Este documento describe un proyecto de investigación educativa que busca abordar el bajo interés de los estudiantes colombianos por aprender inglés como lengua extranjera. Identifica factores como la falta de preparación de los docentes, la falta de ambientes y recursos para practicar el idioma, y la falta de metodologías atractivas. El proyecto busca integrar teorías y herramientas didácticas para promover la innovación educativa y la motivación de docentes y estudiantes para mejorar la enseñanza y el aprendizaje del

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Seminario de Investigación
Paso 5 - Final Planteamiento del Problema o Idea de Proyecto
Henry Augusto Chaparro Alvarado Cod. 79800079
Cesar Augusto Molina Toro Cod. 18516333
Rosa María Trujillo Toledo Cod. 1081395060
Rodrigo Armando Bermeo Quintero Cod 6804532
Group: 502005_33
Tutor
Jhon Edwin Trujillo
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela Ciencias de la Educación
Diciembre– 2020

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Contexto
El sistema educativo en Colombia durante muchos años ha evidenciado falencias con
relación a los procesos de enseñanza y aprendizaje, especialmente en las instituciones
educativas de carácter oficial, pues estas no cuentan con los recursos físicos, humanos y
tecnológicos necesarios. En el área de Ingles, la situación no es ajena y los docentes muestran
con preocupación el bajo nivel de aprendizaje de los estudiantes frente al aprendizaje de la
lengua extranjera, y como esta afecta el desarrollo de las habilidades lingüísticas debido a la
falta de ambientes y situaciones cotidianas o de aprendizaje adecuadas para la práctica.
Para que esta educación, ofrecida a los niños y las niñas del nivel prejardín y jardín sea
eficaz e integral, el docente debe asumir el reto de crear nuevos ambientes pedagógicos de
aprendizaje, entendiendo estos como espacios en los que se interactúa y se propende generar un
lugar en donde la lúdica y la didáctica tomen mayor relevancia en los procesos de enseñanza
aprendizaje, donde el docente se convierta en guía y orientador de actividades, además de
adecuar correctamente espacios físicos; así como motivar a los niños y las niñas a participar
activamente en su proceso de aprendizaje.

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Problema de investigación
Colombia culturalmente no es un país que desde la educación se tenga como prioridad
la enseñanza del inglés como lengua extranjera, esto parte desde la formación de los docentes
que no tienen una buena preparación, por tal motivo la problemática es muy notable y arraigada
y es el bajo interés de los estudiantes por aprender una lengua extranjera que en este caso el
inglés.
Además, las instituciones educativas no se interesan por enseñar mediante
metodologías atractivas, mediante estrategias didácticas que logren motivar a los estudiantes a
aprender esta lengua, Los docentes deben brindar espacios y recursos necesarios para que el
estudiante mire alternativas y oportunidades de superarse, de ampliar su proyecto de vida, ya
sea personal, laboral y social.

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Justificación
Actualmente estamos viviendo la era de la globalización, que han generado cambios,
principalmente en la vida de los niños/a y jóvenes, que han llevado al sistema educativo
plantear, estrategias, métodos e ideas para tratar de mejorar la enseñanza aprendizaje, que
responda a las necesidades de los estudiantes.
Enseñar el inglés como lengua extranjera de manera adecuada, permite que el estudiante
se interese por aprender, se motive a estudiar a investigar a cuestionar, pues ve oportunidades
de trabajo, de movilizarse, de tener una mejor comunicación y así mejorar la calidad de vida y
las relaciones sociales ya que estamos en un mundo globalizado donde se requiere el manejo
de las competencias lingüísticas como hablar, leer, escribir y escuchar, permitiendo expresar
nuestras ideas, pensamientos y sentimientos en una segunda lengua sin temor a realizarlos desde
nuestras vivencias.
Con la presente propuesta se pretende investigar qué factores inciden en el bajo interés
que tienen los estudiantes, para aprender una segunda lengua y cómo esto afecta la motivación
y el nivel de desempeño que tienen en el área de inglés. Logrando así que las problemáticas
como vergüenza, impotencia, frustración, ansiedad y problemas de atención dentro del aula de
clases que afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje de una segunda lengua, por lo que se
pretende lograr una buena atención, interés y por consiguiente buena motivación en los
estudiantes para aprender una segunda lengua. Es bien cierto que la modernidad nos permite un
mayor contacto con el idioma ingles en general, también es cierto que la principal barrera es
actitudinal, pues este aprendizaje no es bien direccionado principalmente en las zonas de menor
desarrollo económico en el país.

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Elementos (hechos, síntomas, posibles causas con datos y observaciones)
Dentro del contexto educativo de nuestro país y en la enseñanza del inglés como
lengua extranjera, podemos notar que está aún presenta algunos vacíos con relación a la
formación y capacitación profesional de los docentes del área, muchos o la mayoría de los
docentes en primaria no son licenciados en inglés, ni tienen los conocimientos necesarios
para dirigir dicho proceso de enseñanza, por tal razón los estudiantes se sienten
desmotivados a pesar de los esfuerzos quedando con algunos vacíos que en la secundaria va
a ser más difícil de superar por ende, afectan el aprendizaje de la lengua extranjera. Por otro
lado, el contexto y los ambientes para el aprendizaje no les permiten practicar el idioma en
situaciones reales donde los estudiantes sientan la necesidad de utilizar la lengua extranjera
y desarrollen sus habilidades lingüísticas para el mejoramiento de la competencia
comunicativa.

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Formulación en un Párrafo según Lineamientos
La presente investigación educativa busca integrar la amplia oferta de teorías,
metodología y herramientas didácticas que son disponibles y accesibles para la mayor parte de
instituciones educativas de zonas de bajo desarrollo económico en Colombia, combinándolo
con un abordaje motivacional tanto para docentes como estudiantes para realizar innovación
educativa en la enseñanza del inglés como segunda lengua.

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