Este documento presenta una lista de cotejo para una sesión de aprendizaje sobre la gestión responsable del espacio y el ambiente. La sesión busca identificar problemas ambientales en la localidad y proponer soluciones. Se detalla el propósito, los momentos de la sesión como la presentación del tema, el análisis de información y la toma de decisiones. También incluye un anexo con información sobre una familia afectada por la contaminación y una tabla para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

1. LISTA DE COTEJO
SESIÓN DE
APRENDIZAJE
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
I.E. N° 8157 REPÚBLICA DE FRANCIA
DOCENTE: JENNY MORENO TRUJILLO
GRADO Y SECCIÓN: 2 ‘’A’’ FECHA: 21/08/2023
Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de evaluación
Instrumento
de
evaluación
Personal
Social
Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente
 Comprende las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales.
 Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
2º grado
- Identifica las posibles
causas y consecuencias de
los problemas ambientales
(contaminación de aire, suelo
y del aire) que afectan su
espacio cotidiano; participa
de acciones sencillas
orientadas al cuidado de su
ambiente.
 Identifica que
tipo de
contaminación se
plantea en el caso
presentado.
 Plantea una
posible solución a
los problemas
ambientales que
se presentan.
Lista de
cotejo
Evidencia
Completa las actividades de la ficha de aplicación sobre la contaminación que se produce en el caso
propuesto.
Propósito
Hoy vamos a identificar problemas ambientales en nuestra localidad y descubrir qué hacer para cuidar el
ambiente.
Metas de aprendizaje
Proteger la vida
1°: Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al asearse, al vestirse, al adoptar
posturas
adecuadas en el desarrollo de actividades lúdicas y de la vida cotidiana.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al
bien común
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad
y justicia.
Enfoque ambiental
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoque de la búsqueda de
excelencia
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para
alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
situaciones nuevas.
Identificamos problemas
ambientales
En nuestra localidad

2. LISTA DE COTEJO
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
- La profesora saluda a los estudiantes y los felicita por el trabajo que realizan
día a día.
- Plantea la actividad de estiramiento que realizarán antes de empezar con la
clase del día.
- Presenta a la clase la canción que dará apertura a la actividad:
https://youtu.be/XlTKVKwUVaU
- Plantea las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?
 ¿De qué trata la canción?
 Según la canción ¿Qué le pasa a
nuestro planeta Tierra?
 ¿De quién es el deber de cuidar al
planeta Tierra?
 ¿Cómo se puede enfermar
nuestro planeta?
 ¿A quién afecta que nuestro
planeta esté enfermo?
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a identificar problemas
ambientales en nuestra localidad y descubrir qué hacer para cuidar el ambiente.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
 Trabajemos en silencio y siguiendo las indicaciones.
 en grupo para lograr nuestros objetivos.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
 Reproductor de audio
 Papelote
 Imágenes
Tiempo aproximado:
Inicio

3. LISTA DE COTEJO
- Se les presentara el siguiente texto e imagen (ANEXO 1) para dialogar:
Problematización
- Realizará las siguientes preguntas:
 ¿Qué sucede en la localidad de Juana?
 ¿A quiénes afecta estos problemas?
 ¿Qué tipo de contaminación ocurre en su localidad?
- ¿De qué manera todos pueden ayudar a cuidar nuestro planeta?
Análisis de la información
- En base a los problemas de la comunidad de Juana se les pregunta:
 ¿De quién es responsabilidad de cuidar nuestro ambiente?
 ¿Qué podemos hacer nosotros para cuidar nuestra localidad?
 ¿De qué manera podemos concientizar a las personas en el cuidado de
nuestra localidad?
- Luego indícales
“Por grupos se les piden que propongan una solución a los problemas que
ocurren y afectan a la familia de Juana”.
Tiempo aproximado:
Desarrollo
¿Qué se puede hacer para evitar estos problemas en nuestra localidad?
.
Juana es una niña de 7 años que vive junto a sus
padres, abuelita y sus dos hermanos.
Su hermano mayor, Felipe, le gusta jugar en el
parque y tomarles fotos a las plantas. Sin
embargo, últimamente los parques están
descuidados y hay basura en los jardines, lo
cual lo entristece mucho.
Camila, su hermana acompaña a su mamá en la
venta de golosinas en la avenida, pero
últimamente se enferma seguido de la toz por
el humo de los carros.
La abuelita Josefa, va muy seguido a la iglesia,
le da mucha tranquilidad estar en la casa de
Dios. Pero a veces hay sonidos de la calle que la
desconcentran.

