1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Leemos un cuento “ LA FIESTA DE ALDO”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : SAN JUAN BAUTISTA
GRADO/SECCIÓN : 3º A Y B
ÁREA : Comunicación
FECHA :
DOCENTES : BURGOS VARAS , JOEL
MURGA BENAVIDEZ , WENDY
II.
Área/A
F
Competencia/
Capacidad
Desempeños ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
Instrume
nto de
evaluació
n
C Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
Obtiene
información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del
texto.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto.
Obtiene información
explícita y relevante
ubicada en distintas
partes de un cuento
distinguiéndola de otra
cercana y semejante en
diversos tipos de textos
con algunos elementos
complejos en su
estructura y vocabulario
variado
Realizaran una
ficha de
comprensión
lectora
Lista de
cotejo
IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos Estrategias Materiales
Enfoques
transversales
Actitudes o acciones observables
Enfoque de bien
común
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
en toda situación en la que presentan dificultades. Comparten
sus materiales y se ayudan mutuamente.
2. INICI
O
Los niños ordenan palabras de acuerdo a los colores que
tiene cada sobre luego se les pregunta con que letra
comienzan esas palabras :
Se les pregunta :¿Qué otras palabras empiezan con la letra
“L”
Papelotes.
Plumones.
Cinta
masking
tape.
Letras
móviles.
anterior.
Propósito Preséntales la sesión del día: “Hoy vamos a leer un
cuento para aprender a reconocer palabras que tengan
la letra ’L’’
Desarrollo
Antes de la lectura
Establece los acuerdos que se requieren para que
puedan leer juntos. Los escogen de su cartel de
normas y los recuerdan para ser evaluados.
Observen la imagen ¿Qué ven? ¿Cómo son los
personajes? ¿Qué creen que hacen? ¿Cómo se
sentirán? Acerca del título: ¿Qué dice?
Responden: ¿De qué tratará el cuento? ¿Por qué lo
creen? Anota todas sus repuestas para contrastarlas
después de la lectura.
Durante la lectura
Pide a los estudiantes que lean el texto en silencio y
luego en grupo
Pregúntales: ¿De qué crees tú que tratara el cuento?
¿Quiénes crees que serán los personajes?¿Qué tipo
de texto será?
Pídeles a los estudiantes que encuentra las
palabras que inicien con la letra “L”en el texto, se le
pide que las rodee con su color rojo.
Pregunta que palabras son nuevas para él y lo
aclaramos mediante lluvia de ideas y según el texto.
La lee la frase y pregunta a los niños qué palabras ya
podrá leer Lola.
Anotan en la pizarra las palabras que sólo contengan
los fonemas aprendidos.
Leen la historia de Lola para comprobar sus
hipótesis.
Reconocen que Lola ya sabe leer palabras con LA L.
Después de la lectura
Desarrollan las preguntas planteadas
LUNA LETICIA LIMÓN
3. Realizan actividades de afianzamiento de lectura de
palabras, frases que lleven la consonante ‘’L’’
Responden las preguntas de la ficha de comprensión
lectora
Estrategia didáctica para el aprendizaje de la letra l
Observan a la Maestra trazar la mayúscula y minúscula.
La maestra dibuja en el patio la letra L ligada, los
niños realizarán el recorrido gateando dentro del
trazo. Se pueden formar grupos y hacerlo a manera
de competencia.
Realizan en el aire el trazo de la L, utilizando todo el
brazo.
Reciben una cartulina con la letra L dibujada y
plastilina. Realizan un gusanito con la plastilina y le
dan la forma de la l, colocándola dentro de la imagen
y la presionan hasta alcanzar el tamaño deseado.
Realizan el trazo de la la L mayúscula y minúscula
en un papelógrafo triple renglón.
Observan la demostración de la forma correcta de
pronunciar el fonema (lengua colocada en el paladar
superior detrás de los dientes).
Reconocen el sonido que se forma al combinar el
fonema con las vocales.
Leen las palabras resaltadas en el texto.
Finalmente procederemos a realizar los ejercicios de
las demás fichas y las actividades que se proponen
para el cuaderno de trabajo.
Cierre
15”
Pregunta a los estudiantes qué aprendieron y anótalo:
¿Qué han aprendido de este cuento? ¿Qué los ayudó a
comprender lo que leían?. ¿Qué aprendieron en esta
sesión?, ¿cumplieron con su propósito de lectura?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?