1. El desarrollo de las 3 “A”
de 2 a 4 años.
Angélica Altamirano García.
2. En los primeros años
En los primeros años de la vida del
niño, hasta los 3 o 4 años, el autoconcepto y
la autoestima se van conformando por la
imagen que de sí mismo van proyectando
las personas más significativas para el
niño o la niña: su padre y su madre.
3. El niño es “lo que sus padres dicen de él“, de
ahí la importancia de las “etiquetas” que se
empleen con ellos, tanto positivas como
negativas: “un
trasto”, “inquieto”, “tranquilo”, “tímido”, “comil
ón”, “mal
comedor”, “bruto”, “bueno”, “malo”…
Pero no solo lo que dicen, las muestras de
afecto son clave: un niño construirá su
autoestima (se querrá a sí mismo) si se
siente querido por sus padres.
4. Durante la escolaridad
Una vez que inicia su escolaridad, hacia los 3
años la mayoría de los niños, intervienen
otras personas significativas en el desarrollo
de su autoestima: sus profesores.
Ellos también envían mensajes
definitorios: lento, distraído, trabajador, tranq
uilo, trabaja muy bien… y muestran en
alguna medida aprecio y preocupación.
5. Características generales del niño
entre los 2 y 4 años de edad
A los 2 años el niño aun es susceptible a la
ansiedad por lo que presenta cierta
perturbación emocional, s la madre lo
abandona aun temporalmente.
Esto es por que el niño aun asocia la
presencia de la madre con sentimientos de
satisfacción y carencia de tensión en
situaciones nuevas y extrañas, la madre
reduce la inseguridad y ansiedad por lo que
permite reaccionar de forma adaptable
6. Por lo tanto la usencia de la madre puede
generar miedo, dudas y hasta discrepancias
en la manera de cómo son las cosas o
deberían de ser.
Es al entrar al maternal cuando se enfrentan
a un mundo nuevo y desconocido en el que
deben separarse de la madre y del núcleo de
familiar.
7. Aun que sea por un tiempo es aun cuando
debe de enfrentarse con un adulto que le
ponga limites, a una estructura y aun orden
sobre todo a otros niños distintitos a el, con
los que debe convivir .
De acuerdo con Vigotsky el desarrollo
cognitivo depende de las personas alrededor
del niño, tiene lugar mediante la interacción
del niño con los mayores.
8. Afirma que los niños usan y requieren l ayuda
de los adultos como un escalón, apoyo que
usan mientras construyen un juicio propio
basado en la resolución de problemas.
9. El lenguaje el cual desempeña un papel muy
importante en el desarrollo de la memoria y
de la inteligencia, al desarrollarse el lenguaje
del niño adquiere mayor seguridad y
autonomía y mejora en gran mediada su
sociabilización.
El niño disfrutan en gran medida escuchar
cuentos, dar su opinión o estar en oposición
a los adultos.
10. Ya que este periodo adquiere su sentido de
autonomía, autocontrol, y empieza a adquirir
su propia identidad.
Asimismo es muy importante lo que los
demás niños opinen sobre ellos, molestarse
por comentarios sobre ellos y llegar a dudar
de la realidad de estos, esto podría deberse
a que a los 3 años los niños creen que todos
saben lo mismo que ellos y creen lo que ellos
quieren, siendo en el maternal cuando
enfrentan la realidad.
11. Y descubrir que no todos piensan igual, aun
cuando se encuentran en una tapa
egocéntrica en donde consideran que el
mundo giran entorno a ellos, los comentarios
de sus amigos o de sus cuidadores o
maestros los pueden
confundir, posteriormente el niño va a
disminuir su egocentrismo y se desarrolla la
cognición social reconociendo los
sentimientos y emociones de los demás.
12. Se sienten sumamente ofendidos cuando
alguien les dice que son tontos o
feos, actitudes que demuestran un autentico
interés por las opiniones que los otros tengan
de el.