4. LISTA DE COTEJO
Toma de decisiones
- Escucharás sus propuestas y las iras registrando en la pizarra, teniendo en
cuenta que cada propuesta debe plantear una solución por el bien de la
localidad.
- Después de escucharlas reflexionarán en conjunto de la responsabilidad que
tiene cada miembro de la sociedad.
- Luego les pedirás que escriban sus propuestas en su cuaderno, y que se
comprometan a realizarlas para apoyar.
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
Cierre Tiempo aproximado:

5. LISTA DE COTEJO

6. LISTA DE COTEJO
ANEXO I
.
Juana es una niña de 7 años
que vive junto a sus padres,
abuelita y sus dos hermanos.
Su hermano mayor, Felipe, le
gusta jugar en el parque y
tomarles fotos a las plantas.
Sin embargo, últimamente
los parques están
descuidados y hay basura en
los jardines, lo cual lo
entristece mucho.
Camila, su hermana
acompaña a su mamá en la
venta de golosinas en la
avenida, pero últimamente
se enferma seguido de la tos
por el humo de los carros.
La abuelita Josefa, va muy seguido a la iglesia, le da
mucha tranquilidad estar en la casa de Dios. Pero a
veces hay sonidos de la calle que la desconcentran.

7. LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL
FECHA
N°
NOMBRE
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
CRITERIOS A EVALUAR
Identifica que tipo de
contaminación se plantea en
el caso presentado.
Plantea una posible
solución a los problemas
ambientales que se
presentan.
SÍ NO SÍ NO
1 AGUERO DUENDE DARWIN
2 AMARO VILLEGAS ENZO EDUARDO
3 AREVALO CONDORI VICTOR
4 ÁRTICA DE LA CRUZ REACHEL MARIANA
5 CARDENAS BACA LIAM RAMSSELL
6 CARRION MEXICANO AYLIN LUCIA
7 CASTRO MISAHUAMAN DEVORA RUBI
8 CAURINO TAPULLIMA LEONELA DALIA
9 CHAMANA GODOY ALEJANDRO
10 COCHOLA RAFAELOSCAR ANDRE CHENIER
11 CORDOVA FERNANDEZ JOAQUIN
FABRIZZIO
12 DELGADO MONTES JORDANO GAEL
13 FLORES TOLEDO SAMUEL BENJAMIN
14 GALLAC AGUADO JAMES MOISES
15 GARAY AGUIRRE DANICA VALENTINA
16 GUTIERREZ RODRIGUEZ LUCAS EMANUEL
17 HUANCA CAMPOS CARLOS STEFANO
18 LAULATE GOMEZ MIJAEL HANS
19 MACCHA CALERO JHONATAN SAMIR
20 MARTINEZ CASTILLO ANNIE ELIANA
MARTINEZ IBAÑEZ JESUS SEBASTIAN
MARINEZ SILVA VANIA VALERIA
NUREÑA GAMBOA THIAGO CESAR
ADRIANO
PALOMINO DELGADO HJADE LAURA
PORRAS FLORES LENIN DYLAN
RAMOS ASTETE JOSUE MATEO
ROJAS LLERENA MATHIAS ALESSANDRO
ROMERO VELASQUEZ BENJAMIN
ALEXANDER
ROMERO VELASQUEZ GIANPIER ANGEL
SALOMON DOMINGUEZ YASANY
MILAGROS
SANCHEZ DIAZ ALONDRA VALENTINA
SIFUENTES VIDAL STEPHANIA SAORI
SOLANO MEDINA LUANA VALENTINA

8. LISTA DE COTEJO
TARAZONA COLLAZOS SAEEMON RICARDO
VARILLAS SOTO GAEL RAZET
YAÑEZ ORE LEONARDO ESTIVEN