le dan identidad al concepto
de sociedad del conocimiento.
(Tobón, 2014a) afirma. El trabajo colaborativo consiste en realizar una o varias actividades mediante la contribución de
varias personas, teniendo como base una meta común. Implica aspectos tales como:
1) enfocarse en una misma meta
2) actuar con un plan de acción acordado
3) unir las fortalezas de todos
4) comunicarse con asertividad y resolver los conflictos que se presenten
5) lograr que cada integrante asuma sus responsabilidades
6) mejorar continuamente mediante la reflexión grupal y la contribución de todos.
Afirma también la necesidad de gestionar el conocimiento para afrontar el caos, a través de la articulación de saberes
de diversas disciplinas, con el apoyo de las TICS las cuales son la clave en la sociedad del conocimiento (Tobón, 2014b)

10. Las TIC son una herramienta importante en la sociedad del conocimiento ya que día a día se dan grandes cambios los cuales nos llevan a tener
en cuenta diversas tendencias en nuestro quehacer diario y en nuestra vida personal para la autorrealización, es decir poder tener libertad en
nuestra toma de decisiones, además de forma colaborativa desarrollar nuestras potencialidades, compartir información y buscar solución a
los problemas.

11. ¿Cuáles son las consideraciones
desde el desarrollo de la ciencia,
la educación y las Tic?

12. Desde las TIC….
Entre las consideraciones que tienen las TIC se
halla el uso y aplicabilidad en cada uno de los
procesos, y ver la transformación que pueden
generar como herramientas mediadoras en los
procesos de aprendizaje y no sólo como la
instrumentalización.
Las TIC sirven como medio de circulación del
saber, para ser utilizado en la enseñanza-
aprendizaje de parte de docentes y estudiantes en
aulas presenciales y virtuales.
Desde la ciencia ………
El conocimiento es procesado y
analizado por el pensamiento
para transformar la información
y generar cambios en la
sociedad.
A nivel científico deben ser
basados en la ética y moralidad
Desde las educación superior ….
La universidad, como ámbito en la
intelectualidad y espacio de
dignidad humana y social, no
puede estancarse, debe renovar
sus modelos pedagógicos para
contribuir a orientar y construir
un nuevo futuro.

13. Desde un punto de vista humanista, los desarrollos a nivel científico deben ser basados en la ética y la
moralidad. En cuanto a la educación, esta debe garantizar el acceso y la alta calidad, de manera que logre
innovar en sus metodologías, para que en lugar de enseñar “saberes” se enfoquen en el “saber hacer”
utilizando de manera continua el apoyo de las TICS. Este es el principio fundamental de la sociedad del
conocimiento.
Las TIC son los medios por los cuales se busca, selecciona, procesa y transmite
información sobre hechos y se promueve la interacción mediante el uso de los
computadores, el internet, el celular, la televisión interactiva, etc. Esto es clave en
la sociedad del conocimiento (Tobón, 2014b).

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15. CIENCIA:
Las políticas estatales deben buscar
propiciar la vinculación
de los diferentes actores que llevan a
cabo actividades de ciencia y
tecnología y,
sobre todo, actividades de difusión
para que los ciudadanos puedan
beneficiarse
del cúmulo de conocimientos que se
produce.
EDUCACIÓN SUPERIOR:
Más allá de la inversión en instalación de
infraestructura, el uso y
apropiación de las TIC en la educación
superior debe estar acompañada de
políticas claras de apoyo a la
implementación e integración a las
actividades, que
en gran medida se siguen realizando de
forma tradicional.
TIC’s:
Referente al aprovechamiento de las
TIC se hace explicito que las
instituciones de educación pública
carecen de políticas que vinculen el
uso y
apropiación de las TIC con entornos
socio-económicos, políticos y
culturales.

16. Bibliografía:
Tobón, S.E., Guzmán C., C. E. y Silvano H., J. (2015). Sociedad del conocimiento: Estudio documental
desde una perspectiva humanista y compleja. Universidad Pedagógica. Experimental Libertador. Paradigma.
December 36(2), p.7-36. Recuperado en
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsbas&AN=e
dsbas.93850B3E&lang=es&site=eds-live&scope=site
Torres, S. A., Aguilar, M. F., Girardo, S. y Villalobos, M. (2012). Morelos, ¿hacia una Sociedad del
Conocimiento? Consideraciones a partir del desarrollo de la ciencia, la educación superior y las TIC. Revista
Electrónica de Investigación Educativa, 14 (2), p. 34-51. Consultado en
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=894
52860&lang=es&site=eds-live&scope=site