A partir de los 3 años los niños comienza a
elegir sus amistades y ser selectivos con la
persona con la que van a jugar.
13. Es a esta edad cuando empiezan a mostrar
miedos relacionados con
personas, animales, obscuridad, a caerse
etc,.
El niño comienza a forma su identidad ahora
quiere hacer todo solo, comienza el control
de esfínteres y su desarrollo psicomotor. Lo
ayuda en la búsqueda de su autonomía, ya
que el niño puede explorar el mundo con
mayor independencia y seguridad
14. De los 2 a los 4 años el niño va hacer cada
vez mas activo . Se vuelve decisivo la
proporción de amor, cooperación , libertad y
autoexpresión.
Un sentimiento de autocontrol sin llegar a
perder la autoestima, da origen aun
sentimiento perdurable.
15. El papel de la maestra dentro de la
educación y autovaloración del niño es muy
importante, debido ha que suele convertirse
en el modelo de identificación del niño, de
manera que su opinión sobre el transciende
y se convierte en una my fuerte opinión.
La educadora se convierte en una figura
decisiva en la formación del autoestima y la
identidad, la identidad implica conocerse así
mismo y valorarse como ser único.
16. Así el niño forma su autoimagen del modo en
que es tratado y valorado por sus padres y
maestros, así como de los calificativos que
reciba de ellos.
17. La formación de la identidad empieza a los 2
años los niños empiezan a descubrir su
propio cuerpo y aprender a controlarlo, hacer
cosas por ellos mismos adquiriendo
seguridad y autoestima.
Es muy importante saber que la manera en la
que se regañe aun niño influirá
determinadamente en su autoestima.
18. La buena relación entre el niño y la maestra
es d e suma importancia, ya que siempre
busca su aprobación por lo que si el niño se
siente rechazado por ella mermara en su
autoestima.
19. • Alrededor de los tres años. A esa
edad, los niños dejan de ser bebés para
empezar a lograr más autonomía. Es el
momento de dejarles que un día se pongan
la camiseta del revés y salgan así a la calle, o
de que se olviden la mochila en casa, es
decir, de evitar protegerles tanto que
ahoguemos su crecimiento.
20. De esta manera, conseguirás que tu pequeño
aprenda a hacer las tareas por sí mismo, y
en el camino sepa que es preciso
equivocarse para superarse. Solo así será
capaz de llegar a la segunda etapa crítica
con ciertas garantías.
21. Los niños de tres años tienen muchos
motivos para sentirse orgullosos porque
sus progresos son rápidos e incesantes.
Quieren demostrar todo lo que saben
hacer bien. Dejar que hagan las cosas
solos, que superen los retos sin la ayuda
de sus padres, acrecienta su autoestima.
22. A los tres años los niños poseen ya mucho
más control que el año anterior sobre su
cuerpo y sus movimientos son más
eficaces. Pueden subir y bajar escaleras con
velocidad, caminar hacia atrás, correr, girar y
hasta montar en triciclo. Y a medida que van
pasando los meses, su agilidad y sus
posibilidades no hacen sino aumentar y
aumentar.
23. Un gran desarrollo personal
Saben que hacen gracia y les gusta
hacerse los graciosos. Y como están en
plena etapa imaginativa y la distinción entre
realidad y fantasía no les preocupa
demasiado, hasta se llegan a inventar
hazañas y batallitas para ver si nos dejan con
la boca abierta.
24. Están sentando las bases de su idea
sobre sí mismos, y también de su
autovaloración (autoestima). Ahora
empiezan a tener una elemental noción de
causa-efecto, con lo que comienzan a
atribuirse personalmente los resultados de
sus intentos.
25. Sienten una poderosa motivación por
investigar eficazmente lo que les rodea: la
curiosidad, el juego, la exploración y sentirse
cada vez más competentes. Estos impulsos
son innatos y constituyen un valioso equipo
que nos dota, a medida que crecemos, para
el progreso personal y social, para
proponernos metas, objetivos, logros y
esforzarnos en su consecución.