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BRadia_modelo educativo univim_v1

Presentación sobre el modelo educativo UNIVIM

BRadia_modelo educativo univim_v1

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MODELO EDUCATIVO UNIVIM
TUTOR: DR. JOSÉ GUADALUPE BERMUDEZ
ALUMNA: BRENDA CRISTINA RADIA ZAMORA
09/05/2019
EL SER HUMANO QUE FORMAMOS
Por un ser humano capaz de:
• Discernir
• Dialogar
• Relacionarse con los demás y la naturaleza
• Construir el conocimiento en forma cooperativa
• Investigar, crear e innovar
• Aprender, desaprender y reaprender
• Aprender a aprender
LA EDUCACIÓN QUE PROMOVEEMOS
Trabajamos por una educación que conceptualizamos como un proceso intencionado, complejo,
sistémico, crítico, en continua construcción que propicia saberes (humanistas, éticos, estéticos,
científicos y tecnológicos), busca el desarrollo humano permanente y la transformación social. Es un
derecho individual y social.
DIMENSIÓN SOCIAL
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán tiene como
objetivo primordial formar profesionistas competentes y
capacitados para dar solución a los problemas que enfrenta la
sociedad actual y futura, así como para responder a las
necesidades productivas y sociales de su entorno, atendiendo
con ello las demandas de los diversos sectores de la
población, principalmente en las comunidades y municipios
de mayor marginación, impulsando un aprendizaje activo,
sustentable, autónomo y con carácter participativo ante la
sociedad.
MODELO
PEDAGOGICO
El modelo pedagógico de la UNIVIM se basa en las características
de la sociedad, integrando las TIC, considerando en ello los
aportes de las ciencias, la tecnología y la humanística, al
conocimiento en general, valorando las implicaciones y la
inclusión; asimismo, reconociendo, respetando y atendiendo la
diversidad en las aulas virtuales, impulsando una democracia
participativa y respetando tanto la diversidad como la
individualidad.
LÍNEAS FORMATIVAS
Las líneas formativas se constituyen con los campos del
conocimiento y el interés de la institución por responder al
fortalecimiento social y educativo de nuestro país, con el
propósito claro de la coherencia de la visión del modelo
educativo con las necesidades donde es posible actuar.

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  • 1. MODELO EDUCATIVO UNIVIM TUTOR: DR. JOSÉ GUADALUPE BERMUDEZ ALUMNA: BRENDA CRISTINA RADIA ZAMORA 09/05/2019
  • 2. EL SER HUMANO QUE FORMAMOS Por un ser humano capaz de: • Discernir • Dialogar • Relacionarse con los demás y la naturaleza • Construir el conocimiento en forma cooperativa • Investigar, crear e innovar • Aprender, desaprender y reaprender • Aprender a aprender
  • 3. LA EDUCACIÓN QUE PROMOVEEMOS Trabajamos por una educación que conceptualizamos como un proceso intencionado, complejo, sistémico, crítico, en continua construcción que propicia saberes (humanistas, éticos, estéticos, científicos y tecnológicos), busca el desarrollo humano permanente y la transformación social. Es un derecho individual y social.
  • 4. DIMENSIÓN SOCIAL La Universidad Virtual del Estado de Michoacán tiene como objetivo primordial formar profesionistas competentes y capacitados para dar solución a los problemas que enfrenta la sociedad actual y futura, así como para responder a las necesidades productivas y sociales de su entorno, atendiendo con ello las demandas de los diversos sectores de la población, principalmente en las comunidades y municipios de mayor marginación, impulsando un aprendizaje activo, sustentable, autónomo y con carácter participativo ante la sociedad.
  • 5. MODELO PEDAGOGICO El modelo pedagógico de la UNIVIM se basa en las características de la sociedad, integrando las TIC, considerando en ello los aportes de las ciencias, la tecnología y la humanística, al conocimiento en general, valorando las implicaciones y la inclusión; asimismo, reconociendo, respetando y atendiendo la diversidad en las aulas virtuales, impulsando una democracia participativa y respetando tanto la diversidad como la individualidad.
  • 6. LÍNEAS FORMATIVAS Las líneas formativas se constituyen con los campos del conocimiento y el interés de la institución por responder al fortalecimiento social y educativo de nuestro país, con el propósito claro de la coherencia de la visión del modelo educativo con las necesidades donde es posible actuar.