planeación preescolar

1. FECHA: Del 07 al 16 de Enero 2015
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
“LOS JUGUETES QUE ME GUSTAN”
PROPÓSITO: Queelalumnoseintereseyconozcasucesosenlahistoriadenuestracultura lograndodesarrollarcompetenciasyhabilidades.
CAMPOS FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo ASPECTOS: Cultura y vida social
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS
Miércoles 07 de Enero 2015
 Inglés
9:00 – 9:45
 Actividades derutina(saludo, higiene,calendario)
9:45 – 9:55
Gráficas
Calendario
Forma, espacio y medida
Distingue, reproducey continua
patrones en formaconcretay
gráfica.
Actividad parainiciarbien el día
 Copiando figuras: seles pideobserven un pocoalgunas figuras paradespués
darles un tiempo y copiarán unaauna.
 Al finalizar serevisaráquién fueel alumno quemás copio correctamente las
figuras.
9:55 – 10:30
Figuras
Lápices
 Receso
10:30 – 11:00
Lenguaje oral
Usael lenguaje paracomunicarsey
relacionarse con otros niños y
adultos dentro y fueradel salón.
Mis vacaciones
 Realizaremos un círculo y platicaremos acerca delo querealizamos en
vacaciones deacuerdo anuestras tradiciones familiares.
11:00 – 11:20
Participación delos alumnos
Lenguaje y comunicación
Lenguaje escrito
Intercambia ideas acerca dela
escrituradeunapalabra.
Mis regalos
 Deformaindividual irán platicando uno auno quefuelo queles regalaron en
navidad.
 A continuación anotaremos los nombres en el pizarrón, loscuales
observarán y en equipo los formarán con el alfabeto móvil.
11:20 – 12:00
Alfabeto móvil
Imágenes dejuguetes
Lenguaje oral
Distingueentrehechos fantásticos y
reales en historias y los explica
LosReyes magos
 Les pregunto ¿Quiénes son losReyes Magos?¿Loshanvisto? ¿Dónde? ¿En
dondeviven?
12:00 – 12:30
Imágenes delos Reyes Magos
Cuento

2. utilizando su propio conocimiento
y/o lainformación queproporciona
el texto.
 Posteriormentelos invito atomar su mejor lugar paraqueescuchen la
historiadelos Reyes Magos y cuestionar siestaban en lo queellos pensaban.
Expresión y apreciación visual
Explicay compartecon sus
compañeros las ideas personales que
quiso expresar mediante su creación
artística.
Dibujamos
 Deacuerdo al cuento delos Reyes Magos les pido dibujar lo quemás les haya
agradado paradespués compartirlo.
 Elaboraran los Reyes Magos utilizando diversos materiales.
12:30 – 1:00
Cuaderno
Imágenes delos Reyes Magos
Expresión y apreciación visual
Selecciona materiales y herramientas,
técnicas que prefierecuando vaa
crear unaobra.
Mi Corona
 Por medio deimágenes conocerán los atuendos queusaban, paradespués
elaborar y decorar cadauno su coronacomo más les agrade.
1:00 – 1:45
Corona
Materiales diversos
Trabajamosconmaterial deconstrucción
1:45 – 2:20
 Asamblea final: nos preparamosparasalir haciendo comentarios sobrelas
actividades del díadehoy, acomodaremos los equipos,y detareallevarán sus
juguetes.
2:20 – 2:30
Jueves 08 de Enero
 Rutinadeactivación colectiva
9:00 – 9:10
 Actividades derutina(saludo, higiene,calendario)
9:10 – 9:30
Lenguaje oral
Escuchalanarración deanécdotas,
cuentos, relatos, leyendas, fábulas;
expresaquesucesos o pasajes le
provocan reacciones como: gusto,
sorpresa, tristeza, miedo.
Actividad parainiciareldía
 Lecturadeun cuento “Los Reyes Magos” teniendolaparticipación delos
niños (vestidos deestos personajes) seles contarácómo fueque llegaron
hastaBelén y queutilizaron pararecorrer estecamino.
 Seles darán las características decadauno delos Reyes Magos
 Realizarán unaactividad deubicación relacionada con estos personajes
(poner lacoronaacadauno)
9:30 – 10:30
Cuento
 Receso
10:30 – 11:00
 Inglés
11:00 – 11:45
Cultura y vida social
Identifica y explicalos cambios en las
formas devidadesus padres y
abuelos, partiendo deutensilios,
Juguetes del ayer
 Por medio deun video seles mostrarán juguetes del pasado,paradespués
hacer algunas comparaciones y diferencias con los juguetes deahora.
11:45 – 12:10
USB
Computadora

3. herramientas detrabajo, medios de
transportey decomunicación, y del
conocimiento decostumbres en
cuanto a juego, vestimenta,
festividades y alimentación.
Desarrollo personal y social
Participa en juegos respetando reglas
establecidas y las normas parala
convivencia.
Lotería del ayer
 Les pido hacer equipos detres, pasaratomar unacartay poner mucha
atención yaquejugaremos alalotería, ganaráquien más logrellenar su
carta.
12:10 – 12:40
Lotería
Fichas decolores
Mundo Natural
Describe las características que
observaen lavegetación, lafauna, las
montañas, el valle, laplayay los tipos
deconstrucciones del medio en que
vive.
Cuidémonosdel frío
 Sehablará sobrelanuevaestación queacaba dellegar a nuestro lugar donde
vivimos, por medio deunglobo terráqueo les mostraréporquees quehace
frío y como debemos cuidarnos en estatemporadainvernal.
12:40 – 1:00
Imágenes
Globo Terráqueo
Lenguaje y comunicación
Lenguaje escrito
Intercambia ideas acerca dela
escrituradeunapalabra.
Mis regalos
 Deformaindividual irán platicando uno auno quefuelo queles regalaron en
navidad.
 A continuación anotaremos los nombres en el pizarrón, loscuales
observarán y en equipo los formarán con el alfabeto móvil.
1:00 – 1:45
Alfabeto móvil
Armamosrompecabezas
 Les facilito algunos rompecabezas por equipo paraquelos armen, una
estrategia dejuego serápasar por todoslos equipos.
 Tarea:Traer decasaun juguete(el favorito)
1:45 – 2:30
Rompecabezas
Viernes 09 de Enero
 Rutinadeactivación colectiva
9:00 – 9:10
 Actividades derutina(saludo, higiene,calendario)
Pensamiento Matemático
Número
Actividad parainiciarbien el día
 Ordenamosnúmeros:sedivideal grupoen 3 equipos paraelaborar sobres de
9:10 – 9:45
Hojas colores
Cartoncillo

4. Utiliza estrategias deconteo, como la
organización en fila, el señalamiento
decadaelemento, desplazamiento de
los yacontados, añadir objetos o
repartir uno auno los elementos por
contar y sobrecontar.
colores en los quesecolocarán números paradespués ordenarlossegún
correspondan.
Lápiz
Pensamiento matemático
Forma, espacio y medida
Establece relaciones deubicación
entresu cuerpo y los objetos, así
como entreobjetos, tomando en
cuenta sus características de
direccionalidad, orientación,
proximidad einterioridad.
Ubicamosjuguetes
 Les muestro alos niños imágenes dealgunos juguetes pidiéndoles que
observen paradespués ellos dirán algunas ubicaciones delos mismoscomo:
dentro-fuera, mas-menos, izquierda-derecha, etc.
 Posteriormenterealizarán algunos ejercicios parareafirmar laactividad en
su cuaderno.
 Receso
9:45 – 10:30
10:30 – 11:00
Imágenes
Cuaderno
Lápiz
Expresión y apreciación musical
Escucha, canta canciones y participa
en juegos y rondas.
Músicay movimiento
 Entonaremos coros variados
11:00 – 11:30
Grabadora
Lenguaje y comunicación oral
Usael lenguaje paracomunicarsey
relacionarse con otros niños dentro
del aula.
Mi juguete
 Les pido tomen su juguetey lo observen yexploren,acontinuación cadauno
dirásus características y quees lo quemás les gustadel mismo.
11:30 – 12:10
Juguetes
Pensamiento matemático
Número
Interpretalainformación registrada
en cuadros y gráficas debarras.
Vamosa graficar
 A continuación les digo queclasificaremos los juguetes según sus
características.
 Algunos por (llantas, duro,blando, grande, pequeño, etc.)
 Seharán algunos comentarios sobrelaactividad.
12:10 – 12:50
Cartulina
Marcadores
Lenguaje y comunicación oral
Compartesus preferencias por
juegos, alimentos, deporte, cuentos,
películas y por actividades querealiza
Proyeccióndepelícula
 Acomodaremos el aulacomo más les agradeparaver lapelículaToy Story 3.
 Al finalizar lapelícula realizaremos algunos comentarios sobrelos
personajes y queles pareció,¿ les gustaríaestar ahí?
12:50 – 2:20
T.V
DVD
Película

5. dentro y fueradelaescuela.
Asamblea final:
Miércoles 14 de Enero
 Inglés
9:00 – 9:45
 Actividades derutina(saludo, higiene,calendario)
9:45 – 10:00
Lenguaje escrito
Reconocela escrituradesu nombre
en diversos portadores detexto.
Actividad parainiciarbien el día
 “Identifico minombre” les pido observar losnombres del pizarrón y por
equipo irán pasando aidentificarlo dando un tiempo determinado.
 Serealizará 2 veces y al final comentaremos quienes ganaron
10:00 – 10:30
Nombres dealumnos
Reloj dearena
 Receso
10:30 – 11:00
Pensamiento matemático
(Número)
Agrupaobjetos según sus atributos
cualitativos y cuantitativos.
Línea de trabajo (Matemáticas)
“Junto loquevajunto”
 Mostraréalgunos objetos diversificados, invitándolosa agruparlos detal
formasealacorrecta.
 Haremos comentarios sobresiestán bien y porque.
11:00 – 11:30
Objetos
Exploración y conocimiento del
mundo
Cultura y vida social
Compartelo quesabeacerca desus
costumbres familiares y las desu
comunidad.
Visitademis abuelos
 A continuación setendrálavisita delos abuelos paracompartirnos sus
experiencias y juegos quetuvieron cuando eran niños.
 Seharán comentarios sobrelavisita.
 Les mostraréalgunos juguetes del ayer paraqueobserven su funcionalidad.
11:30 – 12:15
Abuelos invitados
Juguetes tradicionales
Expresión y apreciación visual
Selecciona materiales, herramientas y
técnicas que prefierecuando vaa
crear unaobra.
Línea de trabajo (Arte y cultura)
Hacemosunbalero
 Inicio laactividad haciéndoles algunas preguntas ¿saben quees un balero?
¿dóndelos han visto? Les digotomen susmateriales paraelaborarlo
siguiendo las instrucciones queacontinuación seescribirán en el pizarrón.
 Iniciamos aelaborar el balero observando cómo los niñoscomolo realizan.
12:15 – 1:15
Tubo depapel
Estambre
Palito
Trabajamosconmaterial deconstrucción
 Les reparto material deconstrucción pidiéndoles trabajarlo como más les
agrade.
1:15 – 2:15
Asamblea final: haremosalgunoscomentarios sobrelas actividades, y nos
prepararemos parasalir.

6. Jueves 15 de Enero
 Rutinadeactivación colectiva
9:00 – 9:10
 Actividades derutina(saludo, higiene,calendario)
9:10 – 9:20
Lenguaje y comunicación
Lenguaje escrito
Intercambia ideas acerca dela
escrituradeunapalabra.
Actividad parainiciarbien el día
 Mi Nombre: seles pidetomen sunombrey loobserven detenidamente, dirán
las letras que conocen.
 A continuación sepegan algunas imágenes con nombreen las quelos
alumnos identificarán laque inicia como su nombre, laquedibujarán en su
cuaderno. Parafinalizar laactividad seles haránotar quelas palabras del
texto describen las imágenes y después seleen.
9:20 – 9:50
Nombres
Imágenes
Desarrollo personal y social
Participa en juegos respetando reglas
establecidas y las normas parala
convivencia.
Lotería del ayer
 Les pido hacer equipos detres, pasaratomar unacartay poner mucha
atención yaquejugaremos alalotería, ganaráquien más logrellenar su
carta.
9:50 – 10:30
Lotería
Fichas
 Receso
10:30 – 11:00
 Inglés
11:00 – 11:45
Expresión y apreciación visual
Selecciona materiales, herramientas y
técnicas que prefierecuando vaa
crear unaobra.
Línea de trabajo (Arte y cultura)
Hacemosunbalero
 Inicio laactividad haciéndoles algunas preguntas ¿saben quees un balero?
¿dóndelos han visto? Les digotomen susmateriales paraelaborarlo
siguiendo las instrucciones queacontinuación seescribirán en el pizarrón.
 Iniciamos aelaborar el balero observando cómo los niñoscomolo realizan.
11:45 – 12:45
Tubo depapel
Papel colores
Resistol
Estambre
Palito demadera
Pensamiento Matemático
Número
Utiliza estrategias deconteo, como la
organización en fila, el señalamiento
decadaelemento, desplazamiento de
los yacontados, añadir objetos o
repartir uno auno los elementos por
contar y sobrecontar.
Ordenamosnúmeros
 sedivideal grupo en 3 equipos paraelaborar sobres decolores en losquese
colocarán números paradespués ordenarlossegún correspondan.
12:45 – 1:20
Hojas decolor
Lápiz
Cartoncillo

7. Músicay movimiento
 Entonaremos coros dehigiene, saludoy juegostradicionales.
1:20 – 1:50
Trabalenguas
1:50 – 2:15
Asamblea final: Secomentarán las actividades del díadehoy, y prepararemosparasalir.
 El díadehoy seterminalasituación por laquetomaréen cuentatodos y cada
uno delos aprendizajes quesedesarrollaron durantelas actividades.
2:15 – 2:30