¿En qué consiste la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC?

2. Objetivo.
Analizar el
desarrollo de la
sociedad del
conocimiento desde
una perspectiva
humanista,
científica, educativa
y tecnológica.

3. Contenido.
Introducción.
1. Definición ¿En qué consiste la perspectiva humanista
con relación a la sociedad del conocimiento?
2. Antecedentes.
3. Diferenciación.
4. Clasificación.
5. Metodología.
6. Características.
7. ¿Cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de la
ciencia, la educación y las TIC?

4. La base de la sociedad del conocimiento está en la capacidad de usar o
generar saberes para innovar procesos humanos y afrontar cambios
continuos, tener una visión integral de los problemas y apoyarse en las TIC;
el ser humano y sus motivos están determinados por las tendencias a la
autorrealización personal que se va dando a lo largo de la vida, donde se
destaca la libertad personal, la toma de decisiones y el desarrollo personal.
Según el artículo de (Tobón, Guzmán, Silvano Hernández, & Cardona,
2015), la Socioformación se plantea como propuesta para transformar la
educación en los diversos contextos, puesto que se deben tener en cuenta los
procesos centrados en la sociedad industrial y de la información, como
también, de acuerdo a (García Sánchez & Godínez Alarcón, 2015), el
individuo, la sociedad y el ambiente, para que se desarrollen y se fortalezcan
de manera bidireccional para llegar a la sociedad del conocimiento,
mediante la resolución de problemas con un enfoque colaborativo, sistémico
y ético, buscando la realización personal de cada uno en la medida que
contribuyen al tejido social y a la sustentabilidad ambiental. (Sterh, 1994).
Introducción.

5. 1. Definición.
¿En qué consiste la perspectiva humanista con relación
a la sociedad del conocimiento?
La sociedad del conocimiento desde una perspectiva o
postura humanista, se define como el conjunto de
comunidades que gestionan, co-crean, socializan y
aplican saberes en la identificación, interpretación,
argumentación y resolución de problemas del contexto,
con sentido crítico, trabajo colaborativo, ética, gestión
del cambio y uso de las TIC (Tobón, 2013).

6.  IX y XV – Sociedad feudal o medieval.
 XV – Sociedad preindustrial.
 XVIII – Sociedad industrial.
 XX – 1970 – Sociedad de la información.
2. Antecedentes.

7. 3. Diferenciación.
Sociedad Del Conocimiento. En red. De la Información.
Definición.
Con el aprendizaje
convierte la
información en
conocimiento. Se da
a través de
diferentes medios y
aborda los
problemas del
contexto.
Comunidades que se dedican a
interconectar información por medios
tecnológicos, la cual se procesará,
almacenará y transmitirá sin
inconvenientes de tiempo, distancia,
volumen. Construida en torno a redes
de información a partir de la tecnología
de información microelectrónica
estructurada en Internet.
El aprendizaje de las
comunidades se
enfoca en procesos
tecnológicos y medios
de difusión de la
información (Martín,
2007).

8. 4. Clasificación.
Se divide de acuerdo con el área o campo de aplicación:
 Sociedad del conocimiento en la educación.
 Sociedad del conocimiento en las organizaciones.
 Sociedad del conocimiento y ciudadanía.
 Sociedad del conocimiento en el campo ambiental.

9. 5. Metodología.
 Identificar un problema.
 Trabajar de manera colaborativa.
 Buscar conocimientos sobre el problema mediante internet.
 Procesar y co–construir el conocimiento.
 Resolver el problema con una visión global.
 Actuar con ética.
 Trabajar con metacognición.
 Socializar los saberes y experiencias.

10. 6. Características.
 Gestión y co–creación del conocimiento.
 Trabajo colaborativo.
 Gestión del cambio y afrontamiento de la incertidumbre.
 Uso de las TIC.

11. Consideraciones Ciencia Educación. Tecnología.
Definición según
Tobón, Guzmán,
Silvano
Hernández, &
Cardona, 2015.
Gestión y co–creación del
conocimiento: Se compone
de los siguientes elementos
mediante la colaboración:
 Identificar problemas.
 Buscar fuentes
pertinentes.
 Procesar conocimiento.
 Organizar
conocimiento.
 Realizar adaptaciones
en el conocimiento.
 Crear e innovar
conocimiento.
 Aplicar el
conocimiento a la
resolución de
problemas.
Trabajo colaborativo: Realizar una o varias actividades
mediante la contribución de varias personas, teniendo
como base una meta común. Implica aspectos como:
 Enfocarse en una misma meta.
 Actuar con un plan de acción acordado.
 Unir las fortalezas de todos.
 Comunicarse con asertividad y resolver los conflictos
que se presenten.
 Lograr que cada integrante asuma sus
responsabilidades.
 Mejorar continuamente mediante la reflexión grupal y
la contribución de todos.
Gestión del cambio y afrontamiento de la incertidumbre:
Es importante gestionar el conocimiento y la educación
para enfrentar los nuevos entornos sociales cuya única
certeza es la incertidumbre y el cambio continuo en
procesos sociales por el desarrollo constante de la ciencia,
tecnología, globalización e interculturalidad.
Uso de las TIC: Permite buscar,
seleccionar, adquirir, producir,
procesar, almacenar, tratar,
comunicar (telecomunicaciones),
registrar, presentar y transmitir
información, en forma de voz,
imágenes (audiovisual) y datos
contenidos en señales de naturaleza
acústica, óptica o electromagnética
mediante el uso de internet,
computadores, celular, televisión
interactiva y demás permitiendo
participar en redes sociales,
comunicarse por video-llamadas,
tener chat en tiempo real y enviar
mensajes por correo electrónico
(Mancini, 2014).
7. ¿Cuáles son las consideraciones desde el
desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC?

12. Si cada persona aprende a partir de situaciones
impredecibles vivenciadas y es capaz de generar
saberes e innovar mediante herramientas que el
mundo tradicional y virtual ofrece en la
actualidad para fortalecer la interacción entre
el individuo, la sociedad y el ambiente, entonces
se llegaría a la sociedad del conocimiento.
Conclusión.

13. Referencia.
Tobón, S., Guzmán, C., Silvano Hernández, J., & Cardona, S.
(12 de 2015). Sociedad del Conocimiento: Estudio documental
desde una perspectiva humanista y compleja. Obtenido de
Paradigma; Revista Paradigma 36 (2):
<http://ve.scielo.org/pdf/pdg/v36n2/art02.pdf>

14. Objeto Virtual de Aprendizaje – OVA
Elaborado por:
Liz Anyella Nieto Castaño
Código 1075255477
Grupo 448005_5
Tutor de curso:
Henry Antonio Contreras
Profesional.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD.
Escuela Ciencias de la Educación – ECEDU.
Especialización en Educación Superior a Distancia (Resol. 02030).
Domingo 16 de Mayo de 2021.
Colombia